《数值分析》课程双语教学的探索和实践
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的 一 些 探 索 谈 谈 自 己 的粗 浅 认 识 。 计 算 方 法 的 转 变 问题 ， 学 英 语 到 用 英 晤 从 的 转变 问题 。 养 学 生 举 一 反 三 的 能 力 ， 培 使
思 维 方式 的 培养 … ． 育探 索 ，０ ５８． 教 ２０ （）
［】张 建 军 ． 算 机 网 络 课 程 双 语 教学 的 ２ 计
社会各方面 对高等教育人 才的培养 ， 出 提
习 重 点 在 于 专 业 知 识 的 学 习 ， 学 习 专 业 在
了更 高 、 新 的 要 求 。 有 高 素 质 的 专业 人 知 识 的 过 程 中 提 高 英 语 水 平 ， 避 免 学 生 ４ 更 具 以 才 和具 有更 多的 专 业 、 言 （ 语 ＋ 国语 ） 在 学 习过 程 中 陷 入 英 语 学 习 ， 忽 视 了 专 语 母 外 而 的 复合 型 人 才 ， 已成 为 竞 争 中的 焦 点 。 顺 业 知 识 。 为
法 ， 泛 应 用 于 工 程 技 术 与 国 民 经 济 的 诸 广
【】贺 全 国 ， 玉 林 ， 云 ． 物 医 学 工程 双 ４ 杨 杨 生
多 领域 ， 因此 急 需 要 与世 界 发 展 水 平 接 轨 。 另 外 ， 值 分 析 课 程 ， 有 世 界 表 述 标 准 较 数 具
一
数 值 分 析 双 语 教 学 的 目标 主要 应 包 括
以 下 几 个方 面 的 内 容 ： 对 学 生 的 培 养 过 在
些 实 现 上 的 困难 和 问 题 。 们 应 该 根 据 我 自身 的 英 语 水 平 ， 业 英 语 的 词 汇 量 以 及 专
科 院 校 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 程 中 ， 过 双 语 教 学 ， 学 生 掌 握 科 学 计 算 英 语 环 境 等 教 学 条 件 选 择 相 应 类 型 的教 学 通 使
应 社 会 发 展 和 我 国 经 济 建 设 的 需 求 ， 家 国 教 育 部 于 ２ ０ 年 颁 布 了《关 于 加 强 高 等 本 ０１
数值分析》课程双语教学的启示
总 之 ， 数 值 分 析 》 程 开 展 双 语 教 学 《 课
具 有 很 大 的 优 势 和 必 要 性 ， 时 也 存 在 着 同
实 践 与 探 索 ［】 北 京 大 学 学 报 （ 学 社 Ｊ． 哲 会 科 学版 ）２ ０ （） ２ ８ ２ ． ， ０ ７ ５ ： ２ ～２ ９ 研 究 的综 述 和 思 考 ［】 夫 学数 学 ， ０ ７ Ｊ． ２ ０
（） ２．
其 能 在 遇 到 新 问题 时 有 能 力依 靠数 值 方 法
时 提 高 外语 技 能 和 注 重英 语 思 维 方 式 的 培 学 实 践 中 不 断 地 总 结 和 提 高 。
养 ； 求 学 生 不 仅 掌 握 专 业 知 识 和 英 语 技 要
能 ， 重 视 学 生 对 专 业 知 识 与 英 语 技 能 的 参考 文 献 更
需要 ， 改 革开 放 的 必 然 结 果 。 文从 数 值 应 用 以 及 数 学 思 维 方 式 的 培 养 。 过 数 值 ［】剧 书 民 ， 玲 ， 永 平 ． 语 教 学 中英 语 是 本 通 １ 刘 高 双 分 析 课 程 双 语 教 学 的 实 践 人 手 ， 数 值 分 分 析 的 双 语 教 学 ， 决 从 学 计 算 方 法 到 用 就 解 析双语课程 的合理性 、 位 及教学过程 中 定
