《中国娃》教学设计

《中国娃》教学设计
（经典版）
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序言
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《中国娃》教学设计
《中国娃》教学设计（精选10篇）
《中国娃》教学设计篇1
教学目标
★抓住六个“最爱”的句子，通过想象感受中国娃的有志气和有正气。

★正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

教学重点
字正腔圆地、有感情的读文
教学难点
体会课后第二题中三句话的意思和蕴涵的情感
教学过程
一、导入新课：
这节课咱们接着学习曲波的那首歌词。

（伸手示意，学生齐读课题）
跟老师一起写课题。

要写得（出示投影：横平竖直）。

（若学生拖音，提示：干脆点）
伸出手（教师板书，学生书空）
谁来读读课题：指名读，教师及时点评
课题读这么好，课文应读得更好！
（教学意图：语文课堂应该是阅读的课堂，应该是情感的课堂。

在个性化朗读课题中引导学生读出自己的感受。

学生是有生命的，在课始就要调动学生投入到有情感的文本中。

）
二、细读课文：
1、谁愿意来读：（叫起第一个举手的：他勇敢而有自信，读第一小节）接着再找三名
其余同学和老师共同来听他们读得是不是字正腔圆，落地有声。

（及时纠正字音，给予评价）
2、对于这首歌词不仅要读准字音，还要理解句意，体会其中的情感。

现在请大家默读课文，找一找文中写中国娃最爱的句子，在前面用数字1、2、3来标号。

学生边读边标
3、交流：
几句最爱？
找六名同学分读六句，其他同学边听边想，你知道了什么。

汇报：你知道了什么？
4、借助第一个最爱讲理解方法
咱们先看第一个最爱：（投影出示）
指名读（找两名）
自由读，边读边想象（板书：读句想象）在你眼前出现了怎样的画面？
（找一两生答）
师：跟随老师想画面：（放录象片）
滚滚黄河东流去，这壮观的气势就是我们心中的最爱。

你读（指生读）
师范读。

你再读。

真有壮观的气势。

再看（放录象片）：
师：这迷人的风景也是我心中的最爱。

读出来吧。

就是这壮观又迷人的黄河水，养育了我们一代又一代的中国人，它对我们有养育之恩，这养育之恩更是我们心中的最爱。

你想对黄河说什么？
及时点拨：这就是悟情。

板书（悟情）
让我们带着对黄河无限的感激和深深的爱意发自内心地读出来吧，加上动作，这就是诵读。

板书（诵读）试试吧。

（找表现的到前边展示）（10分钟）
5、过渡：其实，每一个最爱中不单单告诉我们爱什么，还蕴涵着中国娃们的内心感受与内在的品质。

下面请大家按读句、想象、悟情、诵读的过程自学第二和第三个最爱。

（教学意图：学生是阅读的主体，每个人都有自己独特的阅读感受，而我们教师要尊重并欣赏他们的独特朗读。

但也不能忽视教师的主导作用。

语文阅读课是师生与文本互动的过程，是师生在与文本的对话过程中相互影响，相互熏陶，共同成长的过程。

因此，教师适时的点拨指导能让学生拥有新的阅读感受。

）
6、汇报：
师适时指导
第二个最爱：①你来读，大家想画面
②出现怎样的画面？（指一生答）
③在边吃着小葱拌豆腐中边想着我们做人也要清清白白板书（清清白白）清清白白做人就是做一个什么样的人？生自由答最爱穿的是什么，眼前出现怎样的画面？
出示画面：指千层底说：千层底儿，站的稳，走得正，“生接”踏踏实实闯天下，读出来吧。

板书：踏踏实实
点拨：读出了稳劲、踏实劲，缺少闯劲。

范读，指名读（一名）（读完这句多媒体回到中国娃一页）
这三个最爱是从哪方面说的？你能把这三个最爱不看书说一说吗？（投影出示）
找一生展示
（教学意图：语文课堂就是一种生活。

