北师大版一年级语文上册教案 《太阳》教学设计之一
16《太阳》第一课时(教学设计)统编版语文五年级上册
《太阳》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“温和”、“辽阔”造句。
2.过程与方法：（1）通过朗读、默读，体会作者用词的准确。
（2）学会作者从不同角度观察、描写事物的方法。
3.情感态度与价值观：了解太阳的特点，激发学生热爱大自然、探索宇宙的兴趣。
二、教学内容1.生字新词的学习。
2.课文的朗读与感悟。
3.理解课文内容，体会作者用词的准确。
4.学会作者从不同角度观察、描写事物的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“温和”、“辽阔”造句。
（3）理解课文内容，体会作者用词的准确。
2.教学难点：（1）体会作者从不同角度观察、描写事物的方法。
（2）理解太阳的特点，激发学生探索宇宙的兴趣。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道太阳吗？太阳是什么样子的？今天我们要学习一篇关于太阳的课文，让我们一起去了解太阳的特点。
（2）出示课题：太阳2.学习课文（1）自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）默读课文：让学生默读课文，边读边思考，课文写了太阳的哪些特点。
（3）朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
3.学习生字新词（1）让学生自学生字新词，组内交流。
（2）教师选取重点生字新词进行讲解，让学生说说自己是如何学习的。
4.理解课文内容（1）让学生说说太阳的特点。
（2）教师引导学生从不同角度观察、描写太阳。
5.课堂小结六、板书设计太阳特点：远、大、热观察角度：形状、颜色、光芒七、作业设计1.抄写生字新词。
2.用“温和”、“辽阔”造句。
3.观察太阳，写一写太阳的特点。
八、课后反思本节课通过朗读、默读，让学生了解了太阳的特点，体会了作者用词的准确。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，培养了学生的学习能力。
《太阳》语文教案范本
《太阳》语文教案范本课题：《太阳》研读教学目标：1.通过研读《太阳》，让学生了解太阳是什么，对地球的作用和意义。
2.培养学生的阅读能力和思维逻辑能力，提高学生的口头表达和书面表达的能力。
教学重点：1.了解太阳是什么，对地球的作用和意义。
2.学会运用适当的语言表达自己的看法。
教学难点：学会如何运用适当的语言表达自己对太阳的认识和思考。
教学准备：1.课文《太阳》。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.教师播放一段关于火星的视频，触发学生对太阳的好奇心。
2.引导学生思考：太阳是什么？它对地球有什么作用和意义？3.学生回答后，教师引入新课，并告诉学生接下来要一起研读《太阳》这篇课文。
Step 2 研读与理解（15分钟）1.学生阅读《太阳》课文，师生一起读一遍。
2.学生自主阅读课文，并标注重点词语和句子。
3.学生分组进行小组讨论，分享自己的理解和疑惑。
4.教师带领整个班级共同理解课文，解答学生的疑惑。
Step 3 分析与思考（20分钟）1.教师提问：太阳对地球的作用有哪些？请举例说明。
2.学生积极回答，教师引导学生深入思考太阳对地球的重要性。
3.学生分组讨论，展示自己的思考结果，并提出自己的观点。
4.教师引导学生总结讨论结果，并给予肯定或指导。
Step 4 归纳总结（15分钟）1.学生回答问题：《太阳》这篇课文主要讲了什么？你最大的收获是什么？2.教师引导学生根据课文内容和讨论结果，总结出太阳的作用和意义。
Step 5 拓展延伸（15分钟）。
北师大版小学一年级语文上册《y w》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《y w》教学设计一、教学目标1.熟悉《y w》教材内容，理解课文的基本意思。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
4.培养学生的听力和口语能力，能够正确朗读课文并理解其中的内容。
二、教学内容本教学设计针对北师大版小学一年级语文上册《y w》教材中的课文进行教学。
教学内容包括课文的阅读、词语理解、句子理解、课文写作等。
三、教学过程1. 课前准备1.整理备课笔记，准备课文生词表。
2.准备学生课本和练习册。
2. 导入新课1.引出本节课的主题：“今天我们要学习一篇关于《y w》的课文，我们一起来读一读。
”2.让学生猜测课文的内容。
3.学生自由阅读课文，提前了解课文的基本内容。
3. 文本阅读与理解1.教师引导学生大声朗读课文，鼓励学生用正确的语音语调朗读。
2.逐段讲解课文内容，解释生词，帮助学生理解内容。
4. 词语和句子理解1.分组讨论课文中出现的生词，解释意思。
2.教师逐句解释句子中的重点词语，帮助学生理解句意。
5. 课文写作1.教师写一个课文梗概，让学生根据梗概进行写作训练。
2.学生根据梗概进行写作，注意使用正确的语句结构和词语。
3.学生互相交换作文，进行评阅和修改。
6. 课堂练习1.教师出示练习册上的相关题目，让学生进行思考和回答。
2.学生互相交流答案，教师进行讲解。
7. 课堂总结1.教师对本节课的内容进行总结，强调学生的学习成果。
2.学生进行自我评估，发表对本节课的感想和建议。
8. 课后作业1.学生完成课后练习册上的相关题目。
