语文人教版七年级下册《安塞腰鼓》中排比的运用

册慢慢地翻阅。第一张照片里的我还是个襁褓中的婴儿，圆嘟嘟 的脸，红红的面颊，真可爱。一双又大又亮的眼睛直直地盯着前 方。“我那时在看谁？”我不禁奇怪地想。“妈妈？”这两个字 不由自主地浮在我的脑海。我猛一甩头，想把这不可能的思想甩 去，但我又忍不住去看照片中那人的脸，一个确切的信息在我脑 中出现：那确实是妈妈！那时的妈妈很年轻，很漂亮，充满慈爱 的目光笼罩着婴儿时的我，整张脸都洋溢着幸福、快乐。而我也 是紧盯着妈妈，那神情仿佛是怕她走了一般。原来我曾经如此依 恋过妈妈！我把相册再往后翻。照片中出现了一个四、五岁的小 女孩，扎着短短的羊角辫，正坐在秋千上。秋千正荡到最高点， 小女孩绽出了花儿般的微笑。秋千下有一个年轻妇人，正笑吟吟 地望着小女孩，目光中略带着担心。那个小孩子就是我，年轻的 妇人正是妈妈。我继续看下去，奇怪，随着我年龄的增长，我和 妈妈的合照竟越来越少，最后的一张合照中，妈妈还是一如既往 地微笑，我却神情冷漠。噢，我恍然大悟，原来母爱没变过，变 的是我呀！这么一想，我心中充满了对妈妈的愧疚。
_________________________________________ “嘭”，一声响亮的关门声将我和妈妈阻隔在一
扇门的两侧。门的外面是愣愣发呆的妈妈，门的里面 是满脸怒容的我。“什么妈妈，一点都不体谅我。只 知道对我唠叨！”我终于忍受不了妈妈的唠叨，充满 怨气地自言自语道。我生气地呆坐了近半个小时，慢 慢平静下来。我不想出去，又闲得无聊，便随手拿起
类型二、句与句之间的排比
3、 “使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远 明晰了的大彻大悟!
类型三、段与段之间的排比 作用：增强语势，更有气势地突出了安塞腰鼓的热情奔放，磅礴气 势，使文章气势恢宏，表达出作者强烈的强烈的思想感情。
三排比的定义和作用
1、特点：是一种利用三个或以上结构和长度均类 似、意义相关或相同的句子排列起来的修辞。
2、作用：增强强语势，长于抒情和说理，更利于 表达强烈的感情。 3、作用要点（1）点明修辞 (2)修辞本身的作用＋句子语境中对象的特性﹢作者 的感情或主旨 （增强语势，更有气势第强调了＋对象＋特性）
3作用要点1点明修辞2修辞本身的作用句子语境中对象的特性作者的感情或主旨增强语势更有气势第强调了对象特性四排比作用练习1过去的日子如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了
《安塞腰鼓》排比类型
1、“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!” 类型一、句内部的排比
2、“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一 样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是 闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”
五、排比写作运用
• 1、仿写 • 友谊是什么？是你心灵的一张创可贴；是
你劳累时的一杯清茶； • __________________________________
_______________________。
2、作文运用开头注意要点——快速入题
• 宝剑克服了烈火锤打的痛楚，于是露出了锃亮的刀锋； • 珍珠克服了河蚌泅困的痛苦，于是造就了晶莹的泪珠； • __________________________________ • 那是我三年级的时候，楼上搬来了一个新邻居，是个阿
我轻轻地拉开门，一桌丰盛的饭菜映入眼帘——妈妈正坐在桌 前，我的碗里竟已堆满了桌上菜肴的精华。 那一刻，我觉得我
四、排比作用练习
• 1、过去的日子，如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；如落花，被北风 吹落。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么要白白走这一遭啊？——朱自清 《匆匆》
• 2、在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满 池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上， 或婉转靠在水面，或妩媚地依傍着，只觉 得一种蓬勃的生机跳跃满地。
姨三年级的小弟弟。看他的笑容，每个人的心都会开朗起 来，因为他看起来就是一个很阳光的人。他和我们一家相 处得很好。就在他搬来后的第三个月，得了重病，住院了。
• …… • 人生一定要坚信：明天会更好！这样才能让人生更有意义，
更有价值。只有乐观向上的人才能跨过一个又一个艰险， 走过一个又一个的低谷，才能一步一步走向成功。
3、排比开头作文注意过渡（排比段通常 长于抒情或说理，与下文的叙事衔接不
够自然，所以需适当过渡）
母爱像一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天 也能感到温暖如春；母爱像一泓清泉，让你的情感即 便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱像一片大海， 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容；母爱像 一盏黑暗中的灯，帮你点亮无知的世界。