汉语言文字学课程教学内容与教材改革研究的调查报告
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授形 式教 学 。
少 ，同时教材应更为联系实际 ， 尽量少讲 理
论 内容，更多的融人与现实的联 系。 尽管笔者的调查不够广泛 ，所 收集 的材 料也很有 限，但是此次调查对笔者和高校汉 希望通过本 次调查 汇报能够引起教育界的关 注，从而对汉语言文字学课程的教材和课程 安排进行有效的改革。使得教材不论在课程
的 目的 是 为让 学 生拥 有 扎 实的 语 言 功 底 和 强 脱 节 ，学 生 难 以掌 握 ，成 为 汉 语 言 文 字 学课 立 能 更 接 近 就 业 方 向 ，并 能安 排 针 对 各 个 专
大的写作能力，使得 学生能在掌握专业基础 程 教学 的弊端之一。教材内容主要表现为语 业 的应用汉语 言文字学 ，改善课程安排，使
一
了不小的地位。中国古代汉语博大精深 ，是
几 千 年 来 中 国 文 学 的 一个 见 证 和 精 华 。 虽 然
当今汉语 言文字学教学课程在我 国教育
事 业 不 断 发 展 的 前 景 下 ，面 临着 新 的挑 战 和 考 验 。怎 样 在 ２ １ 世 纪 的今 天 ，将 汉 语 言文 字
古代汉语文学十分重要 ，是高校汉语言文字
学 不 可 缺 少 的 ，但 是 很 多 受 访 者 表 示 ，现 在 高 校 汉 语 言 文 字学 课 程 中古 汉 语 文 学 课 程 安
学课程朝着全面提高学生语言素质的方 向改 的迫切任务 。那么要如何实现这一 目标呢 ， 汉语言文字学课程教学又存在哪些问题呢，
四、古汉语文学教材安排较多，内容 过
于 深 奥
古 汉 语 文 学 作 为 汉语 言 文 字 学课 程 不 可 或 缺 的 一个 分 支 ，在 汉 语 言 文 字 学 课 程 中 占
【 关键 词 】汉语言文字学；教 学 内容；
教材 改革
各种网络新生用语等等。除此之外 ，汉语言 文字学教材还存在学术用语 太多太杂，很多 理论体系表述不统一，很多 内容没有定论 的 问题。这些现象 表明汉语 言文字学 的教材需 要 向理论的严密性、科 学性 、学术用语 的统
用 语外 ，还 应 注 重 当今 社 会 生 活 中所 产 生 的 新 锐语 言 ，像 新 说 法 、新 词 语 、新 语 法 以 及 旧 词 新 意 等 ，还 有 随着 互 联 网时 代 而 生 成 的
工 作 岗位 的 知 识 。 然 而 ，传 统 的 汉 语 言 文 字 语 言 材 料 。与 现 实 生 活 脱 节 有 什 么 表 现 呢 ，
文就上述 问题作 了调查归纳 ，具体意见下面 会 的发展 ，将在网络等多媒 体中产 生的新词 实 用 ，学 生 被 动 接 纳 课 程 安 排 等 。 当然 大 多
简 短 阐述 。
一
融 入到 汉 语 言 文 字 学 的教 材 中去 ，同 时教 育 数 受 调 查 者 并 不 是 排 斥古 汉语 文学 课 程 的安 手 段 也 应 该 不 断 改 善 ，不 要 单 独 拘 泥 于 简 单 排 ，只是希望在课程安排和教材 安排上作 出 的 书本 教 材 ，要 广 泛 的 运 用 新 媒 体 教 学 ，通 变动 和改革。针对上述意见，笔者认为在汉
性方 向改革 ，要在 紧密联 系专家体 系的同
排繁多 ，而且 内容过于深奥 ， 让人难 以掌握 。 同时很多毕业生表示，古汉语课程在 日后工
更 不 需 要 教 材 内 容 过 于 深 奥 。所 谓 内容 过 于
革 ，这是所 有汉语 言文字 学高等教 育工作者 时改革教学体系 ，使得 二者 能够辩证 的统一
言 文 字 学 教 材 的 改 革 时 注 重 内改善这些问题 ，就要求在汉语 作 中的 应 用 较 少 ，确 实不 需 要 设 立 过 多 课 时
