《人生的开关》教案
39 人生的开关 教案
39、人生的开关教学目标：1、简要地说说，“我”在考上大学那年，在大山脚下的公路旁，做了人生道路上的一次正确的选择的事情。
2、学习文章用转折关系来描写人物心理活动的写法。
3、体会哲人的话，明白人生的道路中有很多“开关”，按对按错时光明和黑暗的两种世界，因此我们要争取按对人生道路上的开关。
教学过程：一、名言引入，揭示课题1、引用莎士比亚的名句导入课文2、揭示课题，二、学习“学习小建议”1、自读“学习小建议”，交流“学习小建议”要求我们解答哪些问题，又指导我们应该怎样学习这篇课文。
梳理：问题：1、“人生的开关”是指什么？（解答这个问题你可以联系课文，开关是一次选择，人生的开关指的是影响人一生的一次选择，具体指什么应联系课文）2、为什么说：“轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”要求：简要说说，“我”考上大学那一年，在达山脚下的公路旁，作了人生道路上的一次正确的选择的事情。
三、完成“学习小建议”中的概括要求1、写事文章要关注的是主要人物的具体表现，文章写了哪几个人？事情先发生在谁和谁之间？2、学习1-3节张叔和我之间发生了什么事情？（1）指名读，思考：哪些是要点，不能遗漏。
预设：缺钱上学好差事过磅记数特地3、接下来发生在谁和谁之间？大毛和我之间又发生了什么事情呢？（1）自读4、5、6小节，简单说一说。
（理解：虚报冒领）（2）这是我遇到人生路上的一次重要选择，要不要虚报冒领呢？我内心非常纠结。
看看作者是怎么写的。
（3）出示4、5、6小节，画出“我”内心活动的句子，反复读一读。
你发现了什么？预设：我很想做，但是我不敢做，顾虑好多。
（引出转折关系：不过、但、但）追问：我为什么想做？为什么又不敢做。
（4）这些转折关系的词不断的强调着既我想做，却又不敢做的复杂心理，到底是做还是不做呢？我们再来读读，感受一下。
（师生配合读，师读大毛，生读“我”心理的句子）（5）最后，我的心终于受不了大毛的蛊惑开始动摇，但总觉得有些不踏实，我不踏实(心理觉得不舒服，不安心)的是___________，我觉得不对劲（觉得事情有问题）的又是_____________________。
人生的开关 简案
《人生的开关》教学设计上课教师：宗杨【教学目标】1、自主认识生字新词，重点理解和积累“过磅记数、好差事、蛊惑”等词语。
2、品读描写“我”心理活动的句子，感悟作者是用转折的句式表达矛盾心理的。
3、联系课文内容理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。
【教学过程】一、揭示课题，初步感知作者的人生感悟，并提出疑问1.板书：开关，齐读。
2.谈话导入，理解“开关”的一般意义。
开关，生活中随处可见，比如，灯有灯的开关，电脑有电脑的开关，一般而言，开关是指一样物品。
那么，如果在开关前面加上“人生的”，就赋予了开关新的含义。
板书：人生的齐读课题。
3.交流课前预习，初步感知作者的人生感悟：本文作者郎淑珍对“人生的开关”曾经有过怎样的感悟呢？出示中心句。
个别读，齐读。
4、引读二、初读课文，了解作者感悟的由来，理清文章结构读准“当年”，引导回顾课文，思考：“当年”是什么时候？课文哪几小节写了“当年”发生的事情？交流。
小结：作者刚考上大学那年，接触到这样一个开关。
板书：1-7节三、研读课文，在解疑的过程中了解事情的原委，感悟作者的表达方式过渡：现在，让我们跟随着作者的笔墨，去了解作者是怎样把这件事的过程一步一步写下来的。
（一）学习1-4小节，了解当年作者所遇到的“开关”。
1.检查预习：读词语，注意多音字的读音。
出示：挣．钱、过磅．记数、好差．事个别读，齐读。
2.轻声读1-4小节，思考作者当年遇到了一个怎样的开关？试着用上所提示的词语，简要地说说事情的来龙去脉。
出示：当年挣钱过磅记数好差事⑴生自读课文，准备；师巡视了解学情。
⑵交流，师相机指导学生把事情说完整、说简洁、说得有条理。
随机理解关键词语：出示图片，知道“磅”是“磅秤”的意思，理解“过磅记数”。
知道“好差事”好在哪里？跟砍柴相比，好在——既省力，收入又稳定。
进而感受张叔的恩情。
（二）学习5-6小节，了解作者是怎样“按”好这个人生的开关的，并感悟作者是用什么样的表达方式表达内心矛盾的。
