智慧教学在初中英语教学中的融入措施

智慧教学在初中英语教学中的融入措施
发布时间：2021-12-22T01:13:43.273Z 来源：《教学与研究》2021年30期作者：杨曼丽
[导读] 信息时代背景下，英语教学中探索信息技术的有效应用，能构建智慧课堂教学模式，提高英语教学效果，使学生的英语学习能力得到针对性的锻炼。

杨曼丽
四川省广元市零八一中学 628017
摘要：信息时代背景下，英语教学中探索信息技术的有效应用，能构建智慧课堂教学模式，提高英语教学效果，使学生的英语学习能力得到针对性的锻炼。

本文结合信息时代背景，针对“智慧教学”在初中英语教学中的有效融入进行了探究，旨在能充分发挥“智慧教学”的重要作用，指导学生对初中英语知识进行系统的学习。

关键词：“智慧教学”；初中英语；教学改革
智慧教学具体指在信息技术的支持下将信息技术与课堂教学活动有机整合开展的教学活动，智慧课堂教学模式的构建能为学生创造信息化的学习条件，使学生在英语学习中能结合信息技术的应用选择合适的学习方法，从而提高学习效果。

因此信息时代背景下，初中英语教师要重点针对智慧课堂的构建进行探索，发挥智慧教学的融合应用作用，引导学生对初中英语知识进行学习，使初中生的英语综合素质得到针对性的培养。

一、创设多媒体视频情境，以趣味教学激发学生兴趣
初中阶段英语教学中，教师结合智慧教学模式的应用，可以尝试在课堂教学实践中创设多媒体视频情境，构建智慧课堂教学模式，在多媒体视频情境的作用下激发学生对英语知识进行学习的兴趣，有效提高英语课堂教学效果，保障学生的英语学习能力得到高效化的培养。

例如在How do you make a banana milk shake?单元英语教学实践中，为了突出课堂教学的趣味性，使学生能掌握本单元英语知识的应用技巧，就可以按照英语教学内容创设多媒体视频情境，将制作某种食品的视频展现在学生的面前，然后在视频中采用英语单词提示的方式，让学生对食物制作方法形成初步的认识，并要求学生结合所学知识的应用使用英语语言对视频中所展示的食物制作方法进行介绍，如The first step is to prepare bread slices, vegetables and ham. In the second step, spread the salad dressing on the bread slices, and then spread the vegetable leaves on top.在此过程中，学生能在视频情境的引导下，产生用英语对食物制作方法进行介绍的兴趣，能在智慧教学中为学生搭建英语知识实践应用的平台，从而有效激发学生的英语学习兴趣，使学生生活化英语知识的应用能力得到相应的锻炼[1]。

二、开发微课程引导活动，以微课辅助攻克教学难点
在构建智慧英语课堂教学模式的过程中，为了能在智慧教学系统的支撑下充分激发学生的自主学习意识，使学生的英语学习能力得到有效的锻炼，英语教师在教学活动中还可以尝试对微课程教学引导活动进行开发，将微课资源导入到课堂教学中，帮助学生攻克英语学习的重难点，使学生掌握合适的英语学习方法，有效对初中生的英语知识学习能力、英语交际能力等进行合理化的锻炼[2]。

在教学指导环节，英语教师可以先对英语教学中的重难点进行确定，并制作成为微课的模式，选择恰当的时机插入到英语课堂教学中，形成智慧英语教学模式。

例如在I used to be afraid of the dark.单元英语教学指导环节，教师为了能指导学生对本节课的重点used to 产生形象化的认识，能掌握used to 的应用方法和应用技巧，在教学组织活动中，就可以先引导学生对本单元的英语知识进行学习，然后对于used to 的讲解，可以采用微课辅助的方法，在微课中突出重点以案例解析的方式引导学生进行探究，让学生能结合微课的引导，能对used to 表示过去一度存在但是现在已经消逝的某一特定情境和过去常常做某事或者某种行为的情况进行区别解读，并在对比区别和情境展示的作用下让学生掌握两种不同的使用方法以及翻译技巧，可以重点结合I used to live in Beijing. 以及We're working overtime more often than we used to.两种不同的案例进行针对性的辨别，从深层次探索used to 在英语交际中的有效应用，从而攻克英语学习的难点，提高初中生英语学习有效性，在智慧课堂的支撑下确保初中生的英语综合素质得到良好的训练[3]。

结语：
智慧课堂作为信息技术与课堂教学深度融合的产物，既意味着立体式、智能化学习环境的构建，又蕴含着智慧体验的生成与教学智慧的发现。

教学目标设计要以培育学习智慧为核心、教学内容选择须以挖掘教学智慧为路径、教学过程组织须以强化智慧体验为重点等策略。

在新一代信息技术手段的支持下，智慧课堂不仅提供了立体式、智能化的教学环境，改变了传统课堂教学的外在形式，而且体现出对学生智慧体验和教师教学智慧的关照，触及课堂教学“以学为本”的深层变革。

本文探讨了基于智慧课堂的初中英语教学策略，旨在抛砖引玉，引发更多初中英语一线教师和相关教育工作者对之加以关注和思考。

在初中英语教学中，基于信息技术的应用构建智慧课堂教学模式，能促进信息化教学资源的整合，也能开发智慧课堂软件系统，辅助学生对英语知识的学习，确保智慧课堂中能对学生的英语学习能力实施针对性的训练，现在是信息化时代，初中生对新鲜事物接收很快，所以我们的教学手段也要与时代同步。

鉴于此，新时期在对初中阶段英语教学活动进行改革创新的过程中，要将智慧课堂建设作为重点，促进英语教学的全面创新，有效组织学生对英语知识进行系统的探究。

参考文献：
[1]张玉彦.“智慧教学”在初中英语教学中的融入[J].英语画刊(高中版),2021，36(18):76-77.
[2]李文玲.智慧教学助推初中英语课堂教学目标高效达成[J].科学咨询(教育科研),2020,34(07):208.
[3]崔红.生活,智慧教学的起点——初中英语生活化教学的几点感悟[J].新课程(中),2017，36(11):112.。