2.预习下一节课的内容。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.检查学生的课堂笔记和练习册完成情况。
2.学生之间进行互评，评价对方的写作和表达能力。
3.教师进行口头评价，鼓励学生并指出需要改进的地方。
五、教学拓展1.鼓励学生多读课外书籍，扩展词汇量和阅读能力。
2.引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读体会和心得。
《太阳》教学设计及反思教材分析
《太阳》教学设计及反思教材分析《太阳》教学设计及反思教材分析（通用10篇）在现实社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《太阳》教学设计及反思教材分析，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计及反思教材分析篇1《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
一年级语文《太阳》教学设计
3．学习“山”
（1）师生书空：“山”有几画，我们一起来数一数？一画竖，二画竖折，三画竖。
（2）观察ppt，这个字怎样写才好看？（学生要交流字在田字格中的位置。）
（3）范写，一画竖，书写在哪里？（竖中线）二画竖折（起笔在左下格的横中线上，收笔的时候要稍稍往上斜一点）,三画竖”，（这个竖要比第一画竖要短，压过横中线下走。）
（预设：如果时间合适，写一写“太”。）
5.再写“山”“出”各两个。
看：看看生字的笔画顺序。看清每一笔在田字格里的位置。
写：不用橡皮擦，在作业本上认真书写。做到“三个一”。
比：跟课本上田字格里的生字比较，每一笔在田字格里的位置是否正确。
改：不能擦掉刚写的字。如果写成了错字，就在错字下面打上一个小小的×，如果只是不够美观，就在其后再写一个。争取一个比一个写得好。
总结全文，拓展阅读
2分钟
咱们赶紧合上作业本放到桌子的左上角，铅笔放笔槽。比比看看，谁能静悄悄地完成收放物品？谁的动作最快？
我们今天学的课文题目是什么？还知道吗？我们美美地读出、背出刚刚学会的课文吧。
1．师：你们喜欢太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有温暖，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。
他是谁？你是怎么知道的？对，今天我们就进入“太阳和月亮”这一单元（课前板书，指导学生齐读），我们去学习新的一篇课文，名字叫《太阳》。“‘太’和我们学过的哪个字长得很像？”“大”。和我们学过的“大”有什么不一样？（多一点）
1.伸出右手食指，跟老师一起写字。（一边说笔画，一边写），写完一遍“太”，再一次集体书空。
（4）比较比较老师写的字跟语文书上的字，看看有哪些笔画需要改进一下？
小学一年级语文《太阳》教学设计教案
小学一年级语文《太阳》教学设计教案《太阳》本文用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《太阳》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《太阳》教学设计教案一一、教学目标：1.培养学生热爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。
继续进行渗透性识字。
3.会写6个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5.练习背诵课文。
二、教学重点：听读识字。
三、教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。
四、教学过程：(一)猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
(贴上太阳)师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。
(课件出示主题图及全文)点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
(二)范读课文。
(课件演示内容)学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。
同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
(三)初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。
试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。
读对了给对方画一个小太阳点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。
在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
(四)强化识字。
1.文中识字。
学生带读、跟读。
2.卡片识字。
学生多种形式读(指名、分组、男女生)3.游戏识字。
(猜字游戏)点评：识字有层次，符合学生认知规律。
由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
(五)课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
《太阳》教案
