鲁科版-生物-八年级下册-植物的生殖 教学设计
八年级生物下册8.1.1《植物的生殖》教案鲁科版
举例：
（1）通过比较草莓的营养生殖与蕨类的孢子生殖，让学生明确各种无性生殖方式的区别；
（2）利用动画、实物模型等展示花粉传播、受精过程，帮助学生形象地理解有性生殖的详细过程；
（3）讨论植物生殖在自然生态系统中的作用，如传粉媒介、种子传播等，引导学生关注植物生殖与生态环境的密切关系。
无性生殖在实际生活中的应用：例如，园艺植物繁殖，通过扦插、分株等方法快速繁殖观赏植物；植物组织培养，用于生产无病毒植株和大量繁殖经济价值高的植物。
补充和说明：
1.例题一：此题旨在考查学生对有性生殖和无性生殖概念的理解。答案需明确指出两者的主要区别。
2.例题二：此题要求学生举例说明植物的营养生殖方式。答案中应包含具体的植物实例和相应的繁殖方式。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评价学生对植物生殖知识的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作精神，以及他们对植物生殖问题的分析和解决能力。
3.随堂测试：通过设计相关的选择题和简答题，测试学生对本节课知识的理解和应用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有性生殖与无性生殖的区别，以及它们各自的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物生殖相关的实际问题，如不同植物生殖方式的优缺点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察植物的无性繁殖过程，如扦插、分株等。
2.课后自主学习和探究
初中初二生物下册《植物的生殖》教案、教学设计
2.教学过程：
-导入：通过展示植物生殖现象的图片，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课导入：讲解有性生殖和无性生殖的概念、特点及区别，让学生明确本节课的学习目标。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：请同学们结合本节课所学内容，认真完成课后习题，巩固对植物生殖知识的理解和掌握。
-选择题：旨在检验学生对有性生殖与无性生殖概念、特点的理解。
-填空题：考察学生对植物生殖过程中关键环节的记忆。
-简答题：培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.拓展阅读：请同学们阅读有关植物生殖的科普文章或图书，了解不同植物独特的生殖方式，拓展知识面。
3.实践活动：观察并记录身边植物的有性生殖和无性生殖现象，以图文结合的形式完成一份观察报告。
4.小组合作：分组讨论植物生殖在生态系统中的作用和意义，以及人类如何利用植物生殖知识进行繁殖和育种。每组撰写一份简要报告，分享在课堂上。
5.创意展示：鼓励同学们运用所学知识，以绘画、手抄报、PPT等形式，展示植物的有性生殖和无性生殖过程，提高学生的表达和展示能力。
2.教学方法：将学生分成小组，每组选择一种植物，分析其生殖方式的特点、适应环境、优缺点等，并进行组内分享和讨论。
3.目的：培养学生独立思考、合作交流的能力，加深对植物生殖方式的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，发挥学生的主体作用。
八年级生物教案植物的生殖(4篇)
八年级生物教案植物的生殖（4篇）八年级生物教案植物的生殖篇一教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：1.学会科学观察的'基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。
三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。
学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。
提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。
提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。
板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。
生物八年级下册《植物生殖》教案
生物八年级下册《植物生殖》教案一、教学目标1.了解植物的繁殖方式及其特点；2.掌握植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；3.理解植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性；4.培养探究和实验的能力，培养科学思维。
二、教学重点和难点1.植物的有性生殖和无性生殖的基本过程；2.植物繁殖对种群生存和遗传多样性的重要性。
三、教学准备1.教材《生物》八年级下册；2.物质准备：若干植物标本、放大镜、显微镜等；3.实验器材准备：若干玻璃烧杯、试管、移液管等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）利用生活中常见的植物，如玉米、小麦等，启发学生对植物生殖的认识，引导学生思考：“植物是如何繁殖的？”第二步：知识讲解（20分钟）1. 植物的有性生殖•由花草树木形成的种子，通过传粉和授粉的过程进行有性生殖；•花的结构：雄蕊、雌蕊、花蕊等部分；•传粉和授粉的过程：花粉传到花柱上，形成花粉管，从而授粉；•种子的形成：授粉后，花柱基部的子房发育成果实，种子形成在果实内部。
2. 植物的无性生殖•无性生殖即无需交配的繁殖方式，包括各种植物繁殖器官的不同形式；•块茎：龙眼、芋艿等作物通过块茎繁殖；•水平茎：蕨类植物通过地下茎繁殖；•分株：仙人掌和香蕉等通过分枝繁殖；•节间繁殖：藻类植物通过节间繁殖；•好处：繁殖速度快，无需等待花草成熟，繁殖途径多样化。
第三步：实验活动（30分钟）实验一：观察花粉传播实验1.实验目的：观察花粉如何传播。
2.实验步骤：–选取一朵开放的花，打开花瓣；–利用放大镜或显微镜观察花粉；–用棉签蘸取花粉，轻轻触摸其他花的花柱；–过段时间再观察被授粉的花的花柱是否有花粉管形成。
3.实验结果：被授粉的花的花柱上会形成花粉管。
实验二：观察无性繁殖实验1.实验目的：观察植物的无性繁殖方式。
2.实验步骤：–选取适当的植物标本；–观察该植物标本的特点，如块茎、分株等；–利用放大镜或显微镜观察植物标本的细节。
3.实验结果：观察到植物标本的特殊繁殖结构。
鲁科版-生物-八年级下册-鲁科八下 第一节 植物的生殖 学案B
