自然拼读法学习总结
自然拼读教学反思
自然拼读教学反思自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，它结合了教育学、心理学、儿童心理学等多学科的原理，把英语的字母和字母组合与发音建立直接的关系，旨在帮助英语初学者摆脱死记硬背的烦恼。
这种方法已经被广泛地应用于英语教学中，而且已经被越来越多的英语教师所接受，并作为他们解决英语单词读音问题的工具。
然而，作为一名英语教师，我也时常在自然拼读教学中感到困惑和不足。
我发现，在自然拼读教学中，我们有时会过于注重音标的记忆和发音的准确性，而忽略了对学生语音意识的培养。
我们有时也会忽略学生的个体差异，不能很好地根据学生的特点进行因材施教。
为了提高自然拼读教学的效果，我认为我们应该采取以下措施：1、注重培养学生的语音意识。
我们应该引导学生意识到英语单词的发音和拼写是有规律的，并鼓励他们通过观察、总结和归纳，自主发现这些规律，从而提高他们的语音意识和单词记忆能力。
2、因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，我们应该根据他们的个体差异和需求，设计不同的教学内容和方法，以激发他们的学习兴趣和动力。
3、建立多元化的评价机制。
我们应该从多个角度来评价学生的学习成果，包括语音发音、单词拼写、学习态度等多个方面，以全面了解学生的学习情况和进步。
自然拼读法是一种非常有效的英语单词学习方法，但它也需要我们在实际教学中不断探索和反思。
只有通过不断地改进和完善，我们才能更好地帮助学生掌握英语单词的拼读技巧，提高他们的英语学习能力。
自然拼读法是一种通过教授字母和字母组合的发音规则来帮助学生提高阅读和拼写能力的教学方法。
近年来，自然拼读法在全球范围内得到了广泛的应用，成为英语启蒙阶段的重要教学内容。
在我自己的教学过程中，我也尝试了自然拼读法，并对其进行了深入的反思。
我认为自然拼读法非常适合儿童英语启蒙。
对于初学者来说，自然拼读法能够通过教授字母和字母组合的发音规则来帮助儿童建立音素意识，提高他们对英语单词的认知和记忆能力。
同时，自然拼读法也能够为儿童打下坚实的语音基础，帮助他们更好地掌握英语发音和听力技巧。
自然拼读教师期末总结
自然拼读教师期末总结一、引言自然拼读是一种基于英语字母和音的拼读方法，通过系统地教授字母音和字母组合的发音规则，帮助学生理解和掌握英语的拼读规则。
我在本学期担任自然拼读教师，下面将对自己的教学进行总结和反思。
二、教学准备在教学前，我仔细准备了各种教材和教具。
我阅读了自然拼读的相关专业书籍，了解了自然拼读的基本理论和方法。
我也参加了自然拼读的培训课程，提升自己的教学能力。
同时我还制作了多媒体教具，以及一些图表以便给学生更好的呈现。
我为学生准备了一些拼读练习册和听说练习材料，以帮助他们巩固所学的内容。
三、教学方法在教学过程中，我注重启发式教学法，并结合学生的实际情况，采用了多种教学方法。
首先，我使用多媒体教具和图片，生动地展示字母和字母组合的发音规则。
我经常与学生一起参与互动，通过游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣。
其次，我采用了分层次教学的方法。
根据学生的基础知识和能力，我将学生分成小组进行教学。
我注重巩固学生已学过的知识点，因此在每节课的开始会先进行知识点的复习。
另外，我还注重听说训练。
我给学生提供了大量的听力和口语训练材料，让学生在听和说方面得到深入练习。
我还通过角色扮演和游戏的方式，让学生进行语言交际的练习。
这样可以培养学生的语言表达能力和口语交流能力。
四、教学效果在本学期的教学中，我采用了自然拼读教学方法，取得了一定的教学效果。
首先，学生的拼读能力得到了显著提高。
他们能够准确地发音，拼读单词，并能够通过字母组合的方式拼读生词。
学生的拼读速度也有了很大的提高。
其次，学生的听力和口语能力也有了较大的进步。
他们能够听懂一些简单的对话，也能够进行基本的口语表达。
在课堂上，学生愿意用英语进行交流，积极回答问题和发表自己的意见。
再次，学生的自学能力也得到了锻炼。
在教学过程中，我鼓励学生进行课后复习和自主学习。
他们能够根据教材和练习册进行自我训练，巩固所学的知识。
五、教学不足与改进在教学中，我也存在一些不足之处，需要进行改进。
小学英语自然拼读法培训心得
小学英语自然拼读法培训心得
最近，我参加了一场小学英语自然拼读法培训，对此收获颇丰，有了更多的认识，非常有益。
英语自然拼读法注重孩子的自然，融入发音、音节、单词及句子的拼写。
教师
在授课过程中，注重每个孩子的特点，积极与学生进行英语自然拼读法的互动活动，注重视觉及听觉训练，以此使孩子们对英文发音及特殊字母的发音掌握得更加熟练。
这次英语自然拼读法培训让我对孩子们在学习英语方面真正开发意识大开眼界。
结合古老的海底捞等游戏，能够使孩子的乐趣与英语学习结合，让孩子更加好奇、乐于上课。
英语自然拼读法培训也让我深切地认识到，孩子们在这种氛围中能有所收获并
