8、童年的发现(第一课时)

自主学习
自主学习，初读课文，整体感知。
出示初读要求：读准字音，读通课文，再不理解的地方做上记号。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准课文。2、自读生字、新词，把生字读准，把不理解的词语做上记号。
培养学生自主学习的能力、养成主动学习的好习惯。
交流讨论
交流讨论
生字词
巡视、相机指导
1、小组内交流
2、组长分配展示任务及上台展示顺序。
由题眼展开，让学生在固定的知识点上进行思维发散，知识延伸。
组内交流
课文内容、理清脉络
认真倾听，相机指导帮助理清脉络。
学生小组交流课文内容
展示汇报、评析
整体感知课文内容
认真倾听，相机指导点评，帮助理清脉络。
小组代表上台展示
小结
课后自评
备注：1、根据教学过程多少可自行加页。2、设计意图栏至Leabharlann 写两个环节。展示汇报、点评
1、展示读生字新词。
2、展示读课文
认真倾听，及时点拨
1、小组上台展示读生字新词。
2、小组展示分段读课文。
3、师生共同点评。
再读课文，整体感知课文内容
再读课文、理清脉络
引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
自由读课文，根据作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？给课文分段，感知课文内容。
教学目标
知识目标：学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：领悟作者童年时求知若渴、寻根问底和大胆想象的精神。
教学重点：
教学难点：
重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子
策略、方法
“动感教学”法
教学过程
教学环节
（步骤）
教学内容（学什么）
教师活动
（怎样指导）
学生活动
（怎样学习）
设计
意图
引出新课，提出学习目标
引出课题，明确目标
1、创设情境，引发学生学习兴趣。2、板书课题
学生读学习目标，明确学习任务。
“动感课堂教学”教案设计
科目:语文
课型：讲读课文
课题：童年的发现（第一课时）
设计者：
教材内容
简析
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发明的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
学情分析
本课的内容是以童年为话题，十分贴近儿童的生活，因此学生学起来一定不会感到陌生。但由于学生的认知能力有限，情感积累单一、肤浅，因此在学习本课时，要紧密联系学生的生活实际，充分发挥学生的能动性，以让学生全面认知“童年”的真正含义。