沪教版五年级下册语文《人生开关》教案三篇
【导语】《⼈⽣开关》是⼀篇明志悟道的⽂章。
通过⼀件⼩事来叙述⼀个关于诚信的问题，故事很感⼈。
短⽂讲述了作者在回乡探亲时回忆起了⼩时候由于家境贫寒，张叔安排他在矿上打⼯，记录⼈们砍柴磅数的⼀段真实的经历。
当他⾯对⼤⽑的蛊惑却能听从母亲的劝告，诚实地对待⼯作，最终令⾃⼰⾛上⼀条顺畅的⼈⽣道路。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 识记 1、⾃主学会本课⽣字新词。
2、能简要地记录⽂中的故事。
理解 1、能在语⾔⽂字中理解“动摇、昧⼼、蛊惑”等词语的意思。
2、联系上下⽂，理解“吃了不该吃的会拉肚⼦的。
”“你要是想昧⼼多拿⼀点，最后会连⼀点也拿不到。
”这两句含义深刻的句⼦。
3、学习课⽂，了解“我”⾯对蛊惑时的⼼理变化，能⽤⾃⼰的话说说“⼈⽣的道路上有很多开关，轻轻⼀按，便把⼈带进光明或⿊暗两种境界。
”的意思。
运⽤ 1、在理解的基础上有感情地朗读课⽂。
2、能仿照例句，联系课⽂把“我的⼼开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课⽂，让学⽣通过联系课⽂的语⾔⽂字，深⼊理解⼈⽣的光明在于诚实，⼈的财富在于守信。
拿了昧⼼之财，只会让你⼀⽆所有。
教学难点：联系上下⽂，能⽤⾃⼰的话说说“⼈⽣的道路上有很多开关，轻轻⼀按，便把⼈带进光明或⿊暗两种境界。
”的意思。
教学准备： 学⽣课前预习课⽂，⼩⿊板。
教学时间： ⼀课时。
教学过程： ⼀、质疑课题，导⼊新课。
1、师：同学们，我们认识了两位知名⼈物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋⾃学所以取得了巨⼤的成就。
其实，⼈⽣处处有考场，每个⼈的⼀⽣中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看⼀位普通的⼈。
2、出⽰课题： 39. ⼈⽣的开关 3、指名读题，齐读课题。
4、质疑（抓住关键词：开关）。
如：⼈⽣的开关是什么？它有什么作⽤？ 5、师过渡：是呀，⼈⽣的开关是什么？它有什么作⽤呢？让我们带着问题读读课⽂。
⼀、初步感知，归纳内容。
39人生的开关
39、人生的开关闸北区实验小学史乐海【教学目标】1、自主识字，在语言环境中理解“开关、过磅记数、蛊惑”等词语。
2、能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化，推想如果“多记”将产生的严重后果，初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思以及课题的含义。
3、通过学习课文让学生懂得人生要面对许多两难的选择，只有选择正确了，才能获得真正的财富，让人生之路越走越宽。
【教学过程】一、导入学习1、媒体出示哲人的话：在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
指导朗读2、课文中的“我”小时候家里很穷，考上大学却因为缺钱，难圆自己的大学梦想。
就在我最需要钱的时候，“我”接触到了一个人生的开关。
媒体出示课题，读课题。
二、初读课文1、（媒体出示）：“我”遇到了一个怎样的人生开关？轻声读课文，用直线划出有关的句子。
（1）学生交流，（媒体出示）：过了几天，和我一起来的大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。
（板书：多记）（2）理解：过磅记数（媒体出示图片）。
（板书：如实记）（3）指导读句：过了几天，和我一起来的大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。
（4）回答问题：“我”遇到了一个怎样的人生开关？三、研读课文1、学习课文1-6节。
（1）媒体出示句子，指导朗读。
（板书：诱惑）不过，张叔会不会发现呢？“不会。
柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道。
