六年级英语深港版六年级上册 Unit 2 The natural world(period 3)胡小花

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题 Unit 2 The natural world（第3课时）上课班级六（2）班
主备教师胡小花副备教师上课时间2015年9月24日
教学目标知识
与能
力
◆ 形容词最高级在生活中的应用及表达。

◆ 用最高级表述地方特征
过程
与方
法
导入--自学指导--探究新知--自学--归纳总结--反馈--课后总结--课外作业
情感
态度
与价
值观
养成健康的饮食习惯和意识到锻炼身体的重要性。

教学重点◆形容词最高级的应用及表达
教学难点◆用最高级表述地方特征.
教具准备Teacher’s book, PPT,KOKO爱英语
教法运用Phonics 语音教学方法，小组交流教学法，任务型教学法，TPR教学法，听说法教学法
学法指导自主学习，探究学习，合作学习
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
导入新课（检查预习）一、组织教学及复习
课件展示：复习形容词的最高级
例如：dry — the driest
young — the youngest
让学生复习形容词的最高
级。

同桌两两对
话，复习已
学的句型与
词汇，为后
面环节做好
热身运动。

3
初学新课（初步探究）二、新知识的呈现与归纳
1.展示学生课前准备的图片，让学生来描述世界之
最。

例如：elephant is the biggest animal in the jungle.The
The shark is the largest fish in the sea.
打开（课件B11 册u2 \ unit2.ppt），告诉学生最高级
前要用the，最高级形容词后加est
让学生描述世界之最。

考察学生
对最高级
的运用
4
引
导释疑（合作学习）分组活动：让每一组画出大象、长颈鹿和河马
然后展示图片，看看哪一组的大象有最大的鼻子，长颈
鹿有最长的脖子，河马有最大的牙齿，并用最高级表达
出来。

同时把形容词hot, big, long, and young 的最高级
写在黑板上，并让学生朗读。

按顺序学生分别全班朗
读或学生自己朗读
考察学生
的灵活运
用知识和
表演能力
5
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
拓展学习（深入探究）打开（课件B11 册u2 \ unit2.ppt）看图片回答问题：
Who is the busiest?
Who is the fastest on land?
Who is the biggest in the sea?
Who is the biggest on land?
Who is the cleverest?
Who is the tallest?
学生看图片回答问题
考察学生
对课文的
理解能力
9
当堂
检测（学习诊断）按照课件B11 册unit2 复述故事。

看图复述故事。

考察学
生的表
演能力。

10
课
堂小结（梳理归纳）
形容词最高级的加法规则，特别是辅音字母y 结
尾的，让学生特别注意，并告知最高级前要加the。

学生总结形容词最高级的
规律
培养学
生总结
知识的
能力
11
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.听录音，朗读第 2 课的 B2、B3 部分。

2.写出知道所学过的形容词的最高级。

3.浏览网络找出世界之最，并用最高级表达出来。

Unit 2 The natural world Part B2 &B3
Who is the busiest?
Who is the fastest on land?
Who is the biggest in the sea?
Who is the biggest on land?
Who is the cleverest?
…
教学反思。