每一个汉字都来自于生活，来自于生活中的感受。

在指导把“罩”读得轻、慢和想象孩子们会说些什么时，学生能更深地体会到王叔在罩丝瓜的时候是多么地小心翼翼，孩子们在叽叽喳喳中又是多么地快乐，而王叔也是多么的高兴，从而把自己体会到的有感情的朗读出来。

在角色转换这一尝试中，学生更有新奇感。

）
7、下面的三个最爱请大家用心的读，选一句你最喜欢的诵读出来。

交流：
提示：说话最算话
堂堂正正还可以换成什么词？
若生说第六个最爱，教师出示：走遍天下心不改，永远爱中华。

齐读
除了心不改，还有什么也不改？读读第一小节（生读，汇报）
出示两句：男生读上句，女生读下句，齐读
从你们的朗读中，我已感受到句号不足以表达你们心中的这份感情，该改成什么号？齐读
这就是我们出示：有志的中国娃！齐读
三、精读课文：
1、让我们再来回顾一下这六个最爱（投影出示）能背吗？（若有困难可先读一遍）指六名同学来背
（教学意图：第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。

”一堂真正地把学习的主动权交给了学生的课，学生的思维一定非常活跃。

而教师要充分发挥主导作用，灵活地对学生进行积极的引导，使用好“导”读的方法。

在这一自然段教学中，通过范读、自由读、分读、配乐诵读培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。

在表情导读、动作导读、语言导读中注重学生的情感体验，从而形成良好的语感，进而感受文本语言给自己带来的美的感受，并尝试在课上把这一自然段背下来，也就是在积累语言。

）
2、想一想，中国娃是怎样的人？
板书：有志气有正气
3、谁是有志的中国娃呢？（生自由答）
4、选择你最喜欢的中国娃的一个方面抄写在田格本上。

展示两个
（教学意图：读写结合。

刚学钢笔字。

）
5、从书写中可以看出你们真的很有志气，这么好的歌词唱出来是不是也能让我们感受到这种志气和正气呢？欣赏歌曲（未听完放小声）
最后让我们记住这节课，记住我们说的话，也预祝大家踏踏实实闯出自己的天地，真正成为有志气的中国娃，有正气的中国娃。

《中国娃》教学设计篇2
教学目标：
知识目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

情感目标：边读边思考，能够提出不懂的问题感受中国娃的志气。

能力目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。

体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：把自己的感受说给大家听。

教学时间：2课时
第一课时
教学目标：灵活运用识字方法学会本课生字及新词，初步了解课文内容，体会课文表达的思想。

教学重点：正确、流利的读课文。

教学难点：提出有价值的问题。

教学过程：
一、播放音乐，导入激趣。

同学们你们一定喜欢听歌曲，今天我们一起欣赏一首歌曲《中国娃》。

听着强健有利的歌曲你一定很兴奋。

为你是一个中国人感到骄傲。

今天我们一起来学习着首歌词，相信学完之后你会有新的感受。

出示课题 6中国娃
二、初读课文，认识生字。

1.自由读课文，读准字音，不认识的字想办法解决它。

画出带有生字的词语，并标出小节。

师巡视。

2.指名4人读课文，其他同学认真听，看他们读的准吗？（纠正字音）
3.师指导个别句子的停顿。

4.听老师读——自己再读读课文——个别读
三、学习本课生字词。

1.自学生字，了解音形义。

2.检查自学效果。

（1）字音：
搀：不能读成参，生读课文中的句子。

读句子：
一清二白清清清白白做人也不搀假。

腐：读轻声。

千层底儿读轻声
（2）字形，说说你是怎样记住它的？小组内先交流。

籍：
融：左下角里边不要多一个横
踏：注意结构
3.读生字，口头给生字组词。

然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

4.指导书写，让学生写字头。

师巡视，纠正写字姿势。

四、作业。

1.写生字各3个。

2.熟读课文。

板书设计：
6 中国娃
籍踏
第二课时
教学目标：通过朗读、质疑、小组合作等形式理解课文内容，理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。

体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

教学重点：理解中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质。

体会课文表达的热爱祖国、热爱中华明祖优秀文化的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：会提问题，把体会说给别人听。

