最新统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件(共19张PPT)

议
1.诵读诗歌，结合注释把握重点 字词，疏通诗意。 2.找出诗句中的地名，说说诗人 的行踪。 3.说说“影入平羌江水流”中 “入”“流”的妙处。 4.想想这首诗表达了诗人怎样的 思想感情？
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1.有感情地诵读诗歌，读准字音和停顿。 峨眉山月歌
李白
峨眉/山月/半轮/秋，影入/平羌/江水/流。 夜发/清溪/向/三峡，思君/不见/下/渝州。
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4.找出诗句中的地名，说说诗人的行踪。 • 峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州 • 峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州 • 诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。
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5.说说“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。 • “入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月
影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江 的美景，同时暗点秋夜行船之事。
评
赏析本诗的“意境”与“情感”美 • 诗人借“山中月”和“江水流”两个意象来传送眷念之情， 寓情于景，情景交融，意境清朗秀美。
• 仗剑去国，辞亲远游的李白，对故土故人恋恋不舍。 江行见月，如见故人。山月与人万里相随，明月可 亲而不可近，月是思乡思友之情的象征。
评 找找李白写月的诗歌体会李 白 的 明 月 情 结 ： 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞 在青云端。——《古朗月行》 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对 影成三人。——《月下独酌其一》
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6.想想这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
• 表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思 念之情。（思君不见下渝州）
评
知人论世，联系背景 此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于
开元十二年（724年）秋天。当时李白“仗 剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中 下游的舟行途中，写下此诗。峨眉山是蜀中 大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此 峨眉山月也就是故园之月。
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2.翻译诗句 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在 平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡， 到了渝州就看不到你了，多么思念啊！
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3.意境描绘
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映 着晶亮月影。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不 舍去向渝州。
D.《峨眉山月歌》李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，是离开家乡，而不是要回到家乡。
检
5.下面对《峨眉山月歌》的理解与分析不正确的一项是（ C）
A．峨眉山月贯穿了整个诗境，全诗描写了月映清江的美景，首句又点 出了诗人远游的时令。 B．“入”和“流”两个动词写出月影映入江水，又随江水流去的画面 ，也点明秋夜行船。 C．诗中连用四个地名，这在绝句中是独一无二的，峨眉山、平羌江、 渝州、三峡。构思精巧，连用四个地名构成一种清朗秀美的意境。 D．本诗寓情于景，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人离开 故乡时的复杂情感。
谢谢
峨眉山月歌
李白
导 齐背《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
学习目标
1.朗读并背诵古诗。 2.理解诗意，想象意境，体会作者的感情 。
思
1.诵读诗歌，结合注释把握重点 字词，疏通诗意。 2.找出诗句中的地名，说说诗人 的行踪。 3.说说“影入平羌江水流”中 “入”“流”的妙处。 4.想想这首诗表达了诗人怎样的 思想感情？
检
1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒 发依依惜别之情的两句是：
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 2.《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗 句是：
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
检
3.下面对《峨眉山月歌》的理解与分析，不正确的一项是
（）
A．一二句写船行平羌江上，半轮秋月高悬峨眉山头，映在江中，一路 伴随诗人远行。 B．三四句写夜间乘船从清溪出发，经渝州向三峡进发，江行见月，如 见蜀地故人。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，地名连用的空间转换，表达了诗 人多种情感。 D．本诗为离别而作，寓情于景，通过景物渲染，抒发了离愁别绪和孤
独D寂“寞离之愁情别。绪和孤独寂寞”表述不当。
检
4.下面对《峨眉山月歌》的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州”，是诗人依次经 过的地点，这些地点渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。 B．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句，写诗人在舟中所见的 夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。 C．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，写诗人夜间乘船出发，离 开清溪直奔三峡，思君却难相见，恋恋不舍去向渝州。 D．诗中无处不渗透着诗人江行体验和思念之情，这也更能衬托出诗人 即将回到故乡时的复杂情感。