2023年教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺试卷B卷含答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺试
卷B卷含答案
单选题（共60题）
1、幼儿园的( )应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

A.智育
B.美育
C.体育
D.品德教育
【答案】 D
2、下列( )不属于自闭症幼儿的性格特点。

A.对外界事物不感兴趣
B.不能主动与人交往
C.行为兴趣和活动方面狭窄、刻板和重复性质
D.不能按父母的指导行事
【答案】 D
3、中班幼儿喜欢告状，它体现的幼儿情感是（）。

A.美感
B.道德感
C.智能感
D.自豪感
【答案】 B
4、对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A.筛选、排队
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
【答案】 D
5、人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。

A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣
【答案】 B
6、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。

这反映了幼儿园教学活动特点的（）
A.广泛性
B.计划性
C.多样性
D.平等性
【答案】 A
7、以下不属于作品抽样方法的是（）。

A.来源抽样
B.日期抽样
C.某一段时间的作品
D.分层抽样
【答案】 D
8、实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )
A.自主化
B.社会化
C.教育化
D.虚构化
【答案】 C
9、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于
（）小时。

A.一
B.两
C.三
D.四
【答案】 C
10、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。

这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A.社区资源
B.社区环境
C.社区文化
D.社区习俗
【答案】 C
11、幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是()。

A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
【答案】 C
12、我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的（）。

A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
【答案】 D
13、以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是（）。

A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.规则性游戏
D.扮演性游戏
【答案】 D
14、当代心理学家布朗芬?布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，()对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。

A.学校
B.环境
C.家庭
D.社会
【答案】 C
15、附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是（）
A.幼儿园
B.幼儿班
C.儿童福利院
D.托儿所
【答案】 B
16、在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。

婴儿对妈妈的这种依恋类型属于()。

A.回避型
B.无依恋型
C.安全型
D.反抗型
【答案】 C
17、儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。

这表明儿童动作发展遵循了( )。

A.首尾律及近远律
B.近远律及大小律
C.近远律及从无意识到有意识的规律
D.首尾律及从无意识到有意识的规律
【答案】 B
18、新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。

A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不平衡性
D.发展的高速度
【答案】 C
19、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。

A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
【答案】 B
20、被称为科学教育学的奠基人的是（）
A.康德
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
【答案】 C
21、学前教育对社会的期望功能不包括（）。

A.经济功能
B.社会功能
C.文化功能
D.家庭功能
【答案】 B
22、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。

A.口吃
B.缄默症
C.自闭症
D.多动症
【答案】 C
23、有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。

其实质上是缺乏独立行走的(）
B.需要
C.兴趣
D.有意性
【答案】 D
24、（）是幼儿道德发展的核心问题。

A.亲子关系的发展
B.性别角色的发展
C.亲社会行为的发展
D.社交技能的发展
【答案】 C
25、在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。

这主要是为了()
A.激发幼儿良好的入学动机
B.培养幼儿的责任感
C.提高幼儿的学习能力
D.帮助幼儿形成良好的学习习惯
【答案】 A
26、以下选项中不属于幼儿常见的问题行为的是( )
A.焦虑症
B.多动症
D.语言发育迟缓
【答案】 D
27、提出儿童具有独特的“心理胚胎期”的著名幼儿教育家是（）。

A.张雪门
B.陶行知
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
【答案】 D
28、幼儿园应严格执行消毒制度，以下哪项是错误的?()
A.餐具一餐一消毒
B.寝室、活动室一周一消毒
C.儿童内衣隔日一消毒
D.儿童用品玩具定期清洗、消毒
【答案】 C
29、下列关于幼儿睡眠的说法正确的是( )
A.3至6岁的儿童白天睡眠时间平均3小时较为合理
B.幼儿教师在睡觉前可以给儿童讲引起悬念的故事
C.有些幼儿喜欢趴着睡觉，教师不能干预幼儿睡觉姿势的喜好
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
【答案】 D
30、教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面够实现自己有特色的发展，而不是千人一面，这是因为（）。

A.尊重儿童的人格尊严的原则
B.保障儿童的合法权益的原则
C.促进儿童全面发展的原则
D.面向全体，重视个别差异的原则
【答案】 D
31、（）是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。

A.自我意识
B.自我评价
C.自我调节
D.自我认识
【答案】 A
32、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是()
A.注重感官教育
B.注重集体教学作用
C.重视实物使用
D.通过游戏使自由与纪律相协调
【答案】 A
33、当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其( )的表现。