不是件容易的事情，唯有在重视孩子们的特点和个性，调动他们的学习热情，以及在指导和关爱中加以培养，才能在这方面取得真正的效果。
总体而言，我受益良多，与其他老师一起学习，探讨小学英语自然拼读法的教
学方法，也可以更好地提高我对教育的理解，为孩子的学习带去更多的乐趣。
人教部编版小学英语自然拼读法基本规则和小窍门总结
人教部编版小学英语自然拼读法基本规则和小窍门总结人们总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
1、字母与发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）2、有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge3、辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。
音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。
自然拼读法基本规则的全面总结
自然拼读法基本规则的全面总结自然拼读法是一种有效的教学方法，它可以帮助孩子更快地学会阅读和写作。
这个方法的核心是学习拼音和构词法。
在这篇文章中，我们将对自然拼读法的基本规则进行全面总结。
拼音规则自然拼读法的第一个基本规则是学习拼音。
这包括学习26个英文字母和它们对应的音标以及发音规则。
以下是一些重要的拼音规则：1. 发音方式：不同的字母在发音方式上有所不同，需要具体学习。
2. 短音：a、e、i、o、u 这五个英文字母可以发短音，即快速、轻松的发音。
3. 长音：发音时间较短的字母与弱读音会组合成长音。
4. 爆音：b、d、g、p、t 这五个英文字母在某些情况下会发出爆裂的声音。
5. 浊音：发音中带有振动的音。
6. 音调：在一些单词中，音调的变化可能会导致词义的变化。
以上是关于拼音规则的一些基本知识。
通过这些规则，孩子可以更好地理解英文单词的发音。
构词规则除了拼音规则，自然拼读法的另一个核心是构词法。
这包括学习单词的组成和构成规则。
以下是一些常见的构词规则：1. 前缀和后缀：可以用某些前缀或后缀来改变一个单词的意思和词性。
例如，加上前缀 "un-" 的单词变成了相反的意思。
2. 基本单词：基本单词是无法再分解的最小单元，例如"cat" 、"dog" 等。
3. 同伴辅音：同伴辅音是指两个辅音字母在一个单词中相邻出现。
这种现象通常出现在两个单词中间的辅音字母相同的情况下。
4. 双元音：双元音指两个元音字母在一个音节中相邻出现。
例如，“oi”这个组合就是一个双元音。
通过学习构词规则，孩子可以更容易地理解单词的构成方式，更快地掌握单词的意义和用法。
其他规则除了拼音规则和构词规则之外，自然拼读法还涉及其他一些规则。
以下是一些常见的例子：1. 弱读音：弱读音指在一个多音节单词中不强调的音节。
例如，“com-mu-ni-ty”这个单词中，弱读音为第二个音节 "mu"。
自然拼读法发音规则总结
自然拼读法发音规则总结（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。
如何总结自然拼读知识点
如何总结自然拼读知识点自然拼读的知识点包括英语语音的基本知识、单词的发音规律、拼读规律等。
下面将对自然拼读的知识点进行总结和归纳。
英语语音的基本知识英语语音由元音和辅音组成。
元音是发音时不受障碍的音，而辅音则需要通过舌头、牙齿或嘴唇等器官来发音。
在自然拼读中，我们需要掌握英语语音的基本知识，包括英语元音和辅音的发音方式和规律。
通过对英语语音的了解，我们可以更准确地理解和掌握英语的发音规律。
单词的发音规律在学习自然拼读时，我们需要了解单词的发音规律。
不同的单词在发音上可能会有一些规律和规定的读音，我们需要掌握这些规律，从而能够更加准确地拼读单词。
通过了解单词的发音规律，我们可以更迅速地学习词汇，并且更加流利地表达自己。
拼读规律在自然拼读中，拼读规律是非常重要的一部分。
我们需要了解英语拼读的一些基本规律，例如元音字母的单独发音规律、元音字母组合的读音规律、辅音字母的发音规律等。
通过掌握这些规律，我们可以更好地理解和掌握英语的拼读技能，提高自己的发音准确度和流利度。
综上所述，自然拼读知识点包括英语语音的基本知识、单词的发音规律和拼读规律等。
通过深入学习这些知识点，我们可以更好地掌握英语的拼读技能，提高发音准确度和流利度，从而更好地理解和运用英语。
总而言之，通过系统地学习自然拼读知识点，我们可以更好地掌握英语的发音和拼读技能，提高语音准确度和流利度，从而更好地理解和运用英语。
希望通过本文的总结，可以帮助读者更好地了解和掌握自然拼读知识点，从而提升自己的英语语音和拼读水平。
自然拼读法的基本规则(全面总结)
自然拼读法的基本规则（全面总结）自然拼读法是一种基于英语语音规则的学习方法，它强调英语单词的音素和字母之间的对应关系，帮助读者学习正确的发音和拼写。
以下是自然拼读法的基本规则。
1. 单词发音规则英语单词的发音规则是基于字母和音素之间的对应关系。
