新形势下学生喜爱的中职老师应具有的素质

新形势下学生喜爱的中职老师应具有的素质
钟宗洪此刻的学生对老师的要求愈来愈高，专门是中职生；他们期望自己的老师有一技之长，有与他们一样的爱好，一样喜欢的明星，一样喜欢的游戏乃至网络空间、有一路的谈论话题。

因此如何博得学生的喜爱，如何走进学生的心理世界，让自己的学生接纳你、尊重你、喜欢你？是咱们每一个中职老师需要试探的问题。

我感觉做一个学生喜爱的中职老师必需同时具有以下三点：
一、必需要有真才实学
教师只有有了必然宽度和深度的阅读，才能口吐莲花，妙语连珠，才能让咱们的课堂不单单是教授知识，培育技术的训练场，更是传递思想，启迪智慧的大课堂。

有位老师曾经跟我说过“要给学生一碗水，你得有十碗水”。

让我意识到只有知道更多才有可能讲得更好。

以模具专业为例，学生在学习进程中通常会产生所学专业以后能干什么、所学课程以后有什么用等的疑问和困惑。

而且中职生基础太薄弱，缺乏学习兴趣；所以他们在学习专业课时很难同意，可是想象力丰硕且仿照能力强，这就加大了对咱们任课老师的要求，老师不仅要试探如何通过最容易懂的方式教学理论知识，更要制造动电话缘让学生通过动手实践消化理论知识。

咱们老师不仅要坚持理论知识的学习，也要提高技术本领，以《机械基础》为例，该门课程的主要内容是讲机构的组成及设计方式的，其中不但涉及到了《理论力学》、
《材料力学》、《液压传动》、《机械加工工艺》等多门课程的内容，还涉及了加工方式、加工工艺进程等的实践知识。

这就要求咱们教师有机缘多去工厂进行锻炼，通过参观和带实习的方式积攒更多的实践经验。

随着科学技术的不断进展，一些老的教科书中的内容已经不能知足现代社会的要求。

一些掉队的东西已经被淘汰，一些新兴的东西不断涌现出来。

例如，初期出现的运算机画图软件只能绘制平面图，随着运算机软硬件技术的进展，此刻的画图软件不但能绘制三维图，而且还能够实现辅助设计、受力分析、渲染等功能。

这些知识对学生能力的培育和就业都是有专门大的帮忙。

只有咱们不断地更新自己的知识、扩展自己的眼界，才能专门好的给学生指出学习的方向。

没有真才实学而靠投机取巧绝对混不下去，在讲台上也直不起腰。

所以中职教师不能知足于先学于学生，而要坚持继续学习，坚持终身受教育。

随着形势的进展高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。

学生喜欢老师对现行讲义中零乱的知识进行科学、合理的整合，整个课堂教学环节连贯、完整、由浅入深、循序渐进、慢慢提升；学生喜欢看到自己的老师能娴熟驾驭教材、伶牙俐齿、口若悬河、妙语连珠等。

打铁先须身板硬，这就要求做一名学生喜爱的教师，必需拥有深厚的学术功底、丰硕的文化底蕴和深邃独到的教育学思想。

中职教师要成为追求真才实学的表率，不但自身要有一种勤奋学习的能力，还应把这种学习能力教授给自己的学生。

二、必需要有爱生之心
“动人者，莫过于情”，情感是人格力量的基础。

霍姆林斯基说
过：“教育的技术全数奥秘就在于酷爱每一个学生。

”从教育心理学的角度动身，情感在学习进程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。

因此咱们作为职业学校教师，应该酷爱每一个学生，信赖学生、尊重学生，以良好的情感、高尚的道德去关爱学生，才能激发学生踊跃向上的力量，受到学生的尊重和爱戴。

微笑表现了教师对学生的热忱、关心和珍惜，是“爱”的一种表现。

没有微笑的老师很难受到学生的喜欢，实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，被老师关心、珍惜和鼓励的学生，他们就常常以踊跃的心态对待老师，对待学习和对待自己，但如果是被老师冷淡或厌恶的学生，则走必将走向反面。

从生活的细节让学生感觉到老师对他的爱、对他的关心，例如在学生跟咱们打招呼：“老师好”的时候，咱们应该微笑的对他说句同窗们好，在学生弥漫、孤独的时候咱们应该主动找学生谈心，在学生学习不如意的时候，咱们应该鼓励他们，在他们困难的时候咱们应该尽最大尽力帮忙他们。

我曾经有一个学生特别喜欢上网，宁愿不用饭都要去上网，对学习完全失去了兴趣，前几回找他训话，后面感觉如此没有效果，我只好换种方式对付他，于是我到他寝室去观察他的平时生活，有一次我去寝室看到他用饭没有菜，我问他为何不买菜，同窗告知我，他的钱上网用完了，那时我并无批评他，看到他消瘦的样子我去食堂给他炒了个菜，他压根就没有想到我会如此做，到了后面没有钱回家，我给钱让他买票回家。

这位学生后来慢慢的会听我的话了，于是我乘隙找他打球找他聊天，帮他把精力转移，结果他成了我
班的学习委员。

作为中职老师，咱们应该承认个体的不同，不能因为学生的某些缺点而对他冷淡乃至嘲笑，更重要的是要知道如何去觉察学生的长处，对待不同的学生应该用不同的教育方式。

不要因为他没有好勤学咱们所教的那门课就轻忽了他，每一个人都有自己独立的思想和自己的兴趣，咱们能够鼓励他学去学自己感兴趣的，引导他做对未来有帮忙的，如此咱们才能真正做到因材施教。

教师在讲课中的情感和伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，能够收到动人至深的效果。

只有效发自心里的真情实感去感动学生，感染学生。

学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

三、必需要有良好的沟通能力
中国教育学会会长顾明远指出：“教师特别需要学习如何与学生沟通，如何处置好师生的关系。

我以为这是当前教育实践中十分重要的问题。

”仔细推敲顾老的话，很有道理。

作为一个系统工程，现代教育虽然复杂而浩大，但各式各样的沟通（包括课程提倡的互动、交往、对话等），专门是师生间的沟通，却是组成教育运行的最大体的“细胞”。

正是无数种、无数次沟通有序展开、聚合和积淀，才引发学生心里世界的转变、进展乃至文化积淀和精神成长。

可是事实上，很多老师缺乏的就是和学生有效沟通的意识、技能和能力。

师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。

为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种不同，教师除要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技能。

咱们都明白，师生沟通和交流进程中，若是教
师不注意方式方式，会无心伤害学生的自尊和情感，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有如何的良好用心，学生也不会同意了，并从心里深处对教师产生专门大的抵触感。

学生会玩的咱们老师要比他们更会玩，他们不会的咱们要会。

要做一个学生喜爱的中职老师，第一，要有真才实学，若是只会吹牛，恐怕难以让人信服。

可是，有了真才实学就足够了吗？不是的，这是必要条件，不是充分条件。

若是只有真才实学，那么学生会对你产生敬畏之感，但不是亲近之感。

所以，还需要第二点，要有爱学生之心。

有了爱生之心，咱们才能真正的从心里跟学生沟通，才能起到好的沟通效果。