”就算不知道，但我这样做，对得住张叔吗？“咳！你真是的，柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”（2）（媒体出示）理解句子：我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。
①我的心为什么开始动摇？②但是为什么总觉得有些不踏实不对劲呢？快速浏览课文1-5小节，完成练习。
（媒体出示）我总觉得有些不踏实不对劲，是因为（）。
③指导朗读句子。
2、学习课文7—9节。
（1）、面对这个人生的开关到底应该怎么按呢？“我”心中举棋不定，决定把这事说给娘听。
小学五年级语文下册《人生的开关》教案、教学设计
-生词、短语讲解：结合语境，讲解生词、短语的用法，帮助学生掌握。
-句型分析：通过句子分析，Βιβλιοθήκη 学生掌握文章的写作技巧，提高写作能力。
4.实践活动，巩固提高：设计富有创意的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高综合运用能力。
本课内容以生动的故事形式讲述了人生的开关，对学生具有很大的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的词汇和句型，具备了一定的自主学习能力。但在情感态度与价值观方面，他们对人生挫折的认识尚浅，需要教师引导和启发。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生积极参与，发挥主动性和创造性，提高作业质量。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
4.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，共同促进孩子全面发展。
1.写作练习：请运用本节课学到的写作技巧，以“我的人生开关”为主题，写一篇作文。要求内容丰富，条理清晰，运用比喻、拟人等修辞手法，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：选择一篇关于人生哲理的文章进行阅读，结合本节课的学习内容，思考并总结文章中的人生启示。在下次课堂上与同学们分享你的阅读心得。
3.小组活动：以小组为单位，讨论并制定一个行动计划，帮助组内成员面对和克服生活中遇到的困难。要求计划具体、可操作，并在下节课上进行展示。
4.激发学生对生活的热爱，培养他们积极进取的精神风貌，为未来的成长奠定基础。
人生开关教案
人生开关教案人生开关教案人生开关教案1教学目标：1、在圈划词句的实践中，学习动笔墨读书的基本方法。
2、学习转折关系的关联词语，体会心理活动的一般写法。
3、在感情朗读的基础上复述重点段落，体会人生的开关的含义，懂得想、问、做是一个年青人在做出人生选择时应该具有的慎重态度。
教学重点：在圈划词句的实践中，学习动笔墨读书的基本方法。
教学难点：学习转折关系的关联词语，体会心理活动的一般写法。
在感情朗读的基础上复述重点段落，体会人生的开关的含义，懂得想、问、做是一个年青人在做出人生选择时应该具有的慎重态度。
教学过程：一、初读课文整体入手1、从“不动笔墨不读书”的出处入手，借课文《人生的开关》来体会动笔墨读书的方法。
2、板书课题，设疑引入。
说明：这里老师问学生：自学了文章以后，读懂一些什么？这里关键在于看一看学生的已知，便于老师从学生实际掌握的程度入手，来适当的调整教案，更进一步的引导学生，就“人生的开关”的含义做出深入浅出的研究和探讨。
实际情况也是这样，学生已经知道，人生的开关是人生道路上的一次选择，那么，接下去该讲什么？该怎么讲呢？3、读通全文，初步感悟。
二、圈划词句深入学习1、个别读第一节。
突出“穷”，因为穷而没有钱去上学，要把这层意思读出来。
2、齐读第二节。
圈划“也”字，为什么要加这个字？学生联系上下文体会到，一个“也”字，写出了我为什么成为砍柴民工的原因。
说明：文本的解读很重要，在解读的过程中，有一些如“也”、“这样”等等容易忽视的内容，而恰恰是这些内容，却蕴含着深刻的含义，它是整篇文章中不可分割的一个部分，由这么一个字或者词，能够帮助你联系上下文感悟到更深刻的内容。
3、男女同学互读第三节。
圈划“好差事”、“特地”感悟到张叔这个人物在我人生道路上的重要作用。
说明：这些字词，可以说是关键词语。
