中班科学教案：水宝宝不见了

中班科学教案：水宝宝不见了
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中班科学教案：水宝宝不见了
一.活动目标：
1.激发幼儿的探究爱好，使幼儿乐于在活动中动手操作.
2.让幼儿通过动手操作，发觉生活中有些东西是可以吸水的.
3.开展视察力和动手操作的实力.
二.活动打算：
1.学问经历的打算.
(1)老师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.
(2)幼儿已相识一些常见的操作材料.
2.物质材料的打算.
(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾，盖子上开一个小口)，杯子人手一个.
(2)每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料假设干.图表一张.
三.活动过程：
1.以变魔术的形式，引起幼儿的爱好.
(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以试验证明.
(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾)，猜猜看结果是否一样，并验证.
(3)集体探讨水到那里去了?
2.引导幼儿自己变魔术，找寻缘由.
(1)鼓舞幼儿像老师一样变魔术.
(2)翻开瓶盖，发觉水是被毛巾吸掉了.
(3)幼儿探讨，生活中还有那些东西可以吸水.
3.幼儿自由选择材料一至两种，再次试验.
4.沟通自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上.
5.老师总结，完毕活动.
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.
四.延长活动：
回家后，接着探究可以吸水的材料。

-- end --
篇2：中班科学教案：球宝宝玩滑梯
中班科学教案：球宝宝玩滑梯
设计意图：
球是幼儿日常生活和嬉戏中最常见、最宠爱的玩具。

一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：我的球在坐滑滑梯呢!孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好时机，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探究欲望，造就幼儿对探究活动的爱好。

活动目标：
1、情愿参与探究活动，体验探究的乐趣。

2、能合作进展探究活动。

3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的凹凸有关、不同的球滚
动的快慢不同。

活动打算：
1、经历打算：
孩子们对球已有深厚的爱好，知道球能滚动。

2、物质打算：
木板14块、积木假设干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。

3、环境打算：
家长、老师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

活动流程：
探究一：球在不同高度滚动时的状况探究二：不同球在同高度滚动状况探讨试验结果延长：玩球
活动过程：
一、引导幼儿视察活动场地，导入主题。

二、：球宝宝玩滑梯
1、探究：谁的球滚的快，为什么?
2、用图画方式统计探究结果
三、：垒球宝宝和皮球宝宝竞赛
1、探究：怎样竞赛才公允什么球先滚下来，为什么?
2、统计探究结果
四、依据图形统计探讨操作结果
五、活动延长：
1、你们还知道哪些球?
2、活动角：在玩中接着探究球的隐私。

篇3：中班科学教案：圆柱世界
中班科学教案：圆柱世界
活动目标：
1.通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的踊跃性，造就主动的探究精神。

2.能区分相识圆柱体，感知其根本特征。

3.在动手尝试的根底上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。

材料投放：
1.教具打算：用各种圆柱体制成的机器人一个。

胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。

2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。

①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸假设干③吸管一篮、
薯片筒假设干④各种空心小形体、铁丝
3.环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。

指导要点
一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

1.介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。

柱柱想请小挚友到柱柱世界宫玩，你们想去吗?
2.听音乐开火车带着幼儿到柱柱世界。

二、通过反复尝试初步相识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐私。

1.玩一玩、想一想--
引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。

①让幼儿随意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

②启发提问：
A、你玩的是什么?它象什么形态?
B、你还发觉了圆柱世界的什么隐私?
③鼓舞幼儿完整表述自己的经历，重点能说出它象什么形态?
④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

2.量一量，说一说--
引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。

①启发尝试：
A、你发觉圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?
B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?
C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗
②鼓舞幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。

③引导幼儿用语言表述自己的发觉。

④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，放倒了还会滚动。

三、通过动手操作和视察比拟，稳固相识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的区分实力。

1.叠一叠，变一变--让幼儿在比拟尝试中加深对圆柱体的印象。

①启发提问：
A、你知道硬币是什么形态的?
B、你能不能用很多硬币变一个圆柱体?
②幼儿操作，思索：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形叠起来象什么?
③小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。

2.找一找，削一削--让幼儿在找寻相像与不似中加深对圆柱体的理解。

①以柱柱口吻夸奖操作谨慎的幼儿，并寻求协助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?
②引导幼儿视察陈设柜内实物，辨别相像与不似圆柱体的东西，并说出缘由。

③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?
④老师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间局部削去外皮，变成一样粗细。

四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散实力。

想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?
五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象缔造实力。

1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

2.花链数字玩具--在很多形态中找寻圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。

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