《太阳》教案教案标题：《太阳》教案教案内容：教学目标：1. 了解太阳是什么，了解太阳的特点和功能。
2. 知道太阳对地球和我们的生活的重要性。
3. 能够描述太阳的外貌和运动轨迹。
4. 培养学生对太阳的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 太阳的图片和视频资源。
2. 投影仪或电子白板。
3. 学生绘画和制作手工的材料。
教学过程：一、引入1. 利用投影仪或电子白板向学生展示一张太阳的图片，启发学生关于太阳的思考。
2. 引导学生描述太阳的外观特征，鼓励他们提出一些问题和猜想，激发他们对太阳的好奇心。
二、太阳的特点和功能1. 向学生介绍太阳的基本概念，告诉他们太阳是星球家族中最亮的一颗星。
2. 讲解太阳的体积、温度、光亮等特点，让学生感受太阳的庞大和炽热。
3. 通过教师引导，让学生思考太阳对地球和我们的生活的重要性，促使他们明白太阳是我们生命的能量来源。
三、太阳的运动轨迹1. 利用投影仪或电子白板向学生展示太阳的运动轨迹的模拟视频。
解释太阳东升西落的原因。
2. 带领学生观察太阳在不同时间在天空中的位置和高度的变化，引导学生发现太阳的运动规律。
3. 给学生布置观察任务：在接下来的一周中，观察太阳在不同时间的位置和高度的变化，并记录下来。
四、实验和活动1. 设计一个简单的实验，让学生通过利用放大镜来聚焦太阳光，并观察光线的效果。
2. 学生分组制作太阳模型，使用纸板、颜料等材料，展示太阳的外貌和光辉。
五、巩固和评价1. 学生通过绘画、写作和口头表达的方式，总结所学的关于太阳的知识。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生积极参与讨论和交流。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习太阳系中其他星球的特点和功能，培养学生对宇宙的兴趣。
2. 引导学生进行小组研究，进一步了解太阳的形成和演化过程。
3. 观测和记录太阳黑子等太阳表面现象的变化，培养学生的观察和实验能力。
一年级语文《太阳》教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解太阳的基本知识，如太阳的特点、太阳对地球的作用等。
2.培养学生对自然界事物的观察能力和分析能力，培养学生对太阳的热爱和敬畏之情。
3.培养学生良好的合作意识和团队精神。
4.培养学生认知、探究和表达的能力。
教学重点：学习太阳的特点和作用。
教学难点：培养学生良好的合作意识和团队精神。
教学准备：教材、课件、太阳标志纸片、卡片、油画棒、太阳模型等。
教学过程：一、导入（约10分钟）1.引导学生思考：你们都看过太阳吗？太阳对我们有什么作用？2.利用图片、视频等多媒体展示太阳的形象和特点，引起学生的兴趣。
二、呈现与讨论（约10分钟）1.通过PPT或教材展示太阳的形象和特点。
2.引导学生观察太阳的形状、颜色和位置。
三、合作探究（约20分钟）1.学生分成小组，每个小组由5-6人组成。
2.给每个小组分发太阳标志纸片和卡片。
3.让学生根据小组成员的人数，每人负责一个卡片。
4.学生在卡片上绘制太阳的形状和特点。
5.每个小组将卡片集合起来，拼成一个完整的太阳模型。
6.让学生展示并解释他们绘制的太阳模型。
四、讲解与总结（约15分钟）1.让学生分享他们所了解到的太阳的特点和作用。
2.教师总结并给予正确认可。
五、巩固与拓展（约20分钟）1.制作太阳模型：教师利用油画棒和卡纸帮助学生制作一个太阳模型。
2.学生观察教师制作的太阳模型，了解太阳的层次结构。
3.学生用语言描述太阳的层次结构。
六、课堂反思（约5分钟）1.教师与学生一起回顾学习过程，总结教学收获。
2.学生回答教师提出的问题，提出自己的建议和意见。
板书设计：太阳1.特点：形状、颜色、位置2.作用：光、热、生命教学延伸：1.带学生观察太阳的升起和落下的过程。
2.邀请家长或亲戚成为课堂特邀嘉宾，分享他们关于太阳的经验和见解。
3.教师组织班级太阳剧场活动，让学生扮演太阳，展示他们对太阳特点和作用的理解。
《太阳》试讲稿
《太阳》试讲稿
一、导入新课
大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，题目是《太阳》。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们对太阳了解多少？有没有人能告诉我太阳的特点和功能是什么？非常好，让我们一起走进这篇课文，了解更多关于太阳的信息。
二、初步感知
首先，让我们一起读一遍课文，感受一下作者对太阳的描述。
在读的过程中，请大家注意以下几点：
1. 本文的体裁是什么？
2. 本文的主题是什么？
3. 本文的写作目的是什么？
三、深入理解
接下来，我们将深入阅读课文，了解太阳的特点和功能。
请大家按照以下步骤进行：
1. 仔细阅读课文，找出太阳的几个特点。
2. 小组讨论，分析太阳的特点。
3. 老师进行点评和总结。
四、重点突破
本课的重点是理解太阳对人类的作用以及太阳与人类的关系。
请大家按照以下步骤进行：
1. 仔细阅读课文，找出太阳对人类的作用。
2. 小组讨论，分析太阳与人类的关系。
3. 老师进行点评和总结。
五、拓展延伸
在了解了太阳的特点和功能后，我们来进行一些拓展。
请大家按照以下步骤进行：
1. 思考：如果没有太阳，地球将会变成什么样子？
2. 分组讨论，分享你的想法。
3. 老师进行点评和总结。
六、小结作业
通过今天的学习，我们对太阳有了更深入的了解。
希望大家能够在课后继续探究和学习有关太阳的知识，并与同学们分享自己的收获。
小学一年级语文上册《太阳》教案、教学设计