它是显性的，是文本解读的过程中也应该关注的。
对这些问题的回答看似很抽象，于是就应该应该让它具体化。
就“好差事”来说，差事是指过磅记数，那么好在哪里呢？一好，我力气小，砍得慢，有了这份差事，可以解决我攒钱上学的问题，不用去干自己不能干的砍柴的工作；二好，由矿上开工资，钱多且固定；三好，能够圆我的大学之梦。
人生的开关(详)教学内容
人生的开关(详)39、人生的开关教学目标：1、读准多音字“当年”，重点理解“过磅记数、好差事、抽验、蛊惑”等词语。
2、品读描写“我”心理活动的句子，体会转折关系的句式可以表达人物矛盾的心理。
3、根据提示，概括当年“我”在大山脚下遇到的事。
学习变换叙述角度进行创造性复述。
4、联系课文内容理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。
教学重难点：1、根据提示，概括当年“我”在大山脚下遇到的事。
学习变换叙述角度进行创造性复述。
2、联系课文内容理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。
课前预习：1、熟读课文，查词典理解“蛊惑”的意思。
2、读了课题你有什么问题？把问题写下来。
教学过程：一、揭示课题，初步感知作者的人生感悟。
1、板书：开关，理解“开关”的一般意义。
开、关，是两个动作，连起来，是一个物品。
2、补全课题并进行质疑。
板书：人生的那人生的开关，指的又是什么呢？读一读（ppt出示哲人的话）3、初步感知作者的人生感悟1）出示哲人的话：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
2）引读哲人的话，并质疑读完有什么疑问？交流预设：为什么说人生的道路上有很多开关？为什么轻轻一按，就把人带进光明或黑暗两种境界呢？光明或黑暗的两种境界是怎样的两种境界？3）小结：质疑，是我们阅读学习的第一步，带着这些疑问。
我们继续读。
（出示后半句）二、初读课文，了解作者感悟的由来，理清文章结构1、出示最后一节后半句，读指导读准“当年”，理解“当年”在文中指的是什么时候。
当年，两个读音，你来看看，怎么读？为什么？（当年指考上大学的那年）再读句子。
这样一个开关，看来作者是要用自己的亲身经历告诉我们一个道理，所以这是一篇以事说理的文章。
2、理清文章脉络。
那这个开关到底是怎样的呢？读读课文1到7节，把关键词圈出来三、学习1—7小节，概括作者遇到的“人生的开关”，理解“人生的开关”1、自读1—7小节，说一说“这样的开关”在文中具体指什么。
2023人生开关教案
2023人生开关教案2023人生开关教案1《人生的开关》是作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒，张叔安排他在矿上打工，记录人们坎柴的磅数的一段真实的经历，当他面对大毛的蛊惑——虚报冒领，平分好处时，能听从母亲的劝告，诚实地对待工作，最终获得张叔的信任，赚够了上大学的钱，让自己的人生道路顺畅的事。
作者借助哲人的“人生的开关”来告诫人们人生要面对许多两难选择，只有诚实守信的人才能赢得他人的尊重，获取真正的财富，让人生之路越走越宽。
片段一：矛盾内心的再现师：文中“我”遇到的“人生的开关”是什么？生：大毛让“我”给他多记磅数，得到的钱大家各拿一半。
师：是呀，“我”的家境十分贫寒，要攒够上大学的钱多不容易呀，“我”正为这笔钱犯愁呢，现在竟然有这么好的事情，如果你处在这样的情况下，你会怎么做呢？生：我觉得这真是一笔好生意，可以很快地积攒到钱，可我如果这样做又觉得有些不踏实。
师：文中的“我”与你有同感，你瞧，“我”的心开始动摇，“我”当时会想些什么呢？生1：“我”会想，这多好呀，我很轻松地就能赚到上大学的钱了，而且我这样做也没有人会知道。
生2：“我”会想，大毛说得对，这柴是公家的，不是张叔家的，我多记些数字，也不会对不住张叔。
生3：“我”会想，我只要给大毛轻轻地一画多记他的坎柴磅数，矿上就会多给他钱，我就能轻松地分到钱，可以早点挣够上大学的钱，这是多便宜的事呀！师：“我”的确被眼前的利益迷惑了，但同时“我”也觉得不踏实不对劲，那“我”会怎么想呢？生1：“我”会想，张叔信任我才把过磅记数的美差交给我，我这样做不是太对不起他了吗？生2：“我”会想，我这样虚报冒领是不诚实的，对不起张叔。