教学过程：
一、认读字词。

1.读生字卡片
2.读词语: 祖籍槐树融化小葱拌豆腐
踏踏实实字正腔圆
二、读课文整体感悟。

1.读课文，看谁读的正确、流利、有一点语气。

2.同桌配合这读一读，看谁能当小老师帮别人纠正读音。

3.提出不懂的问题，容易的及时解决。

三、精读课文，理解内容。

1.默读课文，边读边想，你认为中国娃是怎样的人？画出有关的句子。

2.小组交流。

把你找到的答案，在小组内交流。

3.全班交流。

中国娃最爱喝的水
最爱吃的菜清清白白做人不搀假
最爱穿的鞋踏踏实实创天下
最爱说的话说话算话
最爱写的字堂堂正正做人
最爱做的事永远爱中华
在学生回答的过程中，不要要求过高，学生能说多少就说多少，
教师要不断鼓励。

读句子，说说是什么意思，体会表达的感情。

（1）最爱河的水永远是黄河水。

（爱黄河、爱祖国）
（2）最爱写的字永远是先生教的方块字。

（热爱民族文化、热爱祖国—）
（3）最爱做的事是报答咱妈妈。

（爱祖国，用自己的实际行动报效祖国）
4.中国娃是这样棒的人，你怎样读？学生体会读，个别读，齐读
5.你们读的真吸引人，你还从课文得哪些地方看出中国娃有志气？
讨论，个别发言。

四、熟读背诵。

这么优美感人的语句，你们愿意把这首歌永远记在心中吗？试着背一背。

自由背——会背得一起背
五、积累。

作业
必做题
抄写生字
选做题
1.比一比，组词
2.抄写句子，体会感情。

3.摘抄课文中你喜欢的词语。

板书设计：
中国娃最爱喝的水
最爱吃的菜清清白白做人不搀假
最爱穿的鞋踏踏实实创天下
最爱说的话说话算话
最爱写的字堂堂正正做人
最爱做的事永远爱中华
课后反思：
本课是一首歌词，学生通过朗读，能了解其中的意思，能够通过朗读表达出中国娃对祖国的无限热爱之情。

《中国娃》教学设计篇3
教后反思：
《中国娃》这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。

教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。

学生比较乐意唱，但唱时有“喊唱”的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。

在用动作表现歌曲时，学生的表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的主动性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。

因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。

学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。

《中国娃》教学设计篇4
时间：9、20—10、10
活动目标：
1、初步获得有关祖国地域风貌、民族风情、人文、物产等方面的认知，感悟古老的传统和文化，感受祖国的美好和伟大。

2、通过活动，使幼儿领悟到我们是人，我们是聪明的人，产生“做一个人”的自豪感，萌发对祖国的热爱之情。

活动内容：第一周（9、20—9、2（4）
第二周（9、27—9、30）
第三周（10、8—10、9）
1、我知道的（晨谈）
1、妈妈的生日（晨谈）
1、国庆节的见闻（晨谈）
2、祖国的标志（社会）
2、祖国一家人（社会）
2、爬长城（音乐游戏）
3、我们的首都北京（社会）
3、大（打击乐）
3、美术：美丽的祖国
4、我最爱祖国（语言）
4、好听的京剧（社会）
5、国旗、国旗红红的哩（音乐）
5、京剧脸谱（美术）
6、我爱北京天安门（音乐）
6、祖国之最（社会）
7、小朋友爱国旗（美术）区域活动：
科学区：引导幼儿将收集来的各种祖国特产（实物、图片）分类，布置祖国特产展。

美工区：
1、各种质地的彩色纸、尖刀、胶水等，引导幼儿学习制作拉花、彩带等装饰物，装扮国庆的教室。

2、学习折新疆帽，做西藏裙。

3、椭圆形的铅画纸，引导幼儿设计脸谱。

阅读区：收集祖国各地名胜风景图片，幼儿扮演主持人，介绍名胜风景，丰富幼儿对祖国的认识。

环境布置：“我们的家”“祖国宝贝展览会”“地图”等家长工作：家长配合收集各种图片，有意识的引导幼儿收看有关国庆的电视节目，一起关心时事。

《中国娃》教学设计篇5
活动目标
1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备
师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》
活动过程
1、重现经验
（1）敲印各自带来的印章。

