《变废为宝》大班教案(精选

《变废为宝》大班教案(精选
一、教学内容
《变废为宝》是环境教育课程的重要组成部分，旨在培养大班儿
童的环境保护意识和实践能力。

本节课选自《幼儿园环境教育指导手册》第五章节——生活中的环保，详细内容涉及认识可回收物、了解
废物利用的意义以及动手制作环保手工艺品。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识至少三种常见的可回收物，并了解它
们可以转化为哪些有用的物品。

2. 技能目标：学生通过动手实践，掌握利用废旧物品制作简单手
工艺品的技能。

3. 情感目标：培养学生环保责任感，激发他们对“变废为宝”活
动的兴趣。

三、教学难点与重点
重点：认识和区分可回收物，以及如何利用这些物品进行手工制作。

难点：如何引导学生发挥创意，将废旧物品巧妙地转变为有用的
手工艺品。

四、教具与学具准备
教具：教学PPT、环保手工艺品样品、分类垃圾桶模型。

学具：剪刀、胶水、彩笔、废旧报纸、塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
展示环保手工艺品样品，引发学生兴趣。

讲解生活中废物利用的例子，如废报纸变成纸袋。

2. 新知识学习（10分钟）
通过PPT展示，介绍常见的可回收物及其标志。

分类游戏：学生分组，将不同的可回收物放入相应的分类垃圾桶。

3. 例题讲解（15分钟）
展示如何将废塑料瓶转变为小花盆的步骤。

引导学生讨论在制作过程中可能遇到的问题及解决办法。

4. 动手实践（20分钟）
学生按小组领取材料，根据教师提供的示例，动手制作环保手工艺品。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。

5. 展示与评价（5分钟）
学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。

针对作品的特点和创意给予肯定和鼓励。

六、板书设计
1. 板书中心：变废为宝
2. 两旁列出：可回收物种类、废物利用的例子
3. 下方展示：环保手工艺品的制作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：用废旧物品制作一件有用的家庭物品。

要求：至少使用两种不同的废旧材料，作品需有实际用途。

答案：可制作如废纸筒笔筒、塑料瓶花瓶等。

2. 课后拓展：观察家里一天产生的垃圾，记录下可以回收利用的物品，并思考其可能的用途。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：学生是否掌握了可回收物的基本知识，以及他们在动手实践过程中的表现。

2. 拓展延伸：组织学生参与社区环保活动，如废品回收日，将所学知识应用到实际中，增强环保意识。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 新知识学习中的分类游戏
3. 例题讲解的深入程度
4. 动手实践的指导方法
5. 作业设计的实用性与创造性
一、实践情景引入
实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键，通过展示环保手工艺品样品，让学生直观感受到废旧物品的潜在价值。

此环节需要确保样品的多样性和创意性，以充分吸引学生的注意力。

同时，教师应通过生动的语言和生活化的例子，如废报纸变成纸袋，将环保概念与学生的日常生活紧密联系，提高他们的参与度。

二、新知识学习中的分类游戏
分类游戏是帮助学生认识可回收物的重要环节。

在设计游戏时，应确保：
游戏材料充足，每组都有足够的可回收物和分类垃圾桶模型。

游戏规则简单明了，学生易于理解和操作。

教师在游戏过程中进行观察，及时纠正分类错误，并提供必要的解释，确保学生能够正确掌握分类知识。

三、例题讲解的深入程度
例题讲解应深入浅出，确保学生能够跟随教师的步骤完成手工艺品的制作。

在讲解过程中：
教师应详细解释每个步骤，并通过图示辅助说明。

鼓励学生提问，解答他们在制作过程中可能遇到的难题。

强调安全使用工具的重要性，如正确使用剪刀和胶水，防止意外伤害。

四、动手实践的指导方法
在动手实践环节，教师的指导至关重要：
教师应鼓励学生发挥创意，不仅仅模仿示例，而是根据个人想法进行创作。

巡回指导时，注意观察每个学生的进度，并提供个性化的指导和建议。

遇到困难时，引导学生相互帮助，培养团队合作精神。

五、作业设计的实用性与创造性
作业设计应兼顾实用性与创造性：
设计题目时，强调作品的实际用途，让学生意识到废旧物品的再利用可以解决实际问题。

要求作品至少使用两种不同的废旧材料，鼓励学生探索不同材料的结合方式，提高作品的创新性。

作业评价时，不仅要考虑作品的功能性，还要关注学生的创造力和环保意识的体现。

通过上述细节的关注和详细补充，可以确保教学活动的有效性和学生的学习效果，使学生在愉快的实践中学习环保知识，提高环境保护的意识和能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用清晰、生动的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。

在关键知识点讲解时，放慢语速，加重语气，强调重点。

二、时间分配
确保每个环节的时间分配合理，情景导入简短有趣，不超过5分钟。

实践环节时间充足，至少20分钟，保证学生有足够时间完成作品。

三、课堂提问
提问应具有开放性，鼓励学生思考和表达个人观点。

对学生的回答给予积极反馈，即使回答不完整或错误，也要肯定其参与和努力。

四、情景导入
选择与生活紧密相关的情景，如利用废报纸制作购物袋，使环保理念贴近学生生活。

通过故事、实物展示等方式，增加情景导入的趣味性和直观性。

教案反思
一、教学内容
教学内容紧密联系生活，符合学生的认知水平，但应注意更新和丰富案例，保持教学内容的新鲜感。

二、教学过程
实践环节学生参与度高，但在指导过程中发现部分学生对工具的使用不够熟练，需要提前进行相关技能的培训。

课堂提问环节，部分学生表达不够积极，应考虑如何鼓励更多学生参与到讨论中来。

三、教学效果
课后作业的反馈显示，学生在家中能够主动寻找废旧物品进行创作，说明教学目标得到了有效延伸。

四、改进措施
增加课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习进展和需求。

定期评估和更新教学内容，确保教案的时效性和针对性。