第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖B教师寄语：世代相传，生生不息。
教材分析：本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
学习目标：知识目标:1、概述植物的有性生殖。
2、概述植物的无性生殖。
3、使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标：通过对椒草生根和马铃薯的发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标：1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2、通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
教学过程：一、课前预习1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。
3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。
二、合作探究1、阅读课本P2，填写花的结构及回顾果实和种子的形成图回答：上图中的植物，种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成＿＿＿＿＿而发育的，这种生殖方式就叫做＿＿＿＿＿。
（2）阅读课本P2、3页，完成以下问题：1、这些植物的生殖方式有什么共性？2、植物的生殖方式是多种多样的。
这对植物来说有什么意义？（3）阅读P4、5页，讨论下面的问题：1、在你对扦插的选择和处理中，有那些经验和教训？2、有什么方法可以使扦插材料生根快而多？三、拓展创新“克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这样说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢？带着这个问题，认真学习本节课，你会知道的更多。
四、归航拾贝：你的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、达标测试：1、种子中的胚是由（）发育而来的。
八年级下册植物的生殖教案
一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物的有性生殖过程，如传粉、受精等。
3. 让学生了解无性生殖的特点和常见方式，如营养繁殖、组织培养等。
4. 培养学生观察和分析植物生殖现象的能力。
二、教学重点1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 有性生殖的过程：传粉、受精等。
3. 无性生殖的特点和常见方式。
三、教学难点1. 理解植物有性生殖和无性生殖的本质区别。
2. 掌握无性生殖的常见方式。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解植物的生殖方式和有性生殖过程。
2. 采用案例分析法，分析具体的植物生殖现象。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨无性生殖的优点和缺点。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾植物的生长和发育过程，引出植物的生殖方式。
2. 新课：讲解植物的两种生殖方式，重点讲解有性生殖的过程。
3. 案例分析：分析具体的植物生殖现象，如玉米的传粉、受精过程。
4. 小组讨论：让学生探讨无性生殖的优点和缺点，并举例说明。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物生殖方式的重要性。
6. 作业：布置课后习题，让学生巩固所学知识。
六、教学内容1. 介绍植物有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
2. 探讨植物生殖方式对生物多样性的影响。
3. 分析人类如何利用植物的生殖特性进行繁殖和改良。
七、教学重点1. 植物有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
2. 植物生殖方式对生物多样性的影响。
3. 人类利用植物生殖特性进行繁殖和改良的方法。
八、教学难点1. 理解植物生殖方式对生物多样性的影响。
2. 掌握人类利用植物生殖特性进行繁殖和改良的方法。
九、教学方法1. 采用比较法，分析植物有性生殖和无性生殖在自然界中的应用。
2. 采用举例法，阐述植物生殖方式对生物多样性的影响。
3. 采用案例分析法，介绍人类如何利用植物的生殖特性进行繁殖和改良。
十、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考植物生殖方式在自然界中的应用。
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。
一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。
传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。
它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。
在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。
而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。
植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。
通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。
二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。
无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。
在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。
植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。
但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。
这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。