针 对 这 些 问 题 又 有 那 些 教 材 改 革 措 施 呢 ，本 应该不断 的更新教材的 内容 ，紧跟着现在社 深奥还表现在理论讲得太多 ，所教知识不够
汉语言文字学课程教学内容与教材改革研究的调查报告
甘 肃省 定西 市通 渭县碧 玉初 级 中学 庞 洁
【 摘 要 】汉语 言文字学课 程是 当今 高 改 善 现在 的体 制脱 节 问题 。
二 、教 学 内 容 与 实 际 语言 运 用 脱 节 当今汉语言文字学课程内容深不可测 ， 应 该 更 多 地 加 入 社 会 实 例 ，让 学 生 更 多 的进
、
教 育 内容 与 中 学语 文教 学 脱 节
在广泛的调查 中发现 ，许多中学教育工 作者表示他们觉得汉语言文字学课程与 中学
们 认 为 主要 表 现有 以下 三点 ：
过运用 多媒体教学使得汉语言文字学课程教 语 言文字学课程的安排上应当将课程适 当减
语文课程教 学明显脱节 ，与之相差较远。他 学 更为形式多样 ，丽不单单是一味的通过 口
知识 的 前提 下进 而 掌握 与 汉语 言 专 业 有 关 的 学教 材往 往 存 在 一 些 实 用性 等 方 面 的 问题 ， 笔 者 汉 语 言 文 字 学课 程 的 一 些 问题 进 行 了调 查研 究 ，下 面本 文进 行 简单 阐述 。
言太过 于概括抽象 ，缺少与现实生活联系的 得 学 生 的学 习 能 够 真 正 与 汉语 言 文字 学 专 业 的人才培养方 向统一起来 。 据调查表 明，除 了日常实际生活用语和书面
等教 育 中的一 门学科 主要研 究 中 国语 言 的字 、 词 、 句 ，鉴 赏 古代 和 现 代 散 文、 诗 词 、 小 说
行社会实践。例如针对某个热点事件进行课 堂讨论 ，让教学在不脱离实 际的同时也锻炼
等文学作 品，掌握相 关编辑 出版等 问题的基 理 论 内容 与实 际 运 用 联 系较 少 ，理论 太 过深 学生的口语表达能力和文学专业素养。 另外， 本知识的一个学科 。汉语言文字 学课程学 习 奥 ，同时教材 内容也涉及太深。内容与实践 还有调查者希望汉语言文字学课程教材 的设
少 ，同时教材应更为联系实际 ， 尽量少讲 理
论 内容，更多的融人与现实的联 系。 尽管笔者的调查不够广泛 ，所 收集 的材 料也很有 限，但是此次调查对笔者和高校汉 希望通过本 次调查 汇报能够引起教育界的关 注，从而对汉语言文字学课程的教材和课程 安排进行有效的改革。使得教材不论在课程
的 目的 是 为让 学 生拥 有 扎 实的 语 言 功 底 和 强 脱 节 ，学 生 难 以掌 握 ，成 为 汉 语 言 文 字 学课 立 能 更 接 近 就 业 方 向 ，并 能安 排 针 对 各 个 专
大的写作能力，使得 学生能在掌握专业基础 程 教学 的弊端之一。教材内容主要表现为语 业 的应用汉语 言文字学 ，改善课程安排，使
一
了不小的地位。中国古代汉语博大精深 ，是
几 千 年 来 中 国 文 学 的 一个 见 证 和 精 华 。 虽 然
当今汉语 言文字学教学课程在我 国教育
事 业 不 断 发 展 的 前 景 下 ，面 临着 新 的挑 战 和 考 验 。怎 样 在 ２ １ 世 纪 的今 天 ，将 汉 语 言文 字
古代汉语文学十分重要 ，是高校汉语言文字
学 不 可 缺 少 的 ，但 是 很 多 受 访 者 表 示 ，现 在 高 校 汉 语 言 文 字学 课 程 中古 汉 语 文 学 课 程 安
学课程朝着全面提高学生语言素质的方 向改 的迫切任务 。那么要如何实现这一 目标呢 ， 汉语言文字学课程教学又存在哪些问题呢，
四、古汉语文学教材安排较多，内容 过
于 深 奥
古 汉 语 文 学 作 为 汉语 言 文 字 学课 程 不 可 或 缺 的 一个 分 支 ，在 汉 语 言 文 字 学 课 程 中 占
【 关键 词 】汉语言文字学；教 学 内容；
教材 改革
