部编人教版语文五年级上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

部编人教版语文五年级上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
一. 教材分析
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述
作者小时候写作文的经历，展示了父亲和母亲在评价作者作文时的不同态度，从而让学生体会到了成长过程中鼓励和批评的重要性。

课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对课文内容能够进
行初步的理解和分析。

但学生在评价文章方面可能还存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和
事件。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会评价一篇文章的好坏，
提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会父母的爱，认识到鼓励和批评对于成长的重
要性。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.教学难点：学会评价一篇文章的好坏，体会父母的爱，认识到鼓励和
批评对于成长的重要性。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，
提高学生的阅读理解能力和表达能力。

六. 教学准备
1.课文录音带或视频
2.课文PPT
3.相关教学挂图或卡片
4.小组讨论准备
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课文录音带或视频，让学生初步感受课文内容，引发学生的学习兴趣。

同时，引导学生关注课文中的主要人物和事件。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，教师引导学生关注父亲和母亲在评价作者作文时的不同态度，以及这种态度对作者成长的影响。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生讨论并回答以下问题：
a.父亲和母亲在评价作者作文时的态度分别是怎样的？
b.这种态度对作者的成长有什么影响？
c.你觉得父母的这种态度是否合理？为什么？
通过小组讨论，让学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。

4.巩固（5分钟）
教师选取几篇不同水平的作文，让学生评价作文的好坏，并说明理由。

从而让学生学会评价一篇文章的好坏，提高阅读理解能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：在我们的生活中，是否也经历过类似的事情？父母或老师是如何评价我们的作品的？这种评价对我们的成长有什么影响？
学生分享自己的经历，进一步体会父母的爱，认识到鼓励和批评对于成长的重要性。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱和鼓励批评对成长的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
让学生写一篇关于自己作品的作文，并请父母或老师进行评价。

学生根据评价意见进行修改，提高自己的写作能力。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，进行板书设计，突出教学重点和难点。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总时长：50分钟
在本节课的教学过程中，我尽力引导学生深入理解课文内容，体会父母的爱，
并学会评价一篇文章的好坏。

通过小组合作、讨论等方式，学生们的阅读理解能力得到了一定的提高。

但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对课文内容理解不深
在呈现环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入，无法很好地回答讨
论问题。

这可能导致他们在评价作文时缺乏准确的依据。

2.学生表达不够积极
在小组讨论环节，我发现部分学生表达不够积极，影响了课堂的进度和效果。

3.教学时间分配不够合理
在教学过程中，我发现教学时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，影响
了教学效果。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对课文内容理解不深的问题，我采取了在呈现环节增加对课
文内容的解读和分析，引导学生关注课文中的细节，帮助学生更好地理解课文。

在小组讨论环节，我适时给予提示和引导，帮助学生深入理解课文内容。

2.为了提高学生的表达能力，我在小组讨论环节鼓励学生积极发言，表
达自己的观点。

同时，我设置了不同的讨论话题，让每个学生都有机会发表自己的意见。

3.针对教学时间分配不够合理的问题，我在后续的教学中进行了调整。

我将导入、呈现、操练等环节的时间进行了适当调整，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。

4.在教学过程中，我还注意观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活
调整教学内容和教学方式。

例如，在学生对某个话题感兴趣时，我会适当延长讨论时间，让学生充分发表自己的观点。

5.针对学生在评价作文时可能存在的困难，我在巩固环节增加了作文评
价的练习，引导学生学会评价一篇文章的好坏，并说明理由。

通过这个环节，学生对作文评价有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

6.在教学过程中，我还注重激发学生的学习兴趣。

我运用情境教学法，
通过音频、视频等多媒体手段，让学生初步感受课文内容，引发学生的学习兴趣。

同时，我采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

通过以上改进措施，我在后续的教学中逐渐克服了这些问题，提高了教学效果。

学生对课文内容的理解更加深入，表达能力也得到了提高。

同时，我对教学时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分的利用。

总的来说，我对这节课的教学效果比较满意，但也意识到了自己在教学过程中需要继续努力和改进。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固学生所学知识，提高学生的应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.让学生写一篇关于自己作品的作文，并请父母或老师进行评价。

学生
根据评价意见进行修改，提高自己的写作能力。

2.选取一篇课文中的作文，让学生模拟父母的角色，对作文进行评价，
并说明理由。

3.让学生从生活中找一个例子，描述在父母或老师的鼓励和批评下，自
己如何成长的过程。

4.针对课文中的主题，让学生谈谈自己对鼓励和批评的看法，以及如何
在日常生活中运用鼓励和批评来促进成长。

在本次教学设计中，教师充分关注了学生的学习需求，以学生为主体，注重培
养学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，教师运用情境教学法、启发式
教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

同时，教师还注意激发学生的思考，让学生在讨论和实践中掌握课文内容。

在作业设计方面，教师结合课文内容，设计了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

作业不仅包括写作练习，还包括评价练习和生活实例描述，这样多样化的作业有助于培养学生的综合能力。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，在小组讨论环节，教师可能过于关注学生的回答，而忽视了其他学生的参与。

此外，在教学时间分配方面，教师可以进一步优化，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。

针对这些问题，建议教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂讨论。

同时，教师还需合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的利用。

此外，教师还可以尝试引入更多元的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

总的来说，本次教学设计充分体现了教师的专业素养和对学生的关爱。

在今后的教学中，教师还需不断反思、总结和改进，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

同时，学校和家长也应给予教师更多的支持和理解，共同促进学生的全面发展。