【电子教案】第一节 课时2 世界第一大洲(人教版七年级地理下册)

第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
课时2 世界第一大洲
1.通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。

2.按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。

按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

新课导入：知识抢答
你知道世界上面积最大的大洲是哪一个吗？
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？
你知道世界陆地的最高点在哪一个大洲吗？
你知道世界陆地的最低点在哪一个大洲吗？
你知道中国在哪一个大洲吗？
对，是亚洲，那你们知道亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。

任务1 通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。

为什么说亚洲是世界第一大洲？哪些方面可以说明亚洲是“世界第一大洲”？列举出依据。

上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

（1）观察七大洲面积比较（万平方千米），这七个大洲中，哪个大洲面积最大？
依据1：面积最大
亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界全球陆地面积的三分之一，为世界面积最大的大洲。

（2）观察亚洲的范围图，估算亚洲所跨的纬度大致是多少？
依据2：跨纬度最广
追问：亚洲的南北距离最长吗？
（是的，约1万Km）
（3）观察亚洲的范围图，计算亚洲东西距离大约是多少？
依据3：东西距离最长
追问：亚洲跨经度最广吗？
（不是，南极洲跨经度360°）
（转承）由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。

任务2 按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

1.读“亚洲地理分区图”，完成下列活动。

（1）亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？（地理位置）
（2）中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？
（东亚；中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本）
（3）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
（北邻北亚；西邻中亚和西亚；西南邻南亚；南邻东南亚）
读图活动：列举亚洲各分区主要国家
东亚：中……（5国）
东南亚：缅……（11国）
南亚：印……（7国，克什米尔不是国家）
西亚：沙特……（19国，巴勒斯坦是地区也是国家）
中亚：哈……（5个斯坦）
北亚：俄（西伯利亚地区）
练习：下列国家属于哪个地理分区？
2．亚洲各区的居民生活各具差异。

仔细观察“亚洲不同地区居民生活差异的图片”。

（1）在相应图片下面标注它们所在的区域。

亚洲地域辽阔，不同地区的自然环境和人类活动各具特色。

请大家说一说他们的景观为什么各具特色？
西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活。

生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇。

生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交通工具是船。

生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里。

有的长屋长达200米。

（2）分析图中所反映的不同地区的文化与当地自然条件之间的关系。

完成《高效课时通》相应习题。

经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。

教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。

这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。

教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。