植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。
无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。
鲁科版-生物-八年级下册-《植物的生殖》教案
第一节植物的生殖【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学目标】1.能概述植物的有性生殖。
2.能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
3.尝试植物的扦插和嫁接。
【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第一节植物的生殖一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。
二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的在生产实践中的应用：1.扦插 2.嫁接【课后反思】每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而灭绝，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。
不同种类的生物，其生殖特点有所不同。
植物的生殖包括有性生殖和无性生殖两大类。
八年级生物下册《植物的生殖》教案
八年级生物下册《植物的生殖》教案八年级生物下册《植物的生殖》教案教学目标：1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型4、了解无性生殖在农业生产中的应用教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念2、植物无性生殖的概念3、植物有性生殖与无性生殖的区别教学难点：1、植物有性生殖的概念2、植物有性生殖与无性生殖的区别教学过程：[引入]［课件展示］：白居易《燕诗示刘叟》，学生赏析诗词描写。
师:大家都知道人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗?生:不会减少。
因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。
师：生物个体的生命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题：什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？为什么物种依然存在、绵延不断？生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁殖能力，不会消亡。
生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物不会消亡。
师：保护生物多样性是当前人类研究的重要课题。
地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现的。
师：生物是多种多样的，人类新个体的产生要经过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体内的发育;细菌靠分裂的方式进行生殖;真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。
不同的生物的生殖方式是不是都一样呢？它与人类保护和利用生物有什么关系呢?今天我们一起寻找答案，让我们共同来学习植物的生殖。
［板书第一节植物的生殖］课件展示：桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现。
师:花开花谢，新的生命孕育而出。
请同学们思考:新的生命如何产生的？生：一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。
受精完成后，花的各个部分完成了使命，纷纷凋谢，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。
八年级生物教案：植物的生殖
一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成。
3. 让学生了解无性生殖的特点和常见的方式，如扦插、嫁接、压条等。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式、有性生殖过程中花、果实、种子的形成、无性生殖的特点和常见方式。
2. 教学难点：植物有性生殖过程中花、果实、种子的形成，无性生殖的概念和常见方式。
三、教学方法采用讲授法、观察法、实验法、讨论法等相结合的方法进行教学。
四、教学准备1. 教具：PPT、显微镜、植物标本、实验材料等。
2. 学具：笔记本、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解植物的生殖方式，引出本节课的主题。
2. 教学新课：讲解植物的有性生殖过程，包括花、果实、种子的形成。
3. 课堂实验：观察植物的生殖器官，了解有性生殖过程。
4. 教学无性生殖：讲解无性生殖的特点和常见方式。
5. 小组讨论：让学生探讨无性生殖在生产生活中的应用。
六、教学内容与活动1. 活动一：观察植物的生殖器官内容：让学生观察植物的花、果实、种子，了解它们在有性生殖过程中的作用。
活动方式：小组合作，观察植物标本，填写观察报告。
2. 活动二：实验探究植物的有性生殖过程内容：通过实验，让学生了解植物的有性生殖过程。
活动方式：分组实验，学生动手操作，记录实验结果。
七、教学内容与活动1. 活动一：了解无性生殖的特点和常见方式内容：让学生了解无性生殖的概念、特点和常见方式。
活动方式：讲授法，引导学生讨论无性生殖的优点和缺点。
2. 活动二：探讨无性生殖在生产生活中的应用内容：让学生探讨无性生殖在生产生活中的应用和意义。
活动方式：小组讨论，学生分享实例。
八、教学内容与活动活动方式：讲授法，引导学生梳理知识点。
2. 活动二：案例分析内容：分析实际案例，让学生了解无性生殖在农业生产中的应用。
活动方式：小组讨论，学生分析案例并分享结论。
八年级生物教案：植物的生殖
八年级生物教案：植物的生殖一、教学目标：1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物有性生殖和无性生殖的特点和区别。
3. 通过实例，让学生理解植物的生殖在生产生活中的应用。
二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 有性生殖和无性生殖的特点和区别。
三、教学难点：1. 有性生殖和无性生殖的概念理解。