师：是呀，当时“我”的心中充满了矛盾，于是“我”就把这件事告诉了娘。
师：“我”把这事告诉了娘，娘对我说——（生：吃了不该吃的会拉肚子的。
）师：你是怎样理解娘的这句话的？生1：我觉得娘说的“不该吃的”是指“我”靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。
小学语文沪教版五年级下册第八单元第39课《人生的开关》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文沪教版五年级下册第八单元第39课《人生的开关》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、自学本课的生字新词,理解“昧心”、“蛊惑”等词语的意思。
2、抓住要点,概括课文的主要内容。
3、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
”“吃了不该吃的会拉肚子”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到”的意思,懂得把握人生发展方向的重要性。
2学情分析
我所带的学生对语文学习兴趣比较高,有三分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。
从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,学生总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。
3重点难点
联系上下文理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。
”“吃了不该吃的会拉肚子”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到”的意思,懂得把握人生发展方向的重要性。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、揭示课题：
1、释词:同学们,黑板上有个词语,一起读——开关。
生活中有很多开关,灯有灯的开关,电脑有电脑的——开关,一般来说,开关是指一样物品。
2、揭题:如果在开关的前面加上——“人生的”,就给开关赋予了新的含义。
(板书:补完课题:人生的)
3、读题:这节课,我们就学习——人生的开关,这篇由郎淑珍写的课文。
(板书:郎淑珍)。
人生的开关(两纲教案)
课题：39. 人生的开关教学目标：1． 自学生字词。
在语言环境中理解“开关、过磅计数、蛊惑”等词语。
2． 边默读边思考，在阅读的过程中了解课文的内容；在老师的指导下，能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化。
3． 初步理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思以及课题的含义。
4． 懂得人生要面对许多两难的选择，只有诚实守信的人才能赢得他人的尊重，获得真正的财富，让人生之路越走越宽。
教学过程；一、名句导入，揭示课题1. 出示“开关”，理解。
出示课题“人生的开关”。
2. 出示课文最后一节，指名读、齐读。
通过这一节，你有什么疑问？二、整体感知，了解课文1． 出示课文第一句，发生的时间那几个小节写了考大学前的事？课文是按时间顺序写的，文章可分两段2. 当年，“我”遇到了一个怎样的人生开关？默读课文。
用直线划出有关的句子。
