初中政治教学中运用现代教育技术创新的探究

初中政治教学中运用现代教育技术创新的探究
摘要：当下随着新课改的推行，现代教育技术的涌现为初中教学创新带来了新
的动力.教师要跟上教育改革节奏，调整教学观念，将现代教育技术的优点在初中
政治课堂中发挥，为学生提供高效的政治学习平台，帮助他们建立正确的人生观
和价值挂，保证未来社会生活中核心竞争力的有效体现。

关键词：初中政治；现代教育基础；运用策略
传统教学方案逐渐满足不了学生日益变化的能力发展需求，教师要从学生学
习诉求出发，设计合理教学模式，有效提升初中正确教学质量。

现代教育技术的
出现能较好地达成这个目标，教师要发挥现代教育技术的优点，打破学生固化的
政治学习手段，使得他们在初中阶段养成良好的政治学习习惯，有效提升思想道
德水平。

一、运动信息技术，降低理解难度
政治知识点以理论为主，教师讲解的过程相对其他科目比较枯燥乏味，学生
很难长时间将注意力集中在课堂中，同时由于教学模式的固化，限制了学生探究
效果。

因此，教师要重视信息技术的导入，将原本抽象的理论知识具体呈现出来，降低理解难度的同时调动学生参与积极性，保证政治课堂教学的高效。

例如，在进行《承担责任服务社会》这一章节的教学时，我会发挥信息技
术的特点提高学生学习效率，完善政治课堂教学模式。

初中阶段的学生对责任的
定义还不明确，而教材中对责任的阐述主要是理论方式，使得学生在理解探究时
难度较大，很难在有限的课堂时间内完成所有学习任务。

我把本单元涉及的重难
点整合起来，将其以图片或者视频的方式呈现出来，在课堂中通过多媒体设备的
使用让学生直观地理解责任的含义，并且初步掌握责任的几种分类。

接着我要求
学生使用信息技术，结合教材自主学习“责任”的承担方式，探究如何通过自身“责任”的承担对社会发展添砖加瓦。

课堂自由度大大提升，学生的政治思维得到充分发散，会主动投入精力在教材知识的挖掘中，并且在信息技术的帮助下，探究难
度明显下降，学生能真正掌握关于“责任”的相关知识，有效将其转化为提高思想
道德水平的养分，这也是我使用现代信息技术的预期目标。

信息技术作为现代教育基础的重要组成部分，对初中政治教学创新的促进效
果是不容忽视的，教师要处理好信息技术和课堂教学之间的关系，让学生在有限
的时间内尽可能多的掌握相关理论内容，有效丰富自身政治知识储备。

二、创建学习情境，丰富学习手段
在传统初中政治课堂中，学生的学习手段较为单一，主要是在教师的引导下，借助教材进行理论知识积累，但是实际运用水平得不到提升。

教师要充分发挥情
境教学法的积极作用，为学生提供多样化的政治知识获取途径，进而丰富他们的
学习手段，保证每个人都能找到适合自身发展的政治学习途径，进一步提高核心
竞争力。

例如，在进行《过富有情趣的生活》这一章节的教学时，我通过情境教学法
的导入为学生提供更多的政治学习平台。

考虑到学生实际运用能力培养需求，我
会选择生活化情境这种情境创建形式，将政治课堂和生活实际串联起来，为学生
提供充满生活气息的学习环境，有效调动他们的探究出参与热情。

我利用多媒体
设备将生活中富有情趣的事情在课堂中展示出来，这些生活方式是学生经常看到的，但是从未挖掘其潜在乐趣，通过生活化情境的具体呈现，激发了学生的好奇心，他们会不由地产生疑问：什么才是真正富有情趣的生活？顺着学生的想法，
我带着他们一起去教材中挖掘相关内容，满足学生的好奇心。

在熟悉生活情境中，学生学习态度发生了明显转变，会主动使用以往不常用的学习手段，从多个角度
挖掘生活情趣的本质含义，并且会主动结合自身生活实际，分析如何有效提升生
活情趣，提高生活质量。

最后，我要求学生对本堂课的学习进行总结，阐述之后
如何调整生活方式，帮助他们优化人生观。

情境创建方式有很多种，每一种对应的效果也有差异，教师要针对每堂课不
同的教学需求选择对应情境创建方案，在丰富学生学习手段的同时有效提升课堂
趣味性，让学生更好地完成人生观、世界观优化目标。

三、使用电子白板，增强师生交互
在传统初中政治课堂中，教师专注于理论知识讲述，却忽视了和学生之间的
沟通交流，导致学生政治学习想法得不到体现，不利于教学质量的提升。

教师可
以通过电子白板的使用增加师生交互，通过课堂互动的方式让学生主动参与到课
堂探究活动中，锻炼他们自主学习能力的同时拉近了师生距离，有利于下阶段教
学开展。

例如，在进行《做知法守法用法的人》的教学时，我会发挥电子白板的积极
作用，适当增强师生交互，完善课堂教学模式。

我先将本单元和“法律”的重难点
整合起来，用一个关键问题进行丐萝，在电子白板上展示。

接着鼓励学生，结合
自身生活经验和对法律的认知，走上讲台在电子白板上写下问题答案。

初中生的
表现欲较强，会踊跃举手，我随机挑选几位学生上台，在电子白板上写下答案。

针对学生给出的答案，我会其中的错误所在，初步完成了和学生沟通的第一步。

学生在交流过程中会产生疑惑：我的答案错在哪里了？他们在疑问的驱使下会积
极主动地深入教材探究，对自己的答案进行补充，提高其完整性，我也给他们二
十分钟左右的时间进行合作学习，一起进行问题探究。

最后，我再让之前的几位
学生上台，回答课堂开始提出的问题，答案的正确性有了明显提升，为了进一步
发挥电子白板的交互作用，我还会对学生的答案进行批注，指出其中可以修改的
部分，为他们指明下阶段政治学习的方向，为之后教学开展做好了衔接。

电子白板作为现代初中教学的重要资源，值得教师花费时间和精力研究其使
用方法，保证电子白板交互作用在政治课堂中的有效发挥，有效增加师生之间的
交流沟通，有利于教师对教学方案作出针对性调整优化，为学生能力发展提供基
础保障。

网络资源的出现是对初中政治教学的良好布置，对教学模式的创新优化有不
可替代的作用，教师要不断开发网络资源的使用方法，为学生人生观和世界观的
优化提供动力。

结语：在现代初中政治教学中，教师要将培养学生积极向上的人生观和价值
观设定为主要目标，充分发挥现代教育技术的优点，打破固化的教学方案，对政
治教学模式进行创新优化，保证每个人都能在初中阶段有效提升思想道德水平。

现代教育技术的出现为初中政治教育创新提供了新的活力，对学生未来生活学习
有积极影响。

参考文献：
[1]宋朝岩, 高明霞. 运用现代教育技术创新初中政治教学的探讨[J]. 中国现代教育
装备.2017(14).
[2]赵利君. 运用现代教育技术提升中学思想政治课教学质量[J]. 文存阅刊.2017(7).。