（2）识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

（3）了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

2、听故事，体会故事的诙谐
（1）了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

（2）听故事，观察画面上国王盖章的地方
（3）看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

（4）想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

（5）从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

3、与同伴自由合作一幅印章画。

活动延伸
开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

活动反思
尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问
题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!
《中国娃》教学设计篇6
一、教学内容
歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》。

二、教学目标
1、能大胆、自信且充满激·情地独唱，或与同学一起演唱。

2、在采用不同的演唱方式演唱时，能相互配合，做到统一、和谐。

三、教学重点
充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐的欲望。

四、教学难点
营造活跃的课堂气氛，给学生充分的活动空间进行创作。

五、教学用具
歌曲范唱录音、多媒体
六、教学过程
1、导入新课
少年时代是充满歌声的时代，我们在歌声里学习，在歌声里生活，在歌声里成长。

让我们乘着歌声的翅膀，去寻找快乐的源泉。

出示课题（乘着歌声的翅膀）
2学唱歌曲《中国娃》
（1）听赏歌曲，整体感受
这是一首带有民间风味的通俗歌曲。

歌词看似大实话，却蕴含着对祖国、对家乡的深情。

曲调十分上口，既流畅又好听。

（2）随乐学唱，突破难点。

演唱时，要注意普通话的标准及儿化字的自然运用，唱中带说，结合紧密，节奏平稳，行腔流畅。

（3）抽班里演唱好的同学进行独唱，其他同学伴唱并做律动。

3、学唱歌曲《众人划桨开大船》
播放flash《三个和尚》
提问学生讲了一个什么道理？（老师补充）
今天我们来学习一首与《三个和尚》相反的歌曲《众人划桨开大船》
（1）听赏歌曲，整体感受。

这是一首颇具号召力的通俗歌曲。

歌词平时质朴，富于民间风味，赞颂了团结一致、勇往无前的精神。

曲调劳动号子风格浓郁，流畅有力。

（2）随乐学唱，突破难点。

演唱时要有高亢的声音力度、朴实的声音色彩。

前半部分要唱的沉稳、细腻，后半部分则要唱出气势和豪情，给人以势不可挡之感。

最后的延长音要唱足节拍，声音要丰·满。

（3）分角色进行演唱。

引导学生在念词部分加入简单动作。

（4）动作创编
为歌曲创编形体动作并进行表演。

比如：请一个同学独唱，其他同学做划船的律动并随声附和。

4、课堂小节今天我们学习了两首通俗歌曲，歌曲当中朴实无华、团结一致的精神值得我们学习。

同学们唱的都很好，而且配合默契，希望大家能更上一层楼。

《中国娃》教学设计篇7
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉音乐，感受音乐的节奏，发展幼儿的模仿能力及姿体表现能力.
2、了解图谱的节奏及符号代表，并根据图谱学会拍打节奏.
3、学会跟音乐进行演奏，培养幼儿之间团结合作的.
活动准备：
1、图谱一幅;彩球人手一份; 各种小乐器。

2、歌曲《娃》;录音机、磁带.
活动过程：
一、感受音乐的美。

1、出示课件.
2、请幼儿欣赏一遍音乐，跟音乐做徒手动作，感受音乐的节奏.
3、集体跳彩球舞，进一步熟悉音乐.
二、出示图谱，学习音乐节奏.
1、利用图谱学习各种节奏.
2、能用乐器根据图谱的各种节奏型进行拍打.
三、幼儿集体演奏.
给每组幼儿不同的乐器进行听音乐演奏，教师进行指挥.并根据班级情况交换乐器进行演奏.
四、延伸活动：
邀请客人进行参加演奏活动.
《中国娃》教学设计篇8
设计意图：
世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。

我们的祖国就是--中国。

我们的祖国是中国，我们都是中国娃。

使幼儿感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。

活动目标：
1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重点难点：
感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。