2. 有性生殖和无性生殖在植物生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用实例分析法，让学生更好地理解植物的生殖方式。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生思考植物的生殖方式。
2. 新课导入：介绍植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
3. 知识讲解：讲解有性生殖和无性生殖的特点和区别。
4. 实例分析：分析植物的生殖在生产生活中的应用。
5. 小组讨论：讨论植物的生殖方式对环境的影响。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容。
7. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 知识性目标：通过测试或提问，检验学生对植物有性生殖和无性生殖的理解和掌握程度。
2. 技能性目标：通过观察实验或实例，评价学生对植物生殖方式在生产生活中的应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过讨论和思考，评价学生对植物生殖方式与环境关系的认识，以及他们保护生态环境的意识。
七、教学资源：1. 教科书和教辅材料，提供理论知识。
2. 植物生殖方式的图片和视频，帮助学生直观理解。
3. 实验材料和设备，让学生通过观察实验加深对植物生殖方式的理解。
4. 网络资源，提供更多实例和信息。
八、教学进度安排：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解植物的有性生殖方式，第二课时主要讲解植物的无性生殖方式及其应用。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应考虑如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
鲁科版-生物-八年级下册植物的生殖 鲁科版学案课件
不正确的是(
C)
A.属于无性生殖
B.嫁接时要使砧木和接穗的形成层紧密结合
C.只保持砧木的优良性状
D.能够加快繁殖速度
同学们,想一想这节课你有哪些收获
概念：经过两性生殖细胞的结合，由受精
有性生殖 卵发育成新个体的生殖方式
特点：具有双亲的遗传特性
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由
无性生殖
母体直接产生新个体的生殖方式 特点：后代只具有母体的遗传特性
有性生殖和无性生殖的优点 有性生殖:子代的遗传物质来自父母双方,故其具有较大的生存能力和变异 性,对生物的进化具有重要意义。 无性生殖:子代的遗传物质只来自母本,故其遗传物质比较稳定,有利于保 持亲本的优良性状。
【跟踪训练】 红花刺槐因其花色鲜艳、观赏价值高而成为城乡绿化新树
种,其繁殖方法一般采用白花刺槐做砧木嫁接而成。下列有关嫁接的说法
第八单元 第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。 2.列举植物常见的无性生殖方式。
一、有性生殖 1.图解
雌蕊 雄蕊
卵细胞 精子
受精卵
2.概念:由两性生殖细胞结合形成 受精卵 ,再由 受精卵 发育成新个
体的生殖方式,属于有性生殖。
3.特点:有性生殖的后代,具有 双亲的遗传 特性。
答案:嫁接能够获得抗病力强、结的果实既大又甜的植株。嫁接是指把一 个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个 完整的植物体。嫁接属于无性繁殖,没有精子和卵细胞结合成受精卵的过 程,因而后代一般不会出现变异,能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定, 而砧木一般不会对接穗的性状产生影响。
无性生殖的方式
操作步骤：剪取植物的一段枝条，把 扦插 枝条下部插入湿润土壤中
八年级生物教案：植物的生殖
八年级生物教案：植物的生殖一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 让学生掌握植物的有性生殖过程中的受精现象，了解果实和种子的形成过程。
3. 让学生了解无性生殖的特点和常见的方式，如扦插、嫁接、压条等。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验观察植物的生殖现象。
二、教学内容1. 植物的生殖方式2. 有性生殖过程中的受精现象3. 果实和种子的形成过程4. 无性生殖的特点和常见方式5. 实验观察植物的生殖现象三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式、有性生殖过程中的受精现象、果实和种子的形成过程、无性生殖的特点和常见方式。
2. 教学难点：受精现象的观察和理解、果实和种子的形成过程的描述。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索植物的生殖方式。
2. 使用多媒体演示和实物展示，帮助学生直观地理解受精现象和果实种子的形成过程。
3. 组织学生进行实验观察，培养学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 多媒体课件和实物展示。
2. 实验材料和工具：植物种子、花瓶、解剖刀、放大镜等。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学习的植物生长过程，激发学生对植物生殖的兴趣。
2. 讲解植物的生殖方式：介绍植物的两种生殖方式，有性生殖和无性生殖，解释它们的特点和区别。
3. 讲解有性生殖过程中的受精现象：详细描述花粉管的生长、精子与卵细胞的结合等受精过程。
4. 讲解果实和种子的形成过程：通过实物展示和图解，讲解子房发育成果实、种子发育的过程。
5. 讲解无性生殖的特点和常见方式：介绍无性生殖的定义、特点和常见方式，如扦插、嫁接、压条等。
6. 实验观察植物的生殖现象：组织学生进行实验，观察植物的生殖现象，如种子的萌发、扦插生根等。
8. 布置作业：设计课后作业，让学生通过观察和思考进一步巩固所学知识。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 使学生掌握植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
3. 让学生了解植物的无性生殖的方式和特点。
4. 培养学生观察、分析和探究问题的能力。
二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
3. 植物的无性生殖的方式和特点。
