《两只小小鸟》幼儿园小班歌唱教案

《两只小小鸟》幼儿园小班歌唱教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐歌唱》，详细内容为歌曲《两只小小鸟》的学习。

该歌曲描述了两只小小鸟在森林中欢快地飞翔、嬉戏的场景，歌词简洁易懂，旋律欢快，易于小班幼儿接受和学唱。

二、教学目标
1. 学会演唱歌曲《两只小小鸟》，提高幼儿的音乐表现力和歌唱技巧。

2. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿对自然界的热爱。

3. 通过歌唱活动，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。

三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。

教学重点：学会正确演唱歌曲，并能用动作表现出歌曲的场景。

四、教具与学具准备
教具：钢琴、歌词卡片、小鸟道具、森林背景图。

学具：小鼓、沙锤、彩色纸片。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演小鸟，在森林背景图前飞翔，引导幼儿观察并模仿，激发幼儿兴趣。

2. 歌曲学习（10分钟）
a. 教师带领幼儿一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。

b. 教师示范演唱歌曲，引导幼儿注意音高、节奏变化。

c. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

3. 例题讲解（5分钟）
a. 教师选取歌曲中一句有代表性的歌词，进行节奏和音高的讲解。

b. 幼儿跟随教师一起练习，巩固所学内容。

4. 随堂练习（10分钟）
a. 幼儿分组，每组选取一种学具，为歌曲伴奏。

b. 教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿大胆表现。

5. 歌曲表演（10分钟）
a. 教师邀请幼儿带上小鸟道具，分组进行歌曲表演。

b. 表演过程中，教师适时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

b. 邀请幼儿展示自己的歌唱成果，共同欣赏。

六、板书设计
1. 歌曲名：《两只小小鸟》
2. 歌词卡片：歌词中重点句子的展示。

3. 节奏与音高图示：展示歌曲中的节奏和音高变化。

七、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《两只小小鸟》。

2. 答案：正确演唱歌曲，并能用动作表现出歌曲的场景。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课中，教师应及时关注幼儿的学习情况，对歌唱技巧进行针对性指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注自然界中的鸟类，了解它们的生活习
性和特点，激发幼儿对自然的好奇心。

同时，可开展相关的艺术创作
活动，如制作小鸟手偶、绘画森林等，丰富幼儿的审美体验。

重点和难点解析
1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。

2. 教学过程中的实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习、歌曲表演等环节的教学方法和指导要点。

3. 作业设计中的作业题目和答案的制定。

4. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学难点的突破
1. 教师以生动形象的语言和肢体动作，引导幼儿感受歌曲的节奏，如通过拍手、跺脚等形式，让幼儿体验节奏的韵律。

2. 教师运用钢琴或乐器辅助教学，让幼儿直观地感受到音高的高
低变化，并通过模仿练习，逐步掌握音准。

3. 创设有趣的歌唱游戏，如“小鸟飞飞”游戏，让幼儿在游戏中
练习歌曲的节奏和音高，提高学习效果。

二、教学过程中的关注点
1. 实践情景引入：教师通过扮演小鸟，营造生动有趣的森林场景，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

2. 歌曲学习：
a. 教师带领幼儿朗读歌词，注意发音准确、语调自然。

b. 教师示范演唱时，要注重音准、节奏的准确性，以便幼儿
模仿学习。

c. 教师在纠正幼儿歌唱时，要耐心、细致，避免打击幼儿的
自信心。

3. 例题讲解：教师选取具有代表性的歌词进行讲解，突出节奏和
音高的变化，让幼儿更容易理解和掌握。

4. 随堂练习：教师注意观察每个幼儿的练习情况，针对不同问题
给予指导，确保每个幼儿都能掌握歌唱技巧。

5. 歌曲表演：教师鼓励幼儿积极参与表演，培养幼儿的自信心和
团队协作能力。

三、作业设计
1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《两只小小鸟》，注意音准、节奏和表情的展示。

2. 答案：幼儿能正确演唱歌曲，并表现出歌曲的场景，家长可给
予鼓励和评价。

四、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 教师引导幼儿关注自然界中的鸟类，了解它们的生活习性
和特点，培养幼儿的观察力和想象力。

b. 开展相关的艺术创作活动，如制作小鸟手偶、绘画森林等，让幼儿在创作过程中，进一步巩固所学知识，提高审美能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，注意使用生动、形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调要亲切、自然，富有韵律感，以便更好地引导幼儿学习歌唱。

二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保课堂节奏紧凑，避免拖沓或过于
仓促。

2. 在歌曲学习和练习环节，给予幼儿充足的时间，保证每个幼儿
都有机会参与和展示。

三、课堂提问
1. 教师提问时应注重启发性和引导性，鼓励幼儿积极思考，主动
回答。

2. 针对不同幼儿的学习情况，教师可适当调整问题的难易程度，
使每个幼儿都能在提问环节得到锻炼和成长。

四、情景导入
1. 创设生动有趣的情景，如扮演小鸟、设置森林背景等，让幼儿
快速融入课堂氛围。

2. 情景导入要紧密结合教学内容，使幼儿在愉悦的氛围中自然地
进入学习状态。

教案反思：
一、教学过程中的优点
1. 实践情景引入吸引了幼儿的注意力，激发了学习兴趣。

2. 歌曲学习环节注重音准、节奏的练习，使幼儿掌握了歌唱技巧。

3. 例题讲解和随堂练习环节，教师关注到每个幼儿的学习情况，
给予个别指导，提高了教学效果。

二、教学过程中的不足
1. 时间分配上，某些环节可能过于紧凑，导致部分幼儿未能充分参与。

2. 课堂提问环节，部分问题可能不够具有启发性和引导性，未能充分调动幼儿的积极性。

三、改进措施
1. 在时间分配上，适当调整各环节时长，确保每个幼儿都有充足的时间参与学习。

2. 提高课堂提问的质量，注重问题的针对性和引导性，激发幼儿的思考与表达欲望。

3. 针对不同幼儿的学习特点，制定更加个性化的教学方案，提高教学效果。