3.培养学生的表达能力，学会运用语文知识描述自然现象。
4.激发学生对大自然的热爱，培养环保意识和科学探究精神。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外观，从而引入课题。通过生动的故事，激发学生对太阳的好奇心和探索欲望。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励学生勇于表达自己的观点，增强学生的自信心。
二、学情分析
针对小学一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课的学情分析如下：
1.学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，以生动、形象的方式呈现太阳的相关知识，提高学生的学习积极性。
3.讲解生字词，特别是形近字、难字的读音、写法和意义，让学生在语境中学习，提高识字能力。
（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生记忆生字词。
（2）设计有趣的书写练习，让学生在游戏中掌握生字的书写。
（3）引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。
4.结合课文内容，讲解相关的科学知识，如太阳的能量来源、太阳对地球的影响等，拓展学生的知识面。
（2）通过学习太阳的知识，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神、探究精神和积极心态。
6.课后作业：
设计富有创意的课后作业，如“太阳的故事”续编、制作太阳知识手抄报等，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外观，提出问题：“同学们，你们知道这是什么呢？它有什么特别之处？”
一年级语文下太阳教案范文
在小学一年级教学中，语文是学生必须要学习和掌握的一门基础学科。
而对于语文教学来说，教案的设计和安排尤为重要。
在一年级下册《太阳》这一课，教师通常会准备一份优秀的教案来帮助学生更好的理解和掌握这一课的知识，使他们在语文方面能够有更好的表现。
下面我们就来分析一下一份优秀的《太阳》教案。
第一部分：教学目标在一份优秀的教案中，必须要包含清晰明确的教学目标。
对于“太阳”这一课，在教学目标上，教师需要让学生了解太阳的形态、特征和其对地球的作用，同时可以利用这一课为学生介绍一些小常识。
教案的目标可以设计如下：1.了解太阳的形态和特征。
2.了解太阳对地球的作用。
3.掌握某些小常识，例如：太阳为什么能够升起、落下等。
第二部分：教学内容在教学目标明确之后，就需要确定针对这一目标的教学内容。
在《太阳》这一课，教师可以采用让学生观察太阳、听取讲解、观看图片等多种形式来让他们更好地理解太阳。
教学内容可以设计如下：1.让学生观察太阳并描述其形态、颜色等。
2.介绍太阳的特征，例如：温度高、体积大、光亮等。
3.详细讲解太阳对地球的作用，例如：提供热和光线、控制生物节律、影响气候等等。
4.让学生观看图片并了解一些太阳的小常识，例如：太阳其实是一个大气团，太阳的表面温度能达到5500℃等等。
第三部分：教学方法对于小学一年级的学生来说，教学方法也尤为重要。
在《太阳》这一课中，教师可以采用观察、讲解、讨论、绘画等多种方式来确保学生能够深入理解太阳这一主题。
教学方法可以设计如下：1.观察太阳并描述其特征。
2.讲解、讨论太阳的作用，考虑太阳对地球的意义。
3.通过绘画等方式来加深对太阳的印象，还可以过程中加入小常识知识。
第四部分：教学评价一份优秀的教案还需要包含有必要的教学评价。
教师可以采用学生自评、小组讨论、测试等多种方式来让学生对以学习的内容进行反思和评价。
教学评价可以设计如下：1.让学生自评，在整个课程中他们感觉到最有趣，最容易的是什么，哪些需要加强。
《太阳》教案（15篇）
《太阳》教案（15篇）《太阳》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《太阳》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教案1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教案
《太阳》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。
二、教学重点1.有感情地朗读课文。
2.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。
三、教学难点太阳与人类的关系密切四、教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解有关太阳的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？（板书：太阳）你们知道太阳离我们有多远吗？好，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互相纠正字音，交流识记生字的方法。
3.指名读课文，检查自读情况。
4.说说课文主要讲了太阳的哪些特点。
（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，边读边思考：太阳有哪些特点？分别在哪些自然段讲到？2.小组交流讨论，互相学习，互相启发。