三、教学难点：1. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
2. 植物的无性生殖的方式和特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的生殖方式。
2. 使用多媒体教学，展示植物的生殖过程，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖后代的。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的两种生殖方式。
3. 课堂讲解：讲解植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
4. 案例分析：分析植物的无性生殖的方式和特点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
1. 反思教学方法的有效性，观察学生对植物生殖方式的理解程度。
2. 分析学生在学习过程中的困难和问题，寻找解决问题的方法。
3. 对教学内容进行调整，确保教学目标得到充分实现。
七、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、沟通能力和协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生关注植物生殖技术的应用，如组织培养、转基因技术等。
2. 组织学生参观植物实验室或植物园，增强学生对植物生殖过程的直观认识。
3. 鼓励学生进行植物生殖方式的实验设计，提高学生的实践操作能力。
九、教学资源：1. 教材：八年级生物下册《植物的生殖》。
2. 多媒体课件：展示植物的生殖过程和实例。
鲁科版(五四学制)生物八年级下册：8.1.1 植物的生殖 学案设计(无答案)
植物的生殖【学习目标】1．通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。
2．通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。
3．举例说明无性生殖在生产实践中的应用。
【学习重难点】1．通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。
2．通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。
【学习过程】一、知识回顾1．一朵花最重要的结构是什么？2．受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？二、新知探究（一）任务一：有性生殖。
组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾总结出有性生殖的概念：（二）任务二：无性生殖。
1．自学观察与思考，回答下列问题：（1）我们发现椒草靠_____来繁殖后代，甘薯靠_______来繁殖后代；（2）与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？（3）总结无性生殖的概念：2．合作探究（1）根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？（2）讨论总结无性生殖的特点有什么？3．小结。
（1）生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
（2）有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
（3）无性生殖产生新个体的速度快（有性生殖所需时间一般较长），有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
（4）多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应。
（三）任务三：无性生殖在生产实践中的应用。
1．常见的无性生殖方式有________和________。
例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。
2．嫁接分为枝接和芽接。
就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。
《第一节 植物的生殖》教学设计(山东省市级优课)
《植物的无性生殖》教学设计【课标分析】课标对本节课的具体要求是：1、描述植物的有性生殖。
2、列举植物的无性生殖。
3、尝试植物的扦插或嫁接。
描述和列举均属于了解层次；尝试属于技能目标中的模仿水平，但是从课本安排的内容以及学生的认知基础综合来看，目标可以提升到理解水平和独立操作水平。
通过本节课的学习要帮助学生形成的重要概念是：描述植物的有性生殖和无性生殖；列举无性生殖的方法和应用；尝试用扦插的方法繁殖一种植物。
【教材分析】本节课是鲁科版初中《生物学》八年级下册第八单元“生物圈中生命的延续和发展”第一章“生物的生殖和发育”第一节“植物的生殖”中的部分内容。
教材中从植物的有性生殖的复习入手，从学生的生活实际出发，通过回忆、观察与思考等活动，明确常见植物的生殖方式的种类、实质及有性生殖和无性生殖的本质区别，进而使学生明确两种生殖方式后代的遗传特性。
通过探究活动，引导学生分析影响无性生殖的因素，从而初步认识无性生殖和有性生殖的进化顺序，来契合整套教材的编排暗线-生物进化次序。
重点是有性生殖和无性生殖的概念及无性生殖在生产实践中的应用。
需要两课时完成。
【学情分析】初一学习过开花和结果，对植物的有性生殖方式有一定的认识和了解，只是还未形成概念，因此通过复习来描述植物的有性生殖，对学生来说难度不大，但对于无性生殖在日常生活中的运用见过甚多但却知之甚少。
因此应注意多从生活实际出发，引导学生观察与思考，从熟悉的感性认识入手，总结规律，仿照有性生殖的概念，得出无性生殖概念，使学生便于理解和掌握，是本节课的重点。
通过与学生的实践活动作品及生活实例结合，让学生关注无性生殖在生产实践中的应用，并通过探究活动尝试植物的扦插，提升实践能力是难点。
【学习目标】1、描述植物的有性生殖。
2、列举植物常见的无性生殖。
3、掌握扦插材料的处理方法。
4、关注无性生殖在生产实践中的应用。
【教学重点和难点】教学重点：描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。
鲁科版生物初二下册《植物的生殖》教案
鲁科版生物初二下册8教学目标1．知识与技能：（１）、描述植物的有性生殖．（２）、通过观看摸索，能够描述植物的无性生殖。
