《制作指南针作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《制作指南针》作业设计方案
第一课时
作业设计方案
一、任务背景
《制作指南针》是一项能够练习同砚观察能力、动手能力和团队合作精神的任务。

通过制作指南针，同砚能够了解指南针的结构和原理，并且在完成任务的过程中培育自己的耐心和细致性。

本次作业设计旨在引导同砚通过实际动手制作来加深对指南针的理解，并练习他们的操作技能和创设力。

二、任务目标
1.了解指南针的结构和原理；
2.培育同砚的动手能力和观察能力；
3.提高同砚的团队合作认识和沟通能力；
4.培育同砚的耐心和细致性。

三、任务要求
1.制作一个可以指示方向的简易指南针；
2.依据指南针的应用方法诠释指南针的原理；
3.小组成员之间要互相合作、分工协作，共同完成任务。

四、任务步骤
1.分组：老师将同砚分成小组，每组3-4人；
2.了解指南针：老师向同砚简要介绍指南针的结构和原理；
3.谈论规划：小组成员商讨制作指南针的规划，确定分工；
4.收集材料：同砚筹办制作指南针所需要的材料，如磁针、磁性物质、容器等；
5.制作指南针：依据规划，小组成员分工合作，制作指南针；
6.测试指南针：完成后，小组成员测试指南针的准确度和稳定性；
7.展示效果：小组展示他们的作品，并向全班诠释指南针的原理。

五、任务评判
1.制作指南针的完成度；
2.指南针的准确度和稳定性；
3.小组成员的合作状况；
4.指南针原理的诠释能力。

六、拓展延伸
1.可以邀请物理老师或专业人士来讲解更深度的指南针知识；
2.可以让同砚探讨指南针在生活中的实际应用；
3.可以组织同砚参观科技展览，了解更多关于导航的知识。

七、总结
通过《制作指南针》这个作业设计，同砚不仅能够练习自己的动手能力和观察能力，还能够培育团队合作精神和创设力。

期望通过这个任务，同砚能够更深度地了解指南针的原理和应用，
并在实践中体会到科学的魅力。

期望同砚们都能够在这个任务中获得乐趣和成长！
第二课时
一、背景介绍
指南针是一种古老的导航工具，它能够指示北方，援助人们确定方向。

在摩登社会，虽然我们已经有了各种导航设备，但进修如何应用指南针依旧是一项重要的技能。

通过这次作业，同砚将有机缘进修如何应用指南针并制作一个属于自己的指南针。

二、教学目标
1. 了解指南针的基本原理和应用方法。

2. 精通如何依据指南针指示的方向确定自己的方向。

3. 学会应用简易的材料制作一个指南针。

三、教学内容
1. 什么是指南针，它是如何工作的？
2. 如何应用指南针确定方向？
3. 制作指南针的步骤和材料筹办。

四、教学过程
1. 第一节课：介绍指南针的基本原理和应用方法。

老师向同砚诠释指南针是如何工作的，以及如何依据指南针指示的方向确定自己的方向。

同砚也可以观察老师演示如何应用指南针。

2. 第二节课：制作指南针。

老师向同砚介绍制作指南针的步骤和所需材料，包括磁针、磁性物质、纸板等。

同砚将依据老师的指导，亲自制作一个属于自己的指南针。

3. 第三节课：测试应用。

同砚们将在户外进行测试，应用他们自己制作的指南针确定方向，并尝试走出一条预设的路径。

老师将对同砚们的表现进行评估。

五、评判标准
1. 同砚是否能够准确诠释指南针的工作原理和应用方法。

2. 同砚是否能够应用自己制作的指南针准确确定方向。

3. 同砚在制作指南针过程中的操作是否娴熟，制作的指南针是否完备。

4. 同砚在户外测试中的表现如何，是否能够成功按照指南针指示的方向找到目标地。

六、延伸活动
1. 同砚可以尝试应用指南针进行户外探险，寻找隐藏的宝藏或标志物。

2. 同砚可以与家人或友人一起应用指南针进行定向竞争，看谁能够最快找到目标。

七、总结
通过这次作业，同砚不仅学会了如何应用指南针，还培育了诠释、制作和实践的能力。

期望同砚们能够通过这次作业，对导航和方向有更深度的了解，并能够在平时生活中灵活运用。