即每个字母代表一种音素，而每个音素有唯一的字母表示它。
例如，“cat”发音为/kæt/，其中“c”代表/k/，“a”代表/æ/，“t”代表/t/。
2. 音标表示为了更准确地表示英语单词的发音，自然拼读法使用国际音标来表示各个音素。
这样可以帮助读者更好地理解和记忆发音规则，避免拼错或读错单词。
3. 规则重点英语单词的发音规则并非毫无规律可循。
自然拼读法将重点放在一些最常见的规则上，例如：单音节词的发音规则，双元音的发音规则和浊辅音和清辅音的区别等。
读者只需掌握这些基本规律，就能读出大部分单词的正确发音。
4. 规则扩展除了基本规则外，自然拼读法还提供了很多扩展规则，用于解决一些特殊情况下单词的发音问题。
例如，“-ible”和“-able”后缀的读音规则，重读音节的读音规则等等。
这些规则可以帮助读者更好地掌握英语发音规则，避免犯错。
5. 学习方法学习自然拼读法需要掌握一些基本技巧和方法。
首先，需要学会通过音素和字母对应的规则来反推单词的正确拼写和发音。
其次，需要掌握一些词根和前缀后缀的拼音规律，以便更好地理解和记忆单词的发音和意义。
最后，需要大量的练习和实践，以帮助将这些规则整合为一种顺畅的读写方式。
6. 注意事项自然拼读法是一种学习方法，需要耐心和恒心来掌握。
学习过程中需要注意以下几点：第一，需要掌握基础的英语单词和语法知识，以便更好地理解和运用自然拼读法。
第二，需要注意字母和音素之间的对应关系，避免拼错或读错单词。
第三，需要注意区分一些音节相似的单词，例如“pen” 和“pin”、“cot”和“caught”等。
最后，需要保持练习和实践，不断提高英语读写能力。
教师自然拼读法培训心得体会
教师自然拼读法培训心得体会在当今的教育环境中，英语作为一门重要的语言学科，其教学方法不断更新迭代，旨在提高教学效率和学生的学习兴趣。
自然拼读法作为一种新兴的英语语音教学方法，受到了广大教师和学者的关注。
作为一名教育工作者，我有幸参加了一次关于自然拼读法的教师培训，以下是我对此次培训的一些心得体会。
自然拼读法，又称为honics，是一种通过教授字母与发音之间的关系来帮助学生阅读和拼写单词的方法。
这种方法强调音素意识的培养，即对单词中各个音素的识别和操作能力。
在培训过程中，我们首先了解了自然拼读法的基本原理和教学步骤，这为我日后的教学实践提供了清晰的指导。
培训中，讲师通过丰富的实例和互动环节，让我们体验了自然拼读法的魅力。
我深刻感受到，这种方法能够有效提升学生的英语发音准确性，增强他们的阅读理解能力。
更为重要的是，自然拼读法让学生在掌握规则的基础上，能够自主拼读未曾接触过的单词，这对于培养学生的自学能力和自信心具有重要意义。
在培训的实践环节中，我们分组进行了模拟教学。
通过亲自设计课程和实际操作，我发现自然拼读法并非一蹴而就的过程，它需要教师根据学生的实际情况，有选择性地采用不同的教学策略。
例如，对于初学者，我们需要从最基本的音素开始教学，逐步引导学生构建起对单词的整体认识；而对于已经有一定基础的学生，则可以通过更多的练习和游戏，加深他们对复杂音节和不规则拼写的理解。
培训还强调了评价和反馈的重要性。
在实施自然拼读法的过程中，教师需要及时关注学生的学习进展，通过有效的评价手段来调整教学计划。
这不仅有助于巩固学生的学习成果，也能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
作为一名教师，我认为自然拼读法的推广和应用，对于改善我国英语教育现状具有积极的意义。
它不仅能够帮助学生打下坚实的英语基础，还能够激发他们学习英语的兴趣，培养他们的语言运用能力。
当然，任何教学方法都不是万能的，自然拼读法也需要与其他有效的教学手段相结合，才能发挥最大的效果。
自然拼读学习心得
自然拼读学习心得以我所代的三年级一班为例，在学生学会26个字母的名称音之后，展开PhoniCS的教学是极为有利的，结合三年级的教材，很多字母的名称音和读音都在课文教学中有了渗透，学生自然而然的就掌握了绝大部分辅音因素发音规则，比如B--irDd-dog...当学生对辅音因素有了了解之后，开始讲解元音和一-些特殊的辅音比如Yy,这个时候就要采用专门的课时进行系统的训练。
在教元音因素时，要先常见的单词入手，比如字母Aa的发音以/a/居多，课件的设置就以这个发音为基础，大量的联系，另外发音规律举例要恰当，比如，本堂课要教0的闭音节发音/。
/,如果举出So的例子就不合适，会让学生思维混乱，这些情况在备课时要注意避免。
我们知道，Phonics的教学目的是“见词能读，听音能写"，最终要帮助学生解决阅读上的困难，所以平时的教学光是渗透发音远远不能满足学生的学习要求，单独的音素是没有意义的，要将辅音因素与元音因素结合,形成模块，帮助学生将单词分解成两个或多个模块，从而正确地拼读单词。
需要注意的是，一些学生已经会的单词就没有必要再进行模块分解练习了，并不是为了分解单词而分解单词，只是让学生再遇到新词的时候，能够一•眼将单词分解开,从而准确读出发音。