（3个小节）3. 出示多音字，理解这些词在文中的意思：挣zh èng 钱 过磅b àng 计数 好差ch āi指名回答，把话说完整5． 加上发生时间，根据提示，概括地说一说1-3小节的内容（考上了大学那年 挣钱 过磅计数 好差事）指名回答三、深入学习，感悟哲理1．考上大学前那么苦，是不是可以不去上学？出示人生开关：过磅计数？虚报冒领？2．默读课文4-6节，作者是如何按“开关”的？ 出示课文4-6节，指名读并填空（ ），张叔会不会发现呢？（不过）（ ）我这么做（但）（ ）总觉得有些不踏实（但）填进去的词有什么相同？体现“我”什么心情？（矛盾）用直线划一划相关句子（句子划完整）3. 师生对读“我”与大毛的对话师将大毛话用红字表示，理解句意，体会“我”矛盾的原因出示“蛊惑”，再读一读大毛蛊惑“我”的句子，有感情地读4.“天底下原来有这样便宜的事”，理解句子，读出重音“我”对得住张叔吗？5. 体会“我”与大毛的对话娘又说了什么？（吃了不该吃的会拉肚子的）6. 出示第7小节，“我”之后是怎样的人生？7. 语言训练：“我”上大学那年遇到了怎样人生开关的故事？利用板书，学着用自己的话把这件事情说完整8. 如果当年，“我”没有考上大学，“我”是否会听大毛的话虚报冒领？读读第8节，如果虚报冒领会怎样？（张叔抽验）对“我”今后又会又怎样的影响？对不住谁？四、小结全文，,积累警言1.作者用自己的亲身经历印证了哲人的话。
《人生开关》的教学设计瑞文教育文库
《人生开关》的教学设计《人生开关》的教学设计成为会员免券下载立即下载1下载券下载文档到电脑，查找使用更方便需要1下载券立即下载成为会员，免券下载《人生开关》的教学设计教学目标：1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、昧心、理会” 等词语。
2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”及“吃了不该吃的药拉肚子的。
”的深刻含义。
3、抓住要点归纳课文的主要内容。
4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。
教学重点：1、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”、“吃了不该吃的会拉肚子的。
”的深刻含义。
2、通过朗读，体会面对“人生的开关”抉择的艰难。
教学过程：(一)揭示课题1、(板书)开，“开”是一个表示动作的词，与它相反的是——(板书)关。
原本两个表示动作的词合在一起成为一个名词，叫——开关。
它在生活中随处可见，起到控制的作用。
2、那人生有没有开关呢?(板书)人生的，接下去我们一起来学习控制人生的开关。
齐读课题。
3、对于人生的开关的作用，课文最后一节记录了一位哲人的话。
媒体出示：“一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。
”指名读。
哲人说的话简短但意义深刻，同学们有什么疑问吗? (预设：课文中人生的开关具体指什么?什么是光明?什么是黑暗?怎样把人生的开关按好?) (二)概括课文主要内容 1、同学们很会提问题，接下来我就来检查同学们预习的情况，听记几个词语。
2、发黑卡纸给六名同学，其他同学听写在纸上。
板书：过磅记数好差事蛊惑虚报冒领门槛顺畅 3、理解词语 (1)师述：我们先来看第一个词“过磅记数”，磅指的就是磅秤，它专门用来称较大较重的物品。
过磅记数就是把物品放在磅秤上称重量，再把数字记下来。
这个字的另一种读音是——磅礴的磅，在第16 课长江之歌中曾经出现过。
《人生开关》教案设计
《人生开关》教案设计《人生开关》教案设计《人生的开关》是作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒，张叔安排他在矿上打工，记录人们坎柴的磅数的一段真实的经历，当他面对大毛的蛊惑——虚报冒领，平分好处时，能听从母亲的劝告，诚实地对待工作，最终获得张叔的信任，赚够了上大学的钱，让自己的人生道路顺畅的事。
作者借助哲人的“人生的开关”来告诫人们人生要面对许多两难选择，只有诚实守信的人才能赢得他人的尊重，获取真正的财富，让人生之路越走越宽。
片段一：矛盾内心的再现师：文中“我”遇到的“人生的开关”是什么？生：大毛让“我”给他多记磅数，得到的钱大家各拿一半。
师：是呀，“我”的家境十分贫寒，要攒够上大学的钱多不容易呀，“我”正为这笔钱犯愁呢，现在竟然有这么好的事情，如果你处在这样的情况下，你会怎么做呢？生：我觉得这真是一笔好生意，可以很快地积攒到钱，可我如果这样做又觉得有些不踏实。
师：文中的“我”与你有同感，你瞧，“我”的心开始动摇，“我”当时会想些什么呢？生1：“我”会想，这多好呀，我很轻松地就能赚到上大学的钱了，而且我这样做也没有人会知道。
