人教版初中生物《七年级上册第一单元》单元教材教学分析

（2）为初步掌握调查的一般方法,我们应将“调查校园、公园或农田的生物种类”的调查活动落到实处。首先明确调查的目的、对象,确定调查的范围,通过小组的充分讨论制订可行的调查活动方案。然后小组内设计调查表,按照制订的调查方案边调查边记录,并注意观察到的各种生物的生活环境。调查结束后,根据不同的分类方法将记录的生物进行归类,主动与其他小组进行交流。最后在教师的指导下完成调查报告。
生物与环境组成生态系统
第五课时：
生物圈是最大的生态系统
说明
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
在课堂中通过观察法和学习法的学习，教育学生要爱护生物，保护环境，同时到户外调差比较它们的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
3.了解认识观察法。
第二课时：
调查周边环境中的生物。
第三课时：
生物与环境的关系
第四课时：
重点、难点与关键
重点:(1)生物的基本特征。(2)调查活动的组织和实施。
难点:(1)生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等生物的基本特征。(2)观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学方法和手段的设计
（1）学习生物具有的共同特征时,可以从教材提供的典型事例(或课前收集的图片与实物等)入手,在认真观察的基础上,与非生物相比较,并根据自己已有的知识和生活经验积极思考,初步归纳总结出生物具有的共同特征,然后与同学们交流,完善自己的结论。最后,与教材上的描述比较(主要通过例证来理解),反思自己在学习过程和方法上的得与失。
人教版初中生物《七年级上册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
人教版
单元名称
《七年级上册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用
生物和生物圈
单元目标
本章是学习生物学的起点,教材通过一些典型事例和常见生物的生活,让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的基本特征,为以后学习生物的形态结构、生长和繁殖、遗传和变异等知识奠定了基础。在初步了解生物区别于非生物的基本特征的基础上,引导学生通过调查活动,发现和观察身边各种各样的生物,并尝试根据生物的形态结构特点、生活环境或用途对所调查的生物进行归类。这样,一方面加深对生物及其生活环境的认识,另一方面也为后续的学习打好基础,同时对如何开展调查活动有了初步的认识。