阅读理解专题复习课教学设计

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高中英语阅读理解专题复习课教学设计
一、Content:英语课堂教学中阅读理解的复习课
二、Teaching aims:
(一)知识目标
1.学会把握阅读选择题干中的关键词与文章中的关键词、句、段,并从中把握语篇的内容、主旨、作者的观点、态度及意图和一些细节等;
2.利用关键词和细节把握来进行解题.
(二)能力目标
让学生掌握一定的阅读理解的解题方法和解题技巧,提高学生分析问题,解决问题和综合运用英语语言的能力和表达能力。

(三)情感目标
1.运用解题技巧获取信息.增强自信心,获得成就感.
2。

培养学生自主学习能力,培养学生探索规律的精神和不畏艰难的精神。

三、Important and difficult points:
Important points:学会寻找题干中的关键词、句(key words,key expressions and key sentences )。

Difficult points:Master the different skills of reading comprehension。

四、Teaching aid: Multimedia
五、Teaching Procedures:
Step1.What is a key word (Match the questions with the sentences quickly)
教学目的:通过让学生快速查找问题所对应的句子材料,以此来激发学生学习本课的热情和
兴趣,锻炼学生快速搜寻信息的能力,同时让学生了解题干关键词与材料中关键词、句的对应现象,并为下一步学习段落中、篇章中的关键词、句做铺垫。

教学准备:教师课前搜集一些阅读理解材料,制成 PowerPoint。

教学过程:
1.把全班分成几个小组,教师在屏幕上展示阅读材料及相关问题.
2.分组进行快速查读问题所对应的句子材料比赛,让学生解释选对的原因。

3。

教师在屏幕上展示题干及选项,要求学生根据材料细节作出正确判断,并说明原因,继续进行小组比赛。

4。

教师总结:阅读理解题中存在题干,关键词与阅读材料关键词的对应现象及其在解题中所起的作用(快、准)。

Step2 。

Analyze key words in three short passage and answer the questions 教学目的:教师给出三个段落,让学生根据教师的解释查找题干关键词与材料中的对应关键词,让学生更进一步了解题干关键词与材料关键词的对应现象,及在解题中的作用。

教学过程:
1.教师在屏幕上展示段落与问题.
2.利用题干关键词与材料关键词的对应现象,分组进行快速查找问题所对应的段落材料比赛,并让学生解释选对的原因。

3。

教师在屏幕上展示问题及选择支,要求学生精读关键词所在材料细节作出正确判断,并说明原因,继续进行小组比赛.
Step3. Analyze key words in articles and answer questions
教学目的:教师给出一篇文章(文篇的开头句已在 step1 中进行了分析),强调快读首句、首段,因其有开篇启示作用,读懂了第一句,或第一段有可能预测到全篇大意;培养学生学会在文章中查找题干(有的是选择支)关键词与文章关键词、句、段。

教学过程:
1.教师在屏幕上展示文章与问题。

2.教师引导学生快读文章首句及各段首句,并对文章内容、脉络进行预测,由两三位学生做预测发言。

3。

利用题干关键词与材料关键词的对应现象,分组进行快速查找,问题所对应的段落材料比赛,并让学生解释选对的原因 .
4。

教师在屏幕上展示问题及选项,让学生精读关键词句所在材料细节,注重文章脉络,作出正确的判断、推理,并说明原因,继续进行小组比赛。

5.学生总结阅读方法。

6。

教师总结:根据同学们这节课的做题体验及刚才同学的总结发言,我们可以把阅读方法归纳为八个字:快读————查找---—精选———检查
快读:快速阅读各段首句,预测大意
查找:查读题干及阅读材料关键词
精选:精读关键词句细节,先排除后比较作出正确选择
Step 4。

Challenge yourself
教学目的:
教师再给出一篇文章(文篇的开头句已在 step1 中进行了分析)让学生运用所学的阅读理解技巧进行练习,巩固本课所学知识,训练学生的思维能力。

此项练习由学生个人独立完成,以便教师能够得到及时的反馈,同时培养学生自主学习的能力。

Step 5。

Summary
在一个句子中,通过关键词来快速回答有关问题.
在一个段落中,通过关键词句来快速回答有关问题。

在一篇文章中,可以通过关键段落来快速回答有关问题.
具体步骤:快读--—-查找-—--精选—-—检查
六、Homework
运用今日所学的做题技巧,完成每日规范阅读训练2篇。

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