教师可引导学生从重点词句入手，深入体会太阳的远、大、热的特点，并相机板书：远、大、热。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
3.太阳与我们人类的关系密切吗？请同学们再次速读课文，用波浪线勾画出直接描述太阳与人类关系密切的句子。
学生汇报交流。
课件出示有关句子。
指导学生感情朗读这些句子。
4.教师随即板书：动植物的生长、人的生存、气候、杀菌、疾病、黑子活动、耀斑爆发、引起地震、火灾、海啸等自然灾害。
5.指导感情朗读有关段落。
说说人们怎样合理、科学地利用太阳光为人类服务。
教师根据学生的回答板书：利用太阳能、利用太阳热、利用太阳光。
引导学生结合实际谈谈太阳光对我们学习、生活的帮助。
如用太阳能热水器提供热水，用太阳能电池给电子表提供能源，太阳光可以做手术等。
让学生结合课文内容和生活实际有感情地朗读这一部分内容。
6.最后教师小结：太阳与地球的关系十分密切，地球离不开太阳。
一年级语文《太阳》说课稿
一年级语文《太阳》说课稿一年级语文《太阳》说课稿1一说教材《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇__，__的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。
__语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。
从训练的角度看，__是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二说教学目标根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：1认识挂、街等13个生字，会写阳、光等6个字;2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么;4培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。
为了突出教学重点，突破难点，我结合教学目标，计划用两课时完成这篇课文的教学。
三说教学方法1、说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境，引导学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。
以读代讲：读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的.语言美和情境美。
2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动。
让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四说教学过程第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会认的生字，并指导书写一部分生字。
现在我着重说说第二课时的教学过程。
第一步：检查复习生字，教学新字1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。
2、利用课件以摘果子的形式巩固生字，不认识或读错的生字请小老师带读或纠正。
小学语文下册一年级说课稿《四个太阳》：识字和积累词语是低年级阅读教学的重点，况且一年级是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字，这样通过生生互动、师生互动的形式，不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落到实处，突出教学重点。
最新部编版小学五年级语文上册《太阳》第一课时教学设计
最新部编版小学五年级语文上册《太阳》第一课时教学设计教学目标：1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，理清本文层次。
3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚本文主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特点。
教学重难点：1.重点是会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。
2.难点是感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特点。
教学过程：一、导入：1、猜一猜不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
2、科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。
本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。
我们来读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。
在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。
二、1、认读词语竟赛chàdǐzhuāng jiàshòu cún差抵庄稼兽存fán zhíshūmájiào yùshā繁殖蔬麻较预杀同座先互相说一说：给生字找好多“朋友”并选词语说话，然后开火车组词说话比赛！2、根据课文内容理解词语寸草不生：土地贫瘠，什么也不生长。
摄氏：温度单位，符号为℃。