见 》 ４ 文 件 ， 求 全 国各 高 等 院 校 积 极 方 法 的 基本 思 想 、 本 方 法 和 基 本 原理 ， 的 号 要 基 同 模 式 。 续 努 力 、 断 广使用英 语等外语进行 专业课教学 ， 以 培 养高 素 质 、 合 型 人才 ， 现 我 国 高等 教 复 实 育 的 可 持 续 发 展 。 语 教 学 是 时 代 发 展 的 双
科教 研 究
ｎ ｅｌ叫Ｌ —ｖｉＨａ■— ｎａｎ 遁皇 ｏｔ ｒ ｏ ｄ 暑
数 值 分 析 课 程 双 语 教 学 的探 索和 实 践
潘 德 林 （ 襄樊学 院数学 与计算科 学院 湖北 襄樊 ４ ３ ４１ ０５ ）
摘 要： 本文结合数 值分析课程 的特 点， 对数值 分析双语教 学合理性 进行 了分析 。并根 据本校 的 实际情况 ， 对双 语教 学的定位及教 学过 程 中 的 一 些 探 索 谈 了谈 自 己 的 粗 浅认 识 ， 便 更 好 地 开 展 专 业课 程 的双 语 教 学 。 以 关 键 词 ： 语 教 学 实 践 数 值 分 析 双 中图分 类号 ： ４２ Ｇ６ 文献标 识 码 ：Ａ 文章编号 ： ７ —９ ５ ２ ０ ） （ ） ０ ５ １ １ ３ ９ （ ０ ９ １ ａ 一０ ４ —０ ６ ７ ０ 随 着 经 济 全 球 一 体 化 ， 际 间 的 交 往 国 更加 密 切 ， 国之 间的 经 济 往 来 更加 频 繁 。 各
１
性
数 值 分 析 》 课 程双 语 教 学 的合 理 去 解 决 。 学 生 学 会 用 英 语 进 行 思 维 ， 内 【】杜 廷 松 ． “ 值 分 析》 程 教 学 改革 使 触 ３ 关于 数 课
旁通 ， 自然 ｌ 然 地 将 英 语 用 到 今 后 的学 习 、 而
数 值 分 析 课 程 所 研 究 的 科 学 计 算 方 工 作 中 去
流能 力 的提 高 。 此 ， 专 业 课 程 双 语 教 学 次 插 值 时 ， 以 利 用 计 算 机 辅 助 教 学 动 态 因 在 可
实 施 的 开 始 ， 应 向 学 生 讲 明 该 课 程 的 学 就
的 呈 现 Ｒｕ ｇ 现 象 ， 便 学 生 更 好 的 理 解 。 ｎｅ 以
思 维 方式 的 培养 … ． 育探 索 ，０ ５８． 教 ２０ （）
［】张 建 军 ． 算 机 网 络 课 程 双 语 教学 的 ２ 计
社会各方面 对高等教育人 才的培养 ， 出 提
习 重 点 在 于 专 业 知 识 的 学 习 ， 学 习 专 业 在
了更 高 、 新 的 要 求 。 有 高 素 质 的 专业 人 知 识 的 过 程 中 提 高 英 语 水 平 ， 避 免 学 生 ４ 更 具 以 才 和具 有更 多的 专 业 、 言 （ 语 ＋ 国语 ） 在 学 习过 程 中 陷 入 英 语 学 习 ， 忽 视 了 专 语 母 外 而 的 复合 型 人 才 ， 已成 为 竞 争 中的 焦 点 。 顺 业 知 识 。 为
法 ， 泛 应 用 于 工 程 技 术 与 国 民 经 济 的 诸 广
【】贺 全 国 ， 玉 林 ， 云 ． 物 医 学 工程 双 ４ 杨 杨 生
多 领域 ， 因此 急 需 要 与世 界 发 展 水 平 接 轨 。 另 外 ， 值 分 析 课 程 ， 有 世 界 表 述 标 准 较 数 具
一
数 值 分 析 双 语 教 学 的 目标 主要 应 包 括
以 下 几 个方 面 的 内 容 ： 对 学 生 的 培 养 过 在
些 实 现 上 的 困难 和 问 题 。 们 应 该 根 据 我 自身 的 英 语 水 平 ， 业 英 语 的 词 汇 量 以 及 专
