《升和毫升》的教学设计范文

一、教学设计基本情况：
1.1 教材名称：《升和毫升》
1.2 教材简介：《升和毫升》是小学数学中三年级下册的内容，主要教授学生用升和毫升进行计量。

通过学习本课程内容，学生将能够理解什么是升和毫升，学会如何使用升和毫升进行计量，了解计量的标准化方法以及与计量相关的一些实际问题，如瓶装水的升毫升计量。

1.3 教学对象：为小学三年级的学生，年龄在8-9岁之间。

学生已经掌握了基本的数学概念，如数的大小、加减运算等。

1.4 教学目标：
知识目标：让学生了解升毫升的概念，能够用升和毫升进行计量，并了解升毫升计量相关的实际问题。

能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，以及采取适当的计算方法来解决问题的能力。

情感目标：在实际计量问题中，培养学生的实际运用能力和逐步发现问题、解决问题的能力，使学生懂得合理使用计量工具，并且能够运用自己所学的知识为日常生活中的计量问题提供有效解决方案。

1.5 教学时间：本课程总计2节课，每节课时长40分钟。

二、教学步骤：
2.1 教学前导：师生互动问答
1）引导学生回忆上一节课的学习内容，了解关于计量的一些基本概念。

2）通过师生互动问答的形式，对学生进行知识预热，引导学生认识计量单位。

2.2 教学核心：活动设计
活动一、学生观察瓶装水的毫升标签
1）老师让学生自行分为小组，放置在每组桌上的一个大瓶装水，并让学生观察瓶装水的毫升标签上的数字。

讲解毫升标签的概念，提示学生如何观察、理解和正确使用毫升标签。

2）要求学生对自己瓶装水的标签进行记录，并券记下自己瓶装水的毫升量和几份升毫升。

引导学生探究如何将毫升转换到升，并且计算升和毫升的关系。

活动二、学生搭建比例计
1）老师发放不同形状的材料（如纸板、美工刀、剪刀等），要求学生进行物质材料的分类和归纳。

2）引导学生思考物质量的计算方法，带领学生根据比例关系搭建比例计。

通过比例计的搭建，叶学生体会到升和毫升的换算关系和计算方法，并且掌握比例的概念和应用。

2.3 教学总结：巩固知识
在讲授完毕后进行师生互动讨论、小组讨论等形式，对教学内容和活动进行总结。

教师可以通过提问学生的方式调动学生的思考，进一步深化学生对升和毫升的理解。

三、教学评价方法：
教学评价主要包括学生日常表现、文化组评价和自评。

在授完教学内容后，教师会评估学生的学习情况和学习态度，特别是学生在活动中的表现和实际应用能力。

在教学结束后，让学生进行简单的自评和教学感受总结，梳理自己的学习进步和提高的空间，同时让学生针对活动中的一些难点进行反思和总结。