在学生语音模块意识建立之后，教师就要帮助学生进行拼读的练习，比如学过/at之后，就可以进行辅音因素替换，老师读，学生写下所听到的音素，诸如：cat、bat...也可以让学生自己进行创作，比如让学生将单词Ca进行模块或是辅音因素的替换直至变成fox的新单词。
需要注意的是在这一过程有假词出现，这属于正常现象，比如当我念到/k/的发音时，学生就会写出cat.kat这两个单词，但是由于学生己经学过cat,也知道意思，他潜意识里听到Cat是一般会写出的是正确的有意义的单词，所以不必在意假词的出现，只是不要过于强调即可。
完整版)自然拼读法发音规则总结
完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。
这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。
自然拼读有六个阶段：第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音），例如c-a，ca，a-t，at。
第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音，例如d-o-g，dog。
第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词，例如sw-ea-t-er，sweater。
第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读的研究步骤如下：步骤一是研究26个英文字母的发音，其中要区分读音和发音。
26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母，其中C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处。
步骤二是研究元音的字母音，包括短元音和长元音。
5个元音字母构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
例如，a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/。
在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late（例外have）等。
通过自然拼读法，孩子们可以轻松掌握英语的发音规则，从而更好地研究英语。
AI appears in words ending in N/L。
such as rain。
train。
mail。
nail。
sail。
brain。
tail。
rail。
pain。
hail。
and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。
自然拼读法基本规则的全面总结
自然拼读法基本规则的全面总结-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII自然拼读法的基本规则(全面总结）48个国际音标长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ /u:/短元音/ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/轻辅音/ʃ/ /h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ /r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音 /m/ /n/ /ŋ/半元音/j/ / w/边音 /ǀ/48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。
语音知识:1)字母：语言的书写形式。
元音字母只有a,e,i(y),o,u2)2) 音素：音的最小的单位。
英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素.3)3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。
英语中有20个元音。
4)4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
5)5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。
含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。
例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。
音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然平度发音规律。
6) 开音节：①辅音+元音+辅音+e name bike home due;②辅音+元音 he，go，hi。