活动准备：
1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色;
2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体;
3.音频：一段汉语和一段英语。

活动过程：
一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢?”
“世界上有几种肤质的人呢?”
“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”
“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢?”
二、图片展示情境，了解中国的地理位置。

1.出示世界地图。

“这是什么地图呢?地图上有哪些国家呢?中国在哪呢?你是怎么找到中国的呢?”
2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢?(看看它像什么呢?)”
“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢?中国是世界上人口最多的国家。

谁知道中国有多少民族呢?”
三、运用生活情境，了解中国的语言文字
1.放两段录音，一段汉语、一段英语。

“请小朋友说说自己听到了什么?我们说的是汉语普通话。

”
2.出示中国汉字和英语。

“哪是我们国家的文字?你们认识上面的字码?观察一下上面的字，你们有什么发现吗?我们写的字是汉字，也叫方块字。

”
四、欣赏儿歌《我是中国娃》
1.教师朗诵，幼儿欣赏。

2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。

五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。

“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。

”
附：《我是中国娃》
我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

写的是中国字，说的是中国话。

不管在哪里，中国都是我的家。

活动反思：
运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。

这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!
《中国娃》教学设计篇9
教学目标：
知识目标：学会12个生字新词，认读6个字。

能力目标：能够提出不懂的问题。

情感目标：
1.有感情的朗读课文，背诵课文。

2.能把自己的感受说给大家听。

教学重点：
1.能够提出不懂的问题。

2.有感情的朗读课文。

教学难点：能把自己的感受说给大家听。

教具准备：有关课文中提到的物品、《中国娃》的mtv。

第一课时
教学目标：
1.学会12个生字新词，认读6个字。

2.能够提出不懂的问题。

一、导入。

今天我们学习第六课，在上课之前，我们先来听一首歌曲。

播放歌曲《中国娃》。

从歌曲中你听到了什么？指名说。

今天我们学习的第六课课文记下的就是这首歌的歌词。

初读课文，从课文中你知道了什么？
指名说。

二、检查生字认读情况。

籍槐融葱拌塌
祖籍槐树融化小葱拌豆腐塌实
腔搀纳竖
字正腔圆不搀假纳鞋底儿横平竖直
三、把生字放在课文中去读，标好自然段。

（一）读课文，把句子读通顺，读流利。

（二）再读课文，自己怎么理解的就怎么读。

（三）哪些字、词你不明白，标好。

（四）查字典或讨论了解不懂字词，还有不明白的再做标记，准备提问。

四、作业。

朗读课文给家长听，家长评定等级。

不懂得问题与家长讨论。

教学反思：
通过学生的预习，是得自己对课文有了初步的了解，课上对学生的训练，使得学生基本能够自己提出问题。

第二课时
教学目标：
1.理解课文内容。

有感情的朗读课文，背诵课文。

2.能把自己的感受说给大家听。

一、导入。

今天我们继续学习第六课，回忆课文中讲了什么？指名说。

再读课文，边读边思考你有什么不懂的问题？
写在书的空白处。

二、理解课文。

（一）分小组学习，说一说自己不懂的问题，小组成员帮助找答案。

不能解决的记好准备全班交流讨论。

（二）集体学习，找同学汇报哪些问题谁帮你解决了，找组长汇报本组交流讨论时哪些问题没解决。

（三）全班讨论，没有解决的问题。

（四）说一说这些句子是什么意思，体会句子表达的情感：
1.最爱喝的水永远是黄河水。

2.最爱写的字是先生教的方块字。

3.最爱做的事是报答咱妈妈。

（五）指导朗读重点句子：
1.“家住东方神州又名叫华夏，走到天边不改的名咱叫中国娃。

”
2.六个“最爱……”在指导朗读时可提示学生：
“读到这里，你有什么感受？你的心情怎样？把你的这种感受或心情通过朗读读出来。

”
（六）了解句子的同时理解字词的意思：
百家姓:介绍有哪些百家姓.
歇后语:小葱拌豆腐——一清二白。

千层底儿鞋:看图片。

字正腔圆:形容中国话清晰而动听。