生2：“我”会想，大毛说得对，这柴是公家的，不是张叔家的，我多记些数字，也不会对不住张叔。
生3：“我”会想，我只要给大毛轻轻地一画多记他的坎柴磅数，矿上就会多给他钱，我就能轻松地分到钱，可以早点挣够上大学的钱，这是多便宜的事呀！师：“我”的确被眼前的利益迷惑了，但同时“我”也觉得不踏实不对劲，那“我”会怎么想呢？生1：“我”会想，张叔信任我才把过磅记数的美差交给我，我这样做不是太对不起他了吗？生2：“我”会想，我这样虚报冒领是不诚实的，对不起张叔。
师：是呀，当时“我”的心中充满了矛盾，于是“我”就把这件事告诉了娘。
师：“我”把这事告诉了娘，娘对我说——（生：吃了不该吃的会拉肚子的。
）师：你是怎样理解娘的这句话的？生1：我觉得娘说的“不该吃的”是指“我”靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。
沪教版五年级语文下册教案人生的开关
沪教版五年级语文下册教案人生的开关教学目标：1、自学生字新词，重点理解和积累蛊惑、昧心、理会等词语。
2、联系上下文理解人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
及吃了不该吃的要拉肚子的。
你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
的深刻含义。
3、抓住要点，归纳课文的主要内容。
教学重难点：理解人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
的深刻含义。
懂得面对各种诱惑，要把握住自己，做出正确的选择。
教时安排：1教时。
教学流程：一、谈话激趣导入（先在黑板上板好开关）1、师：黑板上这两个字是你想到了什么（一个名词；由一组反义的字构成的词；生活中的例子开关门，开关灯..）2、师：是呀，生活中处处存在开关，同样人生中也存在开关（板：人生的）过渡：关于人生的开关，有一位哲人曾说过这么一句话。
3、出示：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
4、读读这句话，你想知道什么信息（为什么人生道路也有开关；把人带进光明或黑暗怎么理解）过渡：人生开关到底是什么呢下面就让我们一起学习课文《人生的开关》来解决同学们提出的问题吧。
二、初读课文，整体感知。
1、自主快速读课文。
思考：课文讲了一件什么事2、交流：（记叙了我（中学毕业后），在担任（矿山的临时记帐员时），顶住了（大毛的蛊惑），坚持（诚实记帐），不（虚报冒领），得到了（矿山的信任），攒够了上大学的钱，后来走上了一条顺畅的人生之路的事。
）三、品读感悟。
过渡：刚才同学们说到我顶住了大毛的蛊惑，谁给蛊惑换个词（诱惑）。
大毛的蛊惑就是叫我（虚报冒领）指导：蛊惑1、默读课文1;一;;一;5小节，回答这个问题。
体会大毛的语言和我的心理活动。
A、出示：大毛：给我多记一点，我拿了钱分你一半。
（虚报冒领）（指导读出大毛的话充满了诱惑）。
相机指导理解：虚报冒领B、为什么大毛的话对我的诱惑这么大从1;一;;一;3小节找找答案。
(没有钱上大学，唯一攒钱的办法是砍柴，力气小，攒不够)2、是呀，在这种情况下，能多拿到钱，这是一种多么大的诱惑啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
39、人生的开关
执教：袁洁
教学目标：
1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、
昧心、理会”等词语。
2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境
界。
”及“吃了不该吃的药拉肚子的。
”的深刻含义。
3、抓住要点归纳课文的主要内容。
4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。
教学重点难点：
1、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种
境界。
”、“吃了不该吃的会拉肚子的。
”的深刻含义。
2、通过朗读，体会面对“人生的开关”抉择的艰难。
教学准备：媒体
教学过程：
一、揭题
1、今天我们学习课文《人生的开关》板书：人生的开关