7) 闭音节：①辅音+元音+辅音 bad，bed，sit，hot，cup;②元音+辅音it。
自然拼读法的基本规则(全面总结)
自然拼读法的基本规则(全面总结)自然拼读法是一种研究英语发音的方法，其基本规则是掌握48个国际音标。
这些音标包括长元音和短元音，双元音，以及轻辅音和浊辅音等。
这些音标相当于汉语拼音中的60个拼音，掌握它们对于研究英语发音非常重要。
在语音知识方面，我们需要了解以下几个概念。
首先是字母，它是语言的书写形式。
英语中只有五个元音字母，分别是a、e、i、o和u。
其次是音素，它是音的最小单位。
英语中有48个音素，包括20个元音音素和28个辅音音素。
元音音素是发音响亮的乐音，而辅音音素是发音不响亮的噪音。
音节是由元音音素和辅音音素构成的发音单位，含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。
对于多音节单词，我们需要先把单词划分成为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼读发音规律。
在字母或字母组合与音素之间的对应规则方面，我们需要了解辅音字母的读音。
1.音形一致的字母和字母组合包括b[b]，p[p]，m[m]，f[f]，d[d]，t[t]，n[n]，l[l]，g[g]，k[k]，h[h]，r[r]，v[v]，w[w]，z[z]，dr[dr]，dress，tr[tr]，tree，ts[ts]，cats。
2.音形不一致的字母包括c[k][s]，call，city，g[g][dʒ]，get，geography，j[dʒ]，jacket，enjoy，x[ks][gz]，box，exam，y[j]，yellow，s[s][z]，some，always。
3.最常见的辅音字母组合的拼读包括sh[ʃ]，shoe，finish，ch[tʃ]，chair，XXX，th[θ][ð]，think，brother，ph[f]，photo，ck[k]，black，kn[n]，know，knife，ng[ŋ]，long，qu[kw]，n，queen，tch[tʃ]，watch，catch，wh[w][h]，what，who，wr[r]，write，wrong，ds[dz]，beds。
自然拼读法的基本法则(全面总结)
自然拼读法的基本法则（全面总结）
1. 简介
自然拼读法是一种用于教授英语拼读的方法，通过教授字母、字母组合和拼读规则，帮助研究者正确拼写和发音单词。
本文将对自然拼读法的基本法则进行全面总结。
2. 字母
自然拼读法基于英语字母表，研究者首先需要掌握每个字母的发音和字母对应的名称。
3. 字母组合
字母组合是两个或更多字母组成的音节，每个字母组合都有特定的发音规则。
研究者需要研究这些字母组合的发音规则，并能够准确地拼写和发音单词。
4. 拼读规则
自然拼读法基于一系列拼读规则，研究者通过掌握这些规则可以更容易地拼读单词。
以下是一些常见的拼读规则：
- 长元音规则：当字母e出现在单词的末尾时，通常发出长元音的音。
- 静音e规则：当字母e在单词中，位于另一个长元音的前面时，通常不发音。
- 辅音规则：当辅音字母位于单词的末尾时，通常发出短元音的音。
5. 练
研究者应该通过大量的练来巩固自然拼读法的基本法则。
可以通过拼写和发音单词的练来提高自己的技能。
6. 结论
自然拼读法是一种有效的教学方法，可以帮助研究者正确拼写和发音英语单词。
通过掌握字母、字母组合和拼读规则，研究者能够更快地提高自己的拼读技能。
以上是自然拼读法的基本法则的全面总结。
希望本文对研究者们的英语拼读有所帮助。
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*(Word count: 150)*。
自然拼读法心得
自然拼读法教学之我见第一次接触自然拼读法，还要追溯到2007年，当时刚好读大三，金尼尔培训学校的校长到我们学校招兼职教师，很荣幸被校长看中了，从此开启了关于小学英语教学的航程。
还记得当时李校长给新教师第一次培训课就介绍了有关自然拼读法的相关知识及教学方法，因为当时还年轻，也没有教学经验，所以也没有深入去了解，只是按照校长的要求先教会学生26个字母相对应的字母发音。
在金尼尔培训学校工作两年后，发现只要接触过自然拼读的学生，在拼写单词方面确实优于其他学生。
由于当时还在上大学，也没有专研这方面理论的能力。
大学毕业后，考入了小学教英语，在教学新单词的过程中，我仍然遵循曾经学过的自然拼读法的要求，在教每个单词时，都尽力带着学生们拼出来，如将cup分成c-u-p；在自己摸索了那么几年后，也没系统理论的学习过。
在上学期期末的时候，有幸加入了张校的骨干教师培训基地，张校要求我们利用假期的时间，好好学习有关自然拼读法教学的知识，并写出相应的心得。
在我迷茫的寻找各种资料时，又很荣幸的在参加农村教师培训听到了来自西山区教育科研信息培训中心的徐丽教师做的Phonics教学研讨的培训。
徐教师的培训很全面，也很系统给我们讲了有关自然拼读法的各种理论知识，还观摩了一节用自然拼读法教学的课。
