落实新课改精神，营造快乐数学课堂

教学创新新课程NEW CURRICULUM
在《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学过程是一个主动、生动活泼、有个性的过程，这说明新课改理念倡导快乐、主动、开放的教学模式。

初中数学是一门内容抽象、思维性强、逻辑推理较严密的学科，如果我们教师不注意给学生营造快乐和谐的课堂氛围，不注意培养学生的学习兴趣，学生就会感到数学学习枯燥单调，甚至产生厌学情绪。

因此，怎样在新课改理念指引下，开展快乐教学，让学生在快乐中收获数学知识是一项很重要的事情，下面是我针对这一问题谈谈自己的看法，仅与各位同仁共勉：“快乐”是一种积极的生命状态，是对生活充满向往和激情的，是发自内心的一种生命需求，“快乐数学”是引领学生在体验中感受数学的内在美，让数学进入学生的内心世界，让学生感受学习数学的快乐。

英国著名哲学家约翰·密尔曾说：“天才能在自由空气里自由自在地呼吸。

”心理学家也研究表明：人只有在轻松和谐的环境中，思维才最活跃；相反，在压抑环境中就很难产生创造性思维。

数学教学活动是老师与学生之间相互交流、相互影响的过程，所以，在课堂教学中，我总是充分尊重学生，充分体现他们的主体地位，做学生学习上的合作伙伴，与学生建立一种和谐民主的伙伴关系。

具体措施如下：
1.营造乐学氛围。

我们大家知道，数学问题在生活中随处可见，如果我们的学生能用数学知识去解决实际生活中的问题，那么一定能唤起他们的学习兴趣和快乐。

因此，在学习人教版初中数学教材时，我常常通过创设生活情境给学生营造乐学氛围，激发学生学习热情。

2.采用学生喜欢的学习方式。

传统教学是教师讲、学生听，学生没有自主性，没有主动性，新课改积极倡导运用自主探究教学方式，在《义务教育数学课程标准》中强调：“数学教学应该培养学生的观察、实验、交流和推理能力，在教学中，教师要积极给学生提供自主探究的机会。

”数学作为一门科学性学科，它不仅仅是为了让学生解决某个问题，更重要的是培养他们的探索能力，激发他们的探究乐趣。

因此，在学习人教版初中数学教材时，我常常采用自主探究学习方式，让学生在课堂上自主学习，自主探究。

作为一名数学教师，有责任在教学中落实新课改精神，在今后的教学中，我将继续用学生喜欢的方式给学生营造快乐的课堂氛围，让我们的学生在快乐的数学课堂上尽情翱翔。

参考文献：
［1］夏丹蔚，朱德怀.在数学课堂教学中实施探究性学习的策略［J］.中小学教学研究，2008（06）.
［2］冯素霞.自主探究是课堂教学中发挥学生主体作用的根本［J］.中国校外教育，2009（09）.
•编辑谢尾合
落实新课改精神，营造快乐数学课堂
冯瑞红
（甘肃省金昌市第三中学）
一、培养学生学习兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师。

”因此，对于高中生学习数学而言，培养学生的学习兴趣是最关键的，同时也是最为首先的任务。

因此，就要求数学教师在课堂上教授数学知识时要掌握一定的技巧。

例如，教师在教授“函数”一章的内容时，由于函数这一章比较重要，同时也是高中数学中的一个难点，知识面涉及广、内容琐碎、比较有深度。

其中函数的图像类别颇多，更是难以记牢，不容易掌握，会导致部分学生失去学习的兴趣，而传统的高中数学课堂上教师教授这一内容时，一般都是通过书本进行教育，从而使学生感到枯燥无味，无法引发学生的学习兴趣，导致学习效率下降。

所以，教师在教授这一内容时，要通过一定的教学方法来培养学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过多媒体进行教学，对于函数图像，教师可以通过多媒体动画对每一种函数图像进行演示，从而使学生很轻松地记住各种类型的函数图像，培养起他们学习的兴趣。

二、改善传统教学模式，运用创新教学
传统的高中数学教学只是教师在课前备案，然后课上根据教科书上的内容和课前的备案进行教学，整个教学过程枯燥乏味，无法引起学生学习的兴趣，从而导致学生学习成效不高，因此，改善传统的教学模式是势在必行的，而改善传统教学模式的重点就在于创新教学过程。

1.运用新型的教学工具———多媒体
传统的高中数学课堂上，教师教授知识一般都是通过书本进行教育，整个教学过程枯燥无味，而在现代教学中，教师要动静结
高中数学课堂如何培养学生创新意识
王强
（重庆市开县陈家中学）
摘要：在社会经济快速发展的今天，教育事业日益受到社会和相关部门的关注。

高中教育是教育事业中的重中之重，而高中数学因其有着特殊的性质而被教师特别关注，若想使学生学好高中数学，重点就在于培养学生的创新能力，使学生在数学课堂上能够自主学习，从而提高学生的学习效率。

关键词：高中教育；数学课堂；创新意识
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