人教版数学二年级上册(2013年新编)第八单元_第01课时_简单的排列(教案)

人教版数学二年级上册（2013年新编）第八单元_第01课时_简单的排列（教案）
一. 教材分析
人教版数学二年级上册第八单元第01课时，主要让学生学习简单的排列。

这
一课时是在学生已经掌握了10以内数的认识、比较和排序的基础上进行学习的。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、发现和总结简单的排列规律，培养学生用数学的眼光观察和解决问题的能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察、比较和分析能力，能够通过观察发现事
物的规律。

但学生在排列方面的知识还不够系统，对排列规律的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动有趣的故事情境引导学生观察、发现和总结排列规律，提高学生运用排列知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流和探索，发现和总结简单
的排列规律，学会用排列知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力、交流能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼
光观察和解决问题的意识。

四. 教学重难点
1.重点：让学生发现和总结简单的排列规律。

2.难点：培养学生运用排列知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、发现和总结排列规律；运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生运用排列知识解决实际问题的能力；采用小组合作学习法，培养学生的交流能力和合作能力。

六. 教学准备
1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个生动有趣的故事情境，如“小猴子的水果店”，引导学生观察水果
的排列规律，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）
教师展示一组实物或图片，如“数字卡片”或“动物图片”，让学生观察并发现其
中的排列规律。

学生分组讨论，汇报发现的结果。

操练（10分钟）
教师设计一些有趣的实践活动，如“排排队”、“找朋友”等，让学生在实际操作
中进一步理解和掌握排列规律。

巩固（10分钟）
教师出一组练习题，让学生独立完成，检验学生对排列规律的掌握程度。

教师
及时给予指导和反馈。

拓展（10分钟）
教师引导学生运用所学的排列知识解决实际问题，如“安排座位”、“设计路线”等。

学生分组讨论，汇报解决问题的过程和结果。

小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固排列规律的知识。

家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关的课后练习，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。

以上是针对人教版数学二年级上册第八单元第01课时的简单排列的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在教学情境的设计上，我以“小猴子的水果店”为例，通过故事情境引导学生观
察水果的排列规律。

这样的设计旨在激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在故事中，小猴子遇到了一道关于水果排列的难题，这引起了学生的好奇心，使他们愿意去观察、发现和解决问题。

通过这个情境，学生能够更好地理解和掌握排列规律。

二、教学活动
1.呈现：我展示了一组实物或图片，如数字卡片或动物图片，让学生观
察并发现其中的排列规律。

这样的活动可以让学生在实际操作中进一步理解和掌握排列规律。

2.操练：我设计了一些有趣的实践活动，如“排排队”、“找朋友”等，让
学生在实际操作中进一步理解和掌握排列规律。

这些活动既能巩固所学知识，又能提高学生的动手操作能力。

3.巩固：我出一组练习题，让学生独立完成，检验学生对排列规律的掌
握程度。

教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.拓展：我引导学生运用所学的排列知识解决实际问题，如“安排座位”、
“设计路线”等。

这样的活动有助于培养学生的应用能力，让学生体会到数学在生活中的实际意义。

5.家庭作业：我布置了一些有关的课后练习，让学生巩固所学知识。

这
些练习题既能够检验学生的学习效果，又能帮助学生巩固所学知识。

在课堂教学中，我注重引导学生主动观察、发现和总结排列规律，培养学生的
观察能力和分析能力。

同时，我通过设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握排列规律。

在教学过程中，我及时给予学生指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生在观察和分
析问题时，容易受到干扰，无法准确发现和总结排列规律。

针对这一问题，我需要在教学中加强对学生的引导，教会他们如何抓住关键信息，提高观察和分析问题的能力。

此外，在实践活动环节，部分学生对于如何将所学的排列知识应用到实际问题
中感到困惑。

为了解决这个问题，我可以在课堂上多提供一些实例，让学生在实际操作中更好地理解和运用排列知识。

1.针对学生观察和分析问题能力不足的问题，我可以在教学中加强对学
生的引导，教会他们如何抓住关键信息，提高观察和分析问题的能力。

2.为了让学生更好地理解和运用排列知识，我可以在课堂上多提供一些
实例，让学生在实际操作中更好地理解和运用排列知识。

3.在教学活动中，我可以增加一些小组合作学习的环节，让学生在交流
和合作中共同解决问题，提高他们的交流能力和合作能力。

4.在课后，我可以及时批改学生的作业，了解他们的学习情况，针对存
在的问题进行针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识。

通过以上的分析和反思，我认为在今后的教学中，我需要不断调整和改进教学
方法，关注学生的个体差异，提高学生的观察、分析和应用能力。

同时，我要注重
培养学生的交流和合作能力，让他们在数学学习的过程中感受到乐趣，提高他们的数学素养。

教学实录：
在教学《简单的排列》这一课时，我以“小猴子的水果店”为情境导入，吸引了
学生的注意力。

我展示了一组水果图片，让学生观察并发现其中的排列规律。

学生们积极参与，纷纷举手分享自己的发现。

在呈现环节，我展示了一组实物或图片，如数字卡片或动物图片，让学生观察
并发现其中的排列规律。

学生们小组讨论，汇报发现的结果。

这个环节让学生们更好地理解和掌握排列规律。

在操练环节，我设计了一些有趣的实践活动，如“排排队”、“找朋友”等，让学
生在实际操作中进一步理解和掌握排列规律。

学生们积极参与，活动中充满了欢声笑语。

在巩固环节，我出一组练习题，让学生独立完成，检验学生对排列规律的掌握
程度。

教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

学生们认真完成练习题，对排列规律有了更深入的理解。

在拓展环节，我引导学生运用所学的排列知识解决实际问题，如“安排座位”、“设计路线”等。

学生们分组讨论，汇报解决问题的过程和结果。

这个环节培养了学
生的应用能力，让他们体会到数学在生活中的实际意义。

最后，我布置了一些有关的课后练习，让学生巩固所学知识。

学生们认真对待
家庭作业，希望能够巩固所学知识。

这位教师的教学实录显示出她对教学内容的理解和对学生的关注。

她通过情境
导入和实践活动，成功地激发了学生的学习兴趣和参与度。

她的教学方法注重学生的观察、分析和应用能力的培养，符合学生的学习需求。

在教学过程中，教师引导学生主动观察、发现和总结排列规律，培养了学生的
观察能力和分析能力。

通过设计有趣的实践活动，教师让学生在实际操作中进一步理解和掌握排列规律，提高了学生的动手操作能力。

教师在巩固环节出一组练习题，让学生独立完成，检验学生对排列规律的掌握
程度。

并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

这样的教学方式有助于学生对知识的深入理解和巩固。

在拓展环节，教师引导学生运用所学的排列知识解决实际问题，培养了学生的
应用能力。

学生们分组讨论，汇报解决问题的过程和结果，提高了学生的交流能力和合作能力。

总的来说，这位教师的教学实录显示出她对教学内容的理解和对学生的关注。

她的教学方法注重学生的观察、分析和应用能力的培养，符合学生的学习需求。

希望她在今后的教学中能够继续保持这样的教学态度和教学方法，并不断改进和提高，为学生们提供更好的数学学习体验。