徐教师有提到，目前小学英语教学中存在的问题是：鹦鹉学舌，机械重复；死记硬背，中文批注；收效低微，听写易错。
而这一系列问题的源头都是因为学生找不到一个好的办法学学习单词，背诵单词。
而自然拼读法正好为学生们解决了这一难题。
在进行pep小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加与书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。
这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。
而教师在教学中尽管采取了很多方法与手段，也常感到不能彻底解决这个问题。
每当我与学生与英语教师的谈话中，可明显感觉到教师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。
英语自然拼读法基本规则和小窍门总结
英语自然拼读法基本规则和小窍门总结自然拼读法，想必各位家长早已耳熟能详，但很少有家长对自然拼读的真正作用有清楚的了解。
自然拼读法是英美国家的孩子学习英语读音与拼写，提高阅读能力的教学方法。
掌握自然拼读后，孩子不仅“看到单词就能读出来”，还可以在不借助字典的情况下，读出大约70%的英文词汇！人们总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
有什么关联呢？跟着一起学习吧~~字母与发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq –quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, Xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
英语自然拼读法归纳
英语自然拼读法归纳英语是一门国际通用的语言，学习者常常被其不规则的拼读法所困扰。
然而，英语其实也存在一些规律和模式，掌握这些规律可以帮助学习者更轻松地拼读单词。
本文将对英语自然拼读法进行归纳总结，帮助读者更好地理解和掌握英语拼写规则。
1.元音字母的发音规律在英语中，元音字母a、e、i、o、u通常有两种发音，即长音和短音。
长音通常出现在单词末尾或者双元音组合中，而短音通常出现在单词的开头或者中间位置。
例如，单词cake中的a发长音，而单词cat中的a发短音。
此外，有些元音字母会形成双元音的组合，例如ei、ie、ou、au等。
这些双元音的组合通常有固定的发音规律，例如ei通常发/i:/的音，ie通常发/i:/的音，ou通常发/aʊ/的音，au通常发/ɔ:/的音。
2.辅音字母的发音规律英语中的辅音字母也有一定的发音规律，例如c、g、s、y等字母在不同位置和组合下会发生不同的音变。
例如，字母c在a、o、u前通常发/k/的音，而在e、i前通常发/s/的音；字母g在a、o、u前通常发/g/的音，而在e、i前通常发/dʒ/的音。
此外，辅音字母组合也会产生不同的音变，例如ch、sh、th、ph等。
这些组合在不同的情况下会发出不同的音，例如ch通常发/tʃ/的音，sh通常发/ʃ/的音，th在不同位置下分别发/θ/和/ð/的音，ph通常发/f/的音。
3.单词重读规律在英语中，单词的重读位置也有一定的规律。
通常，在多音节单词中，重音会落在第一个音节上，例如computer、banana等。
而在双音节单词中，通常第一个音节重读，例如table、apple等。
此外，在名词、动词和形容词中，通常会出现单词的重读现象。
例如，名词通常是第一个音节重读，动词通常是第二个音节重读，形容词通常是最后一个音节重读。
总结通过以上归纳，我们可以看到英语拼读法其实也有一定的规律和模式，只要我们掌握了这些规律，就能更好地拼读单词。
希望本文的内容可以帮助读者更好地理解和掌握英语自然拼读法，提高英语拼写能力。
英语教师自然拼读研修总结
英语教师自然拼读研修总结自然拼读法的核心在于帮助学生理解单词的发音规则，通过学习字母和字母组合的发音来掌握英语单词的拼读。
在研修会上，专家们强调了音素意识的重要性，它指的是对单词中各个音素（honeme）的认知能力。
通过一系列的游戏和活动，我们体验了如何引导学生辨识和操作音素，这是培养阅读和拼写能力的基础。
研修中的一个亮点是“多感官学习”的教学方法。
教师们被鼓励使用视觉、听觉和触觉等多种感官来教授拼读规则。
例如，通过彩色卡片展示不同的字母组合，让学生听、说、触摸，以加深记忆。
这种多元化的教学手段能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地吸收知识。
我们还讨论了词汇教学的策略。
有效的词汇教学不仅仅局限于单词的记忆，更重要的是要教会学生如何在语境中正确使用这些单词。
研修中，专家们分享了一些实用的技巧，比如创建情境故事、角色扮演等，这些都能够帮助学生在实际语境中运用新学的单词，从而提高语言实际运用能力。