各种网络新生用语等等。除此之外 ，汉语言 文字学教材还存在学术用语 太多太杂，很多 理论体系表述不统一，很多 内容没有定论 的 问题。这些现象 表明汉语 言文字学 的教材需 要 向理论的严密性、科 学性 、学术用语 的统
用 语外 ，还 应 注 重 当今 社 会 生 活 中所 产 生 的 新 锐语 言 ，像 新 说 法 、新 词 语 、新 语 法 以 及 旧 词 新 意 等 ，还 有 随着 互 联 网时 代 而 生 成 的
工 作 岗位 的 知 识 。 然 而 ，传 统 的 汉 语 言 文 字 语 言 材 料 。与 现 实 生 活 脱 节 有 什 么 表 现 呢 ，
文就上述 问题作 了调查归纳 ，具体意见下面 会 的发展 ，将在网络等多媒 体中产 生的新词 实 用 ，学 生 被 动 接 纳 课 程 安 排 等 。 当然 大 多
简 短 阐述 。
一
融 入到 汉 语 言 文 字 学 的教 材 中去 ，同 时教 育 数 受 调 查 者 并 不 是 排 斥古 汉语 文学 课 程 的安 手 段 也 应 该 不 断 改 善 ，不 要 单 独 拘 泥 于 简 单 排 ，只是希望在课程安排和教材 安排上作 出 的 书本 教 材 ，要 广 泛 的 运 用 新 媒 体 教 学 ，通 变动 和改革。针对上述意见，笔者认为在汉
性方 向改革 ，要在 紧密联 系专家体 系的同
排繁多 ，而且 内容过于深奥 ， 让人难 以掌握 。 同时很多毕业生表示，古汉语课程在 日后工
更 不 需 要 教 材 内 容 过 于 深 奥 。所 谓 内容 过 于
革 ，这是所 有汉语 言文字 学高等教 育工作者 时改革教学体系 ，使得 二者 能够辩证 的统一
言 文 字 学 教 材 的 改 革 时 注 重 内改善这些问题 ，就要求在汉语 作 中的 应 用 较 少 ，确 实不 需 要 设 立 过 多 课 时
针 对 这 些 问 题 又 有 那 些 教 材 改 革 措 施 呢 ，本 应该不断 的更新教材的 内容 ，紧跟着现在社 深奥还表现在理论讲得太多 ，所教知识不够
汉语言文字学课程教学内容与教材改革研究的调查报告
甘 肃省 定西 市通 渭县碧 玉初 级 中学 庞 洁
【 摘 要 】汉语 言文字学课 程是 当今 高 改 善 现在 的体 制脱 节 问题 。
二 、教 学 内 容 与 实 际 语言 运 用 脱 节 当今汉语言文字学课程内容深不可测 ， 应 该 更 多 地 加 入 社 会 实 例 ，让 学 生 更 多 的进
、
教 育 内容 与 中 学语 文教 学 脱 节
在广泛的调查 中发现 ，许多中学教育工 作者表示他们觉得汉语言文字学课程与 中学
们 认 为 主要 表 现有 以下 三点 ：
过运用 多媒体教学使得汉语言文字学课程教 语 言文字学课程的安排上应当将课程适 当减
语文课程教 学明显脱节 ，与之相差较远。他 学 更为形式多样 ，丽不单单是一味的通过 口
知识 的 前提 下进 而 掌握 与 汉语 言 专 业 有 关 的 学教 材往 往 存 在 一 些 实 用性 等 方 面 的 问题 ， 笔 者 汉 语 言 文 字 学课 程 的 一 些 问题 进 行 了调 查研 究 ，下 面本 文进 行 简单 阐述 。
言太过 于概括抽象 ，缺少与现实生活联系的 得 学 生 的学 习 能 够 真 正 与 汉语 言 文字 学 专 业 的人才培养方 向统一起来 。 据调查表 明，除 了日常实际生活用语和书面
等教 育 中的一 门学科 主要研 究 中 国语 言 的字 、 词 、 句 ，鉴 赏 古代 和 现 代 散 文、 诗 词 、 小 说
行社会实践。例如针对某个热点事件进行课 堂讨论 ，让教学在不脱离实 际的同时也锻炼
等文学作 品，掌握相 关编辑 出版等 问题的基 理 论 内容 与实 际 运 用 联 系较 少 ，理论 太 过深 学生的口语表达能力和文学专业素养。 另外， 本知识的一个学科 。汉语言文字 学课程学 习 奥 ，同时教材 内容也涉及太深。内容与实践 还有调查者希望汉语言文字学课程教材 的设