六年级语文上册 古诗三首-石灰吟教案 语文S版 教案

石灰吟
教学目标
1．认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2．能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。

教学过程
一、回忆旧知、导入新知
同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。

在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。

而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。

因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？
1．今天我们来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。

2．提问：你们知道题目是什么意思吗？
〔吟：古代诗歌体裁的一种名称。

〕
3．简介作者，为理解诗情奠下根底。

二、看诗句，理解诗意。

1．教师范读或录音读。

2．学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的那么做上记号质疑。

3．指名读。

读出韵味和节奏。

4．说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？
〔讲解词语时顺便讲“锤〞、“焚〞的写法，指导写字、描红。

〕
5．引导学生想象：山石承受千锤万击以与烈火燃烧的情景。

6．动画显示石灰的形成。

7．见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。

8．再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？
三、朗读指导，领悟诗情。

1．诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？
2．再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰说明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？
3．学生自由读，在小组内讨论。

〔诗人借石头说明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。

应用高昂、坚决的语气读。

〕
4．情感朗读，赛读。

5．齐读。

四、拓展延伸
1．总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何燃烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。

可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！
2．于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。

不信，我们再来看一首：
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。

“混沌〞，天地未分之前，指自然界。

“乌金〞喻煤炭如黑色的金子。

“阳和〞，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。

“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深〞两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。

“爝〔jue〕火〞，小火把。

“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉〞，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。

“鼎彝〞指帝王宗庙的祭器；“铁石〞，古人认为煤炭是铁石变的。

“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心〞这
两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做奉献。

最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林〞，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。

五、总结学法
1．学生回忆：我们是怎样学习《石灰吟》？
2．教师总结学习方法：
〔1〕理解诗句，初步弄懂诗意。

〔2〕想象古诗意境，体会作者感情。

〔3〕熟读吟诵，拓展延伸。

六、作业
1．收集有关于谦的故事。

2．收集托物言志的古诗。