（3）、列举植物常见的无性生殖方式．（4）、明白得无性生殖的优点2．过程与方法：通过探究活动，了解阻碍扦插成活率的因素；通过观看和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不然而生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁育。
难点：通过探究，明白得阻碍嫁接和扦插成活率的关键。
课时：2课时教学过程：学习内容学生活动教师活动走进新课导入质疑、激发爱好。
利用俗语“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。
这表达了生物的什么现象？一、复习有性生殖①学生看图复习桃花的结构：萼片、花瓣、雄蕊（花药和花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。
②受精的过程③花受精后的发育：子房发育成果实胚珠发育成种子受精卵发育成胚①出示图片，提示、补充、引导学生进行观看和描述。
②引导学生进行分析，引出有性生殖的概念二、自主学习自主学习：阅读课本P2—5回答：1、什么是有性生殖？无性生殖？2、有性生殖与无性生殖的全然区别是什么？3、无性生殖常见的方式有哪些？4、区分接穗与砧木，嫁接成活的关键是什么？教师巡视学生自学情形三、展现交流学生展现自学情形教师出示图片等教师重点点拨：①有性生殖与无性生殖的区别②区分接穗与砧木，嫁接成活的关键四、合作交流学生先组内交流无性生殖的优点有哪些？然后班内交流。
1、繁育速度较快；2、能够保持植物的优良性状。
教师及时点拨。
课堂练习完成课堂检测出示答案。
八年级下册《植物的生殖》教案
第一节植物的生殖（一）教学目标：1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备：教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例教学方法：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：一、有性生殖概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。
举例：春天，桃树开花，传粉，结果，果实中的种子（桃核）种下去，有长成桃树。
向日葵开花，传粉，结果，种子种下去，又有长成一棵向日葵。
二、无性生殖在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖过程。
展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？三、植物无性生殖的方式：①扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等可以：用叶繁殖：如椒草的叶片长成新植物体。
11植物的生殖教案-鲁教版(五四制)八年级生物下册
第一节植物的生殖
1.通过复习被子植物有性生殖过程,描述植物的有性生殖
过程。
2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖
方式。
通过探究实验、观察等活动,体验植物新生命的诞生过程,
培养学生珍爱生命的情感。
描述被子植物的有性生殖;列举植物常见的无性繁殖。
导入2:无性生殖是植物常见的生殖方式,植物既然能够用种子繁
殖后代,人们为什么还要采用无性生殖的繁殖方式呢?无性生殖具有哪些优点呢?这节课就让我们一起认识植物的生殖。
二、问题引导,探究新知
探究点一:植物的有性生殖
1.观察花的结构
展示花的结构示意图,学生思考与讨论:花的主要结构有哪些?
续表引导学生回忆花各部分结构的名称及其作用:雄蕊和雌蕊是花的主要结构,
与果实和种子的形成有关;再进一步引导学生认识子房的结构,再引入传粉
和受精过程。
2.传粉和受精
(1)传粉的方式:(多媒体演示)
自花传粉:同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊。
异花传粉:一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。
(2)受精的过程:
传粉以后,花粉受到柱头分泌黏液的刺激,就萌发出花粉管。
花粉管沿着花柱
向子房生长,到达胚珠,花粉管中的精子与胚珠里面的卵细胞结合,形成受精
卵。
3.课件展示:花的结构与有性生殖图解
根据植株的生殖过程图解,引导学生理解什么是有性生殖:
经过两性生殖细胞的结合,形成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。
并强调:有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。
除了有性生殖,植物还能进行无性生殖,让我们一探究竟。
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学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？
包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项
组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。
创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点
描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物无性生殖的条件
环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
激情Байду номын сангаас质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
得出结论
看书、讨论
归纳总结
得出结论
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流
补充完善
描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
第一节 植物的生殖
时 间
2017年 月 日 第 周 第 课时
课 题
第一节 植物的生殖
课型
新授
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时
2课时
教 学 设 计
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
1、有性生殖（sexual reproduction）
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual reproduction）
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。