A.情绪障碍
B.攻击性行为
C.破坏性行为
D.惊恐焦虑
【答案】 B
34、因母乳不足或母亲不能按时给婴儿喂奶，须加喂牛奶或其他乳品，这属于（）。

A.混合喂养
B.人工喂养
C.母乳喂养
D.辅助喂养
【答案】 A
35、对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定的是（）。

A.教育方针
B.教育目的
C.教育政策
D.培养目标
【答案】 D
36、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案】 C
37、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )
A.放任型
B.溺爱型
C.保护型
D.包办型
【答案】 A
38、（）提出了“最近发展区”的概念。

A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果斯基
D.皮亚杰
【答案】 C
39、现代社会初期，学前教育的主要目标是( )。

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B.以发展儿童智力为中心
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D.为工作的母亲照管儿童
【答案】 B
40、精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积个形状上最小差异的能力是（）
A.视觉敏度
B.颜色视觉
C.精细视觉
D.以上说法都不对
【答案】 A
41、()是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。

A.采用讲故事形式对儿童进行教育
B.模仿游戏
C.老少相随，以老教小
D.宗教仪式
【答案】 C
42、最小包装上显著位置标明“免疫规划”专用标识的是
A.第一类疫苗
B.第二类疫苗
C.第一类精神药品
D.第二类精神药品
【答案】 A
43、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。

A.长期性而非突击性
B.终身性
C.整体性
D.突击性
【答案】 A
44、幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引，幼儿在这一刻出现的心理活动是（）
A.需要
B.想象
C.注意
D.思维
【答案】 C
45、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()
A.用统一的标准评价幼儿
B.根据一次测评结果评价幼儿
C.用标准化工具测评评价幼儿
D.根据日常观察所获信息评价幼儿
【答案】 D
46、（）岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

A.3
B.4
C.5
D.6
【答案】 B
47、（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。

A.亲社会行为的发展
B.同伴关系的发展
C.兴趣的发展
D.社会性发展
【答案】 D
48、托运人办理麻醉药品和第一类精神药品运输手续，应当交付承运人
A.运输证明
B.运输证明副本
C.运输证明正本
D.运输证明复印件
【答案】 B
49、 ( )的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。

A.有差别的微笑
B.无差别的微笑
C.反射性的诱发笑
D.自发性的微笑
【答案】 A
50、幼儿时期的言语学习主要是（）
A.阅读训练
B.书面言语的学习
C.口语练习
D.识字学习
【答案】 C
51、下列不是导致独生子女社会性问题的原因的是（）
A.缺少同伴交往
B.传统观念
C.特殊经历
D.家长—子女关系
【答案】 B
52、人生最早出现的认知过程是（）。

A.感知觉
B.记忆
C.思维
D.想象
【答案】 A
53、.儿童出现想象萌芽的时期是( )。

A.1.5-2岁
B.2-2.5岁
C.2.5-3岁
D.3-3.5岁
【答案】 A
54、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的( )较差。

A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围
【答案】 C
55、下列哪项不属于进行正式谈话?（）
A.提问
B.倾听
C.回应
D.观察
【答案】 D
56、在一定程度上说，（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。

A.自我意识
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
【答案】 A
57、幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。

A.直观行动性
B.具体形象性
C.自我中心性
D.系统性
【答案】 A
58、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。

A.游戏
B.交往
C.活动
D.游玩
【答案】 C
59、5～6岁幼儿连续看电视的时间不能超过( )
A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟
【答案】 C
60、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】 D
大题（共10题）
一、中班故事《三只蝴蝶》中的提问活动中教师提出了这样几个问题“如果雨不停地下，他们该怎么办?”部分幼儿回答：“可以分开在花朵下躲雨。

”老师又问：“如果红蝴蝶没有拒绝红花的邀请，情况又会是怎样?”幼儿回答：“他就不会淋雨了。

”“那黄蝴蝶怎么办呢?他不管朋友了，不好。

”“如果他们不躲在花丛里，还有其他的躲雨方法吗?”幼儿回答：“可以在叶子下躲雨”，“在亭子里躲雨”，“飞到房子里躲雨”，“还可以打电话让妈妈送伞来”……请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。

【答案】从这个案例中可以看出，教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话；活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。

