青年教师听课的个人反思(3篇)精选

青年教师听课的个人反思（3篇）
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青年教师听课的个人反思第一篇：
前几天有幸参加苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。

听两位老师的课, 我感触很深, 瘦弱颇多。

用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会, 这句话的意思也就是方法比知识更加重要, 学习方法是否科学, 思维方法是否合理、正确, 影响着学生的学习效率的高低。

因此, 我们教师在上课过程中应当抓住机会, 知道学生学习, 将渔的能力教给学生, 使学生不但能够学会, 而且能使学生会学, 让学生解掌握语文的学习方法, 发展思维, 形成能力, 能独立解决问题。

这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中, 方法的教授体现得尤为突出。

刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识, 这样就达到温故而知新的效果, 当学生面对学案中提出的问题时, 刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性, 渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课, 她的课思路很清晰, 环节流畅, 她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。

刘老师抓住重点始得并贯穿全文, 重点突出, 层次分明。

可见刘老师的课扎实有效, 注重激发学生的兴趣, 她上课也比较自然、流畅, 富有感染力, 值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出, 自己扮演着主导角色,
她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习, 让学生掌握语文基础知识和基本能力, 为学生进一步学习打好基础。

听她们的课后, 我深刻地反思自己的教学过程, 感慨万千, 在语文的教学过程中, 自己虽然也认真投入, 但跟她们比, 实在还有相当大的差距, 我没有达到一定的高度, 很多教学环节设置没有深度, 在点拨功夫上还有所欠缺, 尤其是课堂评价语言, 我更是单调, 没能很好地激发学生的学习热情, 致使语文教学成绩没能达到预想的`效果。

听她们的课, 我学到很多, 今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去, 尽快地提高自己的教学能力, 不辜负领导和学生的期望。

青年教师听课的个人反思第二篇：
近期, 我参加湖北省青年教师优质课观摩活动, 感受颇深：这样朴实, 有趣的课, 让我对小学二年级的语文教学有新的认识, 让我大有收获。

下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力
教学是一门艺术, 教学语言更是一门艺术, 谁能将它演绎更好, 谁就能震慑学生的心灵。

当我听到老师们的课时, 感觉她们的语言亲切、自然、简洁、准确。

她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游, 带领学生感受课文。

2、自读感悟, 开放引导
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。

感悟, 就是有所感触而领悟,
就是让学生知有所获, 性有所感, 理有所悟。

感悟贵在悟, 而教师的引导是第二位的。

着眼于阅读教学, 应该是一个先读后教, 先读后导的过程。

我想老师们的教学过程, 就是这种模式的一个充分体现吧。

这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。

例如, 在学生自读感悟时, 老师向学生提出这样要求, 轻声朗读课文, 遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟, 让学生想；老师的课亲切自然, 看似平淡, 却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

3、处理把握教材
老师对教材的处理和把握有其独到之处, 她们都根据课文的具体要求, 紧紧抓住题眼, 步步深入文本。

4、评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切, 到位, 如有的老师老师运用你最聪明来鼓励学生；你会更加努力的、我的孩子, 你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案等。

这些朴实, 自然的语言, 对我感触很深。

在以后的课堂上, 我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之, 这次听课学习, 使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中, 本着吃透教材, 吃透学生, 提升自身素质方面去努力, 不断学习, 博采众长, 充分利用学习机会积淀教学素养, 亮丽自己的教学生涯。

青年教师听课的个人反思第三篇：
这学期回到学校接任初一两个班的英语教学, 刚好初一年级正在进行课
堂改革教学。

围绕如何培养学生进行小组合作学习, 老师在课堂上最多只能讲15分钟, 要把绝大部分时间都留给学生, 培养学生的自学能力, 展示能力等。

所以, 我刚来到初一年级组感到有些不适应, 但我觉得却又是很幸运的, 可以和大家一起来分享课改带来的快乐。

我真的觉得学校想的很周到, 不但组织骨干教师的优质课供我们大家学习和探讨, 而且还让我们青年教师分组进行学习和探讨。

在本周五的第6节课, 我们有幸听青年教师一组刑勇老师的数学课, 并且全体青年教师还做非常详细的评课, 可以说那一下午让我们大家都受益匪浅, 感触颇多。

我也想说一说我的感受：
虽说这是一堂数学课, 而我教的是英语, 但我觉得学科之间也是互通的, 比如学法的指导、学生如何展示等等。

很巧的是, 刑老师所授课的班级初一、6班正好也是我任教的班级, 因此对学生们我是比较熟悉的。

所以在听课的时候我总是有意识的将学生们的表现和他们在我英语课堂上的表现做个对比。

我发现很多在我英语课堂上不怎么积极发言的学生在这堂数学课上表现的很不错, 原来他们（我心目中的后进生）也有这样的一面。

我觉得我不得不好好的反思一下自己, 反思一下我的.课堂, 为什么同样的学生在我的课堂上却没有那么的积极（尽管学科之间也是有些差异的）？我大概总结这样几点：
（1）、学生们的预习不到位, 甚至有的根本就没有做预习准备。

（2）、课代表和小组长没有充分发挥好他们对组员的监督工作和引导作用。

（3）、课堂纪律方面也有问题, 尤其在小组展示的过程中, 听展学生有
的不专心, 心思没有集中在课堂上。

（4）、对学生的奖惩力度不够。

正如有的学生所说的, 感觉我对他们太仁慈。

（5）对学生们的单词听写、课文背诵把关不够, 对于那些没过关的学生没能挤出时间来再督促。

这也是我自己感觉还做得不到位的地方。

听这堂课对我的启发也是挺大的, 我也将会吸取老师们所提出的那些见解运用到自己的课堂上, 不断地改善课堂, 不断地探索。

我相信只要自己坚持不懈地努力, 一定会有好的结果！加油！加油！。