科 院 校 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 程 中 ， 过 双 语 教 学 ， 学 生 掌 握 科 学 计 算 英 语 环 境 等 教 学 条 件 选 择 相 应 类 型 的教 学 通 使
应 社 会 发 展 和 我 国 经 济 建 设 的 需 求 ， 家 国 教 育 部 于 ２ ０ 年 颁 布 了《关 于 加 强 高 等 本 ０１
数值分析》课程双语教学的启示
总 之 ， 数 值 分 析 》 程 开 展 双 语 教 学 《 课
具 有 很 大 的 优 势 和 必 要 性 ， 时 也 存 在 着 同
实 践 与 探 索 ［】 北 京 大 学 学 报 （ 学 社 Ｊ． 哲 会 科 学版 ）２ ０ （） ２ ８ ２ ． ， ０ ７ ５ ： ２ ～２ ９ 研 究 的综 述 和 思 考 ［】 夫 学数 学 ， ０ ７ Ｊ． ２ ０
（） ２．
其 能 在 遇 到 新 问题 时 有 能 力依 靠数 值 方 法
时 提 高 外语 技 能 和 注 重英 语 思 维 方 式 的 培 学 实 践 中 不 断 地 总 结 和 提 高 。
养 ； 求 学 生 不 仅 掌 握 专 业 知 识 和 英 语 技 要
能 ， 重 视 学 生 对 专 业 知 识 与 英 语 技 能 的 参考 文 献 更
需要 ， 改 革开 放 的 必 然 结 果 。 文从 数 值 应 用 以 及 数 学 思 维 方 式 的 培 养 。 过 数 值 ［】剧 书 民 ， 玲 ， 永 平 ． 语 教 学 中英 语 是 本 通 １ 刘 高 双 分 析 课 程 双 语 教 学 的 实 践 人 手 ， 数 值 分 分 析 的 双 语 教 学 ， 决 从 学 计 算 方 法 到 用 就 解 析双语课程 的合理性 、 位 及教学过程 中 定
见 》 ４ 文 件 ， 求 全 国各 高 等 院 校 积 极 方 法 的 基本 思 想 、 本 方 法 和 基 本 原理 ， 的 号 要 基 同 模 式 。 续 努 力 、 断 广使用英 语等外语进行 专业课教学 ， 以 培 养高 素 质 、 合 型 人才 ， 现 我 国 高等 教 复 实 育 的 可 持 续 发 展 。 语 教 学 是 时 代 发 展 的 双
科教 研 究
ｎ ｅｌ叫Ｌ —ｖｉＨａ■— ｎａｎ 遁皇 ｏｔ ｒ ｏ ｄ 暑
数 值 分 析 课 程 双 语 教 学 的探 索和 实 践
潘 德 林 （ 襄樊学 院数学 与计算科 学院 湖北 襄樊 ４ ３ ４１ ０５ ）
摘 要： 本文结合数 值分析课程 的特 点， 对数值 分析双语教 学合理性 进行 了分析 。并根 据本校 的 实际情况 ， 对双 语教 学的定位及教 学过 程 中 的 一 些 探 索 谈 了谈 自 己 的 粗 浅认 识 ， 便 更 好 地 开 展 专 业课 程 的双 语 教 学 。 以 关 键 词 ： 语 教 学 实 践 数 值 分 析 双 中图分 类号 ： ４２ Ｇ６ 文献标 识 码 ：Ａ 文章编号 ： ７ —９ ５ ２ ０ ） （ ） ０ ５ １ １ ３ ９ （ ０ ９ １ ａ 一０ ４ —０ ６ ７ ０ 随 着 经 济 全 球 一 体 化 ， 际 间 的 交 往 国 更加 密 切 ， 国之 间的 经 济 往 来 更加 频 繁 。 各
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数 值 分 析 》 课 程双 语 教 学 的合 理 去 解 决 。 学 生 学 会 用 英 语 进 行 思 维 ， 内 【】杜 廷 松 ． “ 值 分 析》 程 教 学 改革 使 触 ３ 关于 数 课
旁通 ， 自然 ｌ 然 地 将 英 语 用 到 今 后 的学 习 、 而
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