教师抓住了作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维想象。

这种问题往往没有现成的答案，孩子们的答案就不会局限于故事的原文，幼儿可以摆脱故事原有的情节束缚，按照自己的生活经验大胆想象，拓展思维。

多角度地回答问题，答案是多元的，语言也就相应的丰富起来。

教师可以利用适时的追问，帮助孩子学会表达，让他们有话会说。

调动孩子的积极性，引导他们投入到教学过程中来。

二、户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。

旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。

他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。

这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。

不是让你们观察小草吗?”这是一个什么类型的科学活动?材料中，王老师的处理方法反映了她具有怎样的教育理念?请结合材料说明，教师该如何处理这类问题。

【答案】(1)该材料是幼儿园日常生活中“偶发性”科学活动。

(2)王老师的处理方法，反映了她对“偶发性”科学活动的认识不够而漠视的做法，也反映了她对科学活动认识不足、教育理念落后。

(3)一般而言，面对这样的情况，教师应该了解偶发性科学活动的一般知识。

偶发性科学活动是幼儿日常生活中最经常出现的科学活动，它对于幼儿学科学具有独特的作用。

①偶发性科学活动能满足幼儿探索周围世界的好奇心。

②偶发性科学活动能有效拓展幼儿学科学的时间、空间及学习内容的范围。

③偶发性科学活动能培养幼儿对周围世界的敏感和关注。

④偶发性科学活动有利于具有科学潜能的幼儿的进一步发展。

(4)教师应该如何看待和处理幼儿日常生活中出现的偶发性科学活动呢?一般而言，在这种情况下，教师显然应该深入了解、鼓励支持、积极引导。

这种态度能使幼儿的偶发性科学活动朝健康的方向发展。

三、阅读下面材料，回答问题。

中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”想象时有如下描述：关于“夏景”：男孩说：夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。

另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。

”关于“雪景”：一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生；她还想上班，当个老师。

”另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。

”问题：根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。

【答案】
【要点】
该案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象；(2)情境性想象：幼儿想象由相应情境引发；(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望；(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。

四、郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁边看了一会儿走了。

突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风给客人吹头发。

”郭老师回应说：“没有电吹风，你可以干别的啊!”一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪、吹头发，“顾客”渐渐地少了。

最后“理发师”们因无人光顾纷纷离
开了“理发店”，郭老师见状，无奈地将“理发店”撤掉了。

(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。

(10分)(2)针对教师的教育行为提出合理建议。

(10分)
【答案】(1)作为幼儿教师要为幼7LO,J设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。

材料中郭老师布置的理发店缺少电吹风，幼儿只会给顾客剪、吹头发，没有关心幼儿游戏的意愿。

(2)材料中郭老师没有关注幼儿理发店中的情况，以致于最后把理发店撤掉，作为一个优秀的幼儿教师要会适当地介入幼儿游戏中，运用启发性问题或者提出合理化建议，郭老师应当在幼儿游戏的过程中及时的满足幼儿的需要，让幼儿对理发店产生继续玩下去的兴趣。

五、这是一次美工活动。

孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。

几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。

这时，教师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分幼儿仍忙着自己的事。

老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。

“老师，我还没有做好呢！再让我做一会儿!”“到点啦！没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。

”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。

教师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。

请分析这位老师在活动时间安排上存在的问题及其原因，并谈谈你的建议和对策。

【答案】本案例中，教师过分整齐划一的集体行动，让孩子在同一时间做相同的事情。

巩固而不可改变的时间表，时间到了就强制孩子进行下一个活动。

幼儿教师在进行教学活动时，尽量减少不必要的集体活动，如可安排先做完的幼儿做其他事情；过渡环节提供一些有趣的活动，减少消极等待，如可做一些游戏。

六、小南今年5岁，已经上大班了。

妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。

虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。

因此，他经常和小朋友打架。

一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。

妈妈开始为这事感到烦恼。

请从学前儿童社会性发展的角度，针对上述材料，分析小南行为的特点及其成因。

【答案】
【知识点】
幼儿攻击性行为的影响因素。

影响学前儿童攻击性行为发展的因素有：(1)儿童的教养环境家庭的情感气氛和教育方式对儿童的攻击性行为有极大的影响。

愤怒和惩罚笼罩着的家庭，容易“创造”出一个“失去控制”的儿童。

如果家长本人具有攻击性.经常使用家庭暴力，为孩子提供攻击行为的原型，更容易教会孩子相应的行为。

(2)社会认知的缺陷和歪曲社会认知的缺陷和歪曲增加了攻击性行为的产生和延续。

具有攻击性行为的孩子，往往对攻击行为的后果有一种错误的的认知。

在他们看来，攻击行为能有效地减少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行为。

因此，他们倾向于利用攻击行为作为保护自己的常用手段。

(3)交流及文化影响社区文化氛围也是影响攻击性行为的重要来源。

在一个把攻击性行为当作维护个人利益有效手段的社会里.或在一个以武力决定个人威望的区域中，儿童热衷于攻击性行为是不奇怪的。

(4)经验积累与强化某些幼儿的攻击性行为是其与周围人或物交互作用的过程中获得的.其中.他在这一个过程中所获得的经验起着至关重要的作用。

教师要尽可能地注意不要让攻击者从攻击性行为中得到任何好处.否则就是鼓励其攻击性行为。

小南的行为主要表现为任性、攻击性强、不合群。

导致小南这些问题的主要原因是家长不良的教养方式。

小南的妈妈过分溺爱。

导致其任性，小南的爸爸过于粗暴。

导致其模仿粗暴行为而产生较强的攻击性。

而任性和攻击性强是导致小南不合群的主要原因。

七、威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。

由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……(1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。