评估和反馈也是教学过程中不可或缺的部分。
研修会上，我们学习了如何设计有效的评估工具，以及如何提供建设性的反馈。
通过定期的评估，教师可以了解学生在学习过程中的进步和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度。
技术在教育中的应用也是我们探讨的话题之一。
现代教育技术的发展为自然拼读教学提供了新的可能。
例如，有些应用程序和在线资源可以为学生提供个性化的学习体验，通过互动游戏和练习，让学习变得更加有趣和有效。
研修强调了持续学习和专业发展的重要性。
作为教师，我们需要不断更新自己的教学方法，与时俱进。
这不仅仅是为了提高自己的教学质量，更是为了激发学生的学习热情，帮助他们建立自信，成为终身学习者。
小学英语教师读书心得 《自然拼读》
读《爱拼才会赢》有感
实践证实,自然拼读法具有以下好处：
1、能够有效地使用汉语拼音的正迁移作用
小学低年级（平常从二年级起）的学生已把握汉语拼音,用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成.因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似,如,英语中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似.又如,汉语拼音的ao 与英语中的元音/au/的发音基本雷同,等等.是以,及早采用自然拼读法进行语音教学,就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用,有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音.
2、能够避免学习国际音标带来的干扰
目前,基础外语教育界对小学英语教学阶段可否应该教学音标还没有达成致观点,课程标准中也无明确的指引.作者认为：在小学阶段自然拼读法完全可以代替国际音标的教学.由于国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点.共同点就是两种方法都是进行音素（phonemic）教学,国际音标学习48个音素；而phonics则学习48个音素中的44个.不同点是国际音标因此另外一套书面符号来代表音素,这对小学生而言,无疑是加重了负担.而自然拼读法则因此字母和字母组合来代表音素,小学生只要记忆一套符号（英语字母）即可,这就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷.
3、能够进步学生学习和记忆单词的效率
运用自然拼读法教学法,学生把握了单词中字母的发音,学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读；学生了解英语拼写和读音之间的关系,使用这些规律就可记住单词的拼写,做到听音可写.。
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自然拼读法学习总结-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
自然拼读教法培训
学习总结
沂源三中
宋薇薇
自然拼读教法培训学习总结
学习时间：2016.3.2日下午
地点：荆山路小学学科：英语
执教人：外研社讲师
通过本次专业培训，江帆和袁博两位老师透彻的讲解，我进
一步理解了自然拼读法的定义，优势以及其实施措施，收获
颇多，现将总结如下：
一、什么是自然拼音教学法
自然拼音教学法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。
通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。
二、自然拼音教学法的优势
自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。
通过自然拼
音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。
这听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。
我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。
三、自然拼音教学法的阶段
第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
四、音标课环节演示及游戏
1.火车游戏 train game: 教师说不同字母，学生说读音。
2.Act表演：通过s-t-u 三个读音，教师设计动作，学生根据
读音表演。
3.listen and chant: 学生加动作表演chant.
五、学习指导意义
通过学习，了解了自然拼读法在现在英语教学中的重要性，在我的日常教学中加以运用，并且通过游戏环节的练习进一步运用技巧指导语音教学活动，提高学生学习的积极性。