四年级上册数学教案4运动与身体变化｜苏教版(2014秋)

运动与身体变化
教课内容：
苏教版四年级（上）第54、 55 页的内容
教课目的：
1、使学生经历探究运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感觉经过实查采集数据的一般方法，进一步理解均匀数的意义，加强用均匀数剖析数据的意识和能力。

2、使学生经历采集、整理、剖析数据的过程，领会平均数在数据剖析过程中的作用，培育初步的数据剖析观点。

3、使学生在参加实践活动的过程中，培育独立思虑与合作沟通的意识，体验参加数学活动的乐趣，加强学好数学的自信心。

教课要点：
认识人在运动后身领会发生哪些变化，领会统计在生活中的作用。

教课难点：
亲身试验、体验统计的全过程，制作简单的统计表。

教课准备：
计算器，统计表
教课过程：
一、导入新课：
师：为了丰富同学们的课余生活，学校举行了男子足球
竞赛，这就是我们班的足球队员在绿茵场上的风范（电脑
出示竞赛照片）。

经过他们的奋力拼搏，获得了特别棒的
成绩，自然，这此中也有我们啦啦队的功绩。

发问：适当的运动能够使我们变得更健康，那么你们知道在运动后，身领会发生哪些变化吗？（电脑出示）
师：这些变化需要一些详细的数据来说明，今日这节课我们一同来研究“运动与身体变化” 。

（板书课题）二、着手操作，活动议论。

方才我们知道了，运动以后身领会发生一些变化，这节
课我们选择此中的一项脉搏来商讨一下会发生什么变化。

1、实验一：
（1）伸出你右手中间的三个手指，放在左手手段上，
我们能够感觉到脉搏在跳动，老师喊开始的时候，你们数一
数脉搏跳动了多少次，在丈量的过程中，要保持寂静，这样
才能正确的测出脉搏跳动的次数。

（2）全体起立，原地跳跃30 秒后，立刻测出 1 分钟脉搏的次数，并记录下来。

（3）歇息 2 分钟后，再测出 1 分钟脉搏的次数。

（4）四人一组达成实验表格。

2、小组沟通议论：
运动后，你的脉搏是如何变化的？从算出的均匀数来
看，小组同学的脉搏状况又是如何变化的？
运动前后，你的脉搏次数与小组均匀数对比，差异大吗？
从上边的实验中，你还可以知道什么？
3、阅读“你知道吗”
4、实验二：
（1）不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗？让学生选择原地跑步的运动方式，按前面的步骤进行实验，并填写统计表。

（2）发问：此次运动惹起的脉搏变化是如何的？比较两次运动惹起脉搏发生的变化，你想到了什么？
5、小结：往常状况下，体育运动都会惹起脉搏的加速，而不同的运动所惹起的脉搏加速的程度也不同样，假如运动量比较大，脉搏也比较快。

三、引申反省：
经过两次实验，同学们已经认识到运动会使脉搏跳动加快，不同的运动项目，假如运动强度不同，带来的脉搏变化状况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。

一般来讲，经过体育活动使脉搏跳动加速，对人体是有利处的。

可是运动强度过大，脉搏跳动过快，也会给身体带来损害。

那么，我们四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较适合，请同学们课后向体育老师认识一下，并咨询老师是
如何为你们安排活动的。

四、部署作业：
设计并达成活动：丈量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学沟通。