(2)联系实际，分析学前独生子女社会性问题产生的原因。

【答案】(1)学前期独生子女社会性中的突出问题包括：①任性。

材料中威威想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休，体现了任性的特点。

②依赖性强。

材料中威威快上小学了，还样样事情依赖别人的照料，依赖性比较强。

③自私。

材料中的威威有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人，体现了自私的特点。

④不合群。

材料中威威和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突，体现了不合群的特点。

⑤胆小。

(2)独生子女社会性问题产生的原因：①缺失。

由于独生子女没有兄弟姐妹，彼此之间缺少相互学习的机会，缺少幼儿玩伴，这些都会对独生子女造成种种不利。

②独特。

由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。

③家长和子女关系。

强调家长与子女的相互作用。

独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注则影响子女的心理品质。

八、情景一背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。

一男孩叫道：“老师，猫的胡子不是这样画的，猫的胡子是长在
鼻子上的!”教师：“嗯，我画错了吗?”老师愣了一下。

男孩：“不是这样画的，是长在鼻子上的。

”教师：“我看到的好像是长在脸上的，等会儿去看看?”男孩：“是长在鼻子上，好吧。

”结果：参加本次教学活动的所有孩子画的猫，胡子都是长在鼻子上的。

情景二在一次幼儿园大班绘画教学活动的操作环节上，孩子们都在认真的作画。

一个男孩抬头看了一下对面女孩的画说：“画得这么难看!”女孩说：“你画得才难看。

”相视一笑又继续作画，教师听到了，严厉地说：“不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。

(1)请你就教师在美术活动的不同教学环节对幼儿的回应做出评析。

(2)请你就美术教学活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的言语互动价值以及操作策略，谈谈自己的看法。

【答案】(1)情景一中，很明显老师在教学活动中失控了，没有很好地掌控课堂。

当有男孩质疑老师：猫的胡子是长在鼻子上，而不是脸上的。

老师把关注点放在了这个问题的正确答案上，没有真正领会幼儿提出这样问题的原因。

幼儿一再地提出自己的看法，老师没有做出正确的回应。

幼儿的绘画活动并不像成年人的画作一样要求写实性，其最重要的是引导幼儿去想象、感受对物体的美的感觉。

情景二中，教师的回应确实有效控制了课堂秩序，但是也丧失了一个很好的教学契机，同时也没有解决幼儿心中的疑问。

(2)美术活动是一种培养幼儿感受美和表现美的幼儿教学活动。

其中幼儿教师的引导作用至关重要，良好的美术启蒙教育将会为孩子一生的发展打下良好基础。

教师和幼儿之间的互动不仅涉及师幼关系问题，而且涉及幼儿美术活动的教育教学方法问题。

作为教师，首先要正确处理教师和幼儿之间的关系。

这主要表现在日常的师幼互动中，教师要真正尊重幼儿，尊重他们的想法、意愿，允许他们自由表达意见。

针对幼儿的疑惑，教师需要做出符合幼儿认知能力的回答，并同时启发幼儿更多地思考，使幼儿的想象力和创造力不断得到发展。

帮助幼儿建立良好的同伴关系也是幼儿教师的一大任务，这是因为同伴关系对幼儿社会性发展的影响至关重要，因此，在教育教学过程中幼儿教师应该鼓励幼儿之间的友好交往，并帮助他们解决交往之间发生的冲突，学习正确的交往方式。

九、9月初是幼儿园新学期开始的时节。

但是一些小朋友和家长们却并不开心，“我不想上幼儿园。

”一位5岁的娃娃对记者嘟起了嘴。

家住天津市南开区的戴女士说起孩子在幼儿园的学习情况:上大班后，小学课程内容开始加码，要学习汉语拼音、古诗文、基本的认字，数学要学两到三位数的加减法，英语要学26个字母和一些基本的单词。

每天放学后，教室外的小黑板还会把当天所学的知识罗列出来，要求家长配合幼儿园进行课外复习和完成布置的作业。

幼儿园担负着哪两种任务？
【答案】1.我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。