2、同学们都知道手电筒的开关，一开，灯就亮了，一关，灯就暗了。
这开关就是根据我们的需要来选择。
3、出示句子：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
齐声朗读句子。
师：人生的开关就是人生的选择，正确的选择会让人走上顺畅的人生之路。
板书：选择
二、阅读课文指导
1、轻声朗读课文1-7节，概括说说：当年“我”经历了一件什么事，让我刻骨铭心。
生交流
2、出示自学要求：抓关键词句，再阅读质疑。
第一步圈划词语第二步提出问题第三步联系课文解疑
生读课文
3、出示句子：（轻声读，划下）
后来，矿上来收柴的张叔要找一个人替他过磅记数，由矿上开工资，这是一份好差事。
（1）抓关键词：好差事
（2）提出问题：归纳：什么是好差事？
“好差事”在课文中具体指什么？
这份好差事究竟好在哪里？
（3）联系课文解疑：（快速度课文1-3节）
讨论后体会这份差事对我来说是幸运的事，应珍惜。
齐读1-3节。
4、出示句子：我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。
指名读，划下来。
（1）抓关键词：动摇
（2）提出问题：什么事让“我”动摇？划出相关的句子
（3）联系课文解疑：出示句子：
过了几天，和我一起来的大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。
”
“蛊惑”什么意思？
大毛是怎样蛊惑“我”的？板书：虚报冒领
文中哪里写出“我”的心动摇了？找出来读一读。
●只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！
●不过，张叔会不会发现呢？
●就算不知道，但我这么做，对得住张叔吗？板书：如实记数
5、轻声读第5节：在大毛的蛊惑下，我内心激烈的斗争。
联系上下文完成填空题：
我的心开始动摇，是因为（）。
但是总觉得有些不踏实不对劲，是因为（）。
6、师：面对人生的开关到底怎么按？我举棋不定。
我决定把这件事说给我娘听。
（复述）
出示：我把这事说给我娘听：“______________________________________________”
出示：娘听了坚决反对。
她说：“( )。
”
我听了娘的话，( )。
（1）抓关键词：理会
（2）提出问题：我为什么没理会大毛的蛊惑？
（3）联系课文解疑：出示娘说的话：“吃了不该吃的会拉肚子的。
”
你是怎么理解的？
（如果我按下了多记，后果会怎样？板书：寸步难行
我听了娘的话，按下了如实记数，结果怎样？板书：人生顺畅）齐读第7节
三、学习8-9节
师：几年以后，“我”又回到了老地方，谈起这件事，张叔的回答令“我”——（吃了一惊）1、出示句子：我吃了一惊：幸好当初没有听信大毛的蛊惑，不然的话，我此后的人生道路
会是一种什么样子呢？
抓关键词：吃了一惊
组织学生讨论：“我”为什么会“吃了一惊”？
“我”吃惊的是什么？
2、出示句子：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
指导朗读。
3、出示句子：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
理解：昧心
说说你对这句句子的理解
四、小结
1、师：我们的人生才刚刚开始，会遇到很多人生的开关。
用诚信做出正确的选择，使自己拥有光明的前程。
（板书：光明）反之，就会使自己陷入黑暗。
（板书：黑暗）
2、齐读最后一节
五、课后练习
说出一句熟记的有关诚信的名言。
_____________________________________________________________________
简要复述课文的主要内容
_____________________________________________________________________
在你的生活中有没有遇到过“人生的开关”呢？简要叙述一下。
_____________________________________________________________________
附板书：如实记数人生顺畅光明
人生的开光
（选择）
虚报冒领寸步难行黑暗。