繁殖：指生物的滋生增殖。
3、易错字dǐjià抵稼“抵”的右下角不要少点。
“稼”字是右边中间，不要多写一横。
庄稼：坐在动车上往窗外望去，农民伯伯地里庄稼长得好呀！4、识字方法加一加：禾+家=稼车+交=较广+林=麻艹+ 疏=蔬换一换：较- 车+ 口= 咬麻- 广+ 王= 琳三、学习要求1.读课文，把句子读通顺。
2.想一想，划一划，理清文章的层次，弄清楚主要讲了什么。
弄清楚层意（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。
小学语文《太阳》基于核心素养的教学设计教案及教学反思
探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。
（1）创设情境，生回答。
（2）同学们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。
（3）合作学习对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
（4）汇报交流
巩固所学知识，激发学生继续研究关于太阳的知识。
板书设计
16太阳
远大热
列数字举例子打比方
关系密切
教学反思
《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因此在教学中我注意了几下几点：
1、激发学生读书的情趣。新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在老师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入新课
1、故事导入
故事导入：课件播放故事《后羿射日》
2、生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。
教师需有针对性地进行指导和评价，对查到的好资料的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏；对学困生多帮助。培养学生信息技术素养。
学生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。
（2）现在请同学们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。
（3）合作学习你们对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
（4）汇报交流
a.学习“远”的小组汇报，教师适当引导、播放课件。
小学语文《太阳》基于核心素养的教学设计教案及教学反思
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
学生学情分析
我所教授的四年级学生，已经具有一定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确的把握文章的主要内容，对于中年级学生来说，抓住关键词句，体会它们在表达情意方面的作用上还是会有一定的困难。但这个年龄段的学生，富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点，进行恰当的引导，是能够实现其知识和经验不断内化，理解和分析能力不断提高的目标的。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远大热3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
谜语导入
1.自由朗读课文，读准字音
2.查字典理解词语
默读课文，完成填空。
理清课文内容
交流、汇报
有感情地朗读课文
【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望】
部编版教案《太阳》上册五年级语文教学设计
《太阳》教案设计〖教学目标〗1. 认识10 个生字，学习写3 个字，学习汉字作偏旁的变形，正确按节奏朗读诗歌，感受诗歌内容的美。
2. 了解课文内容，初步树立人与自然和谐相处的意识，激发学生亲近大自然，热爱大自然，热爱生活的情感。
3. 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的识字能力。
教学中重视培养学生良好的语感。
通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展词语的积累。
〖学生及学校状况分析〗这是本课的第二课时，学生在上节课的基础上已经认识了6 个生字，并且因为太阳是他们生活中比较熟悉的事物，经过一节课的练习，已经对课文内容有了一些了解，能熟练地读下来，只是在读出诗歌每句的不同节奏上有难度；创设情境引导学生，学生刚进入一年级，识字很少，形象思维强，可充分利用课件和美丽的图画让学生读中感悟，体会诗歌的拟人写法，读出全诗对太阳美的赞歌来。
〖教学设计〗（一）创设情境，激趣导入（老师随着制作好的动画课件，讲述《后羿射日》的故事，适时板书：太阳。
师：相传从前有十个太阳（课件是古代森林，树木茂盛）住在大海中央的扶桑树上，他们每天轮流出现在天空，所以人们只能看见一个太阳。
（板画）有一天，十个太阳觉得太没有意思了，它们一起跑到天空，（太阳一个接一个出现）蹦呀跳呀地玩起来。
天空出现十个太阳（课件：树死了，地干裂）（后羿拉满弓，搭上箭慢慢从右方移入图中）（太阳一个一个掉下来，这时教室安静极了，学生完全进入了预设的情境中。
）师：你们想一想，猜一猜，太阳家里最后留下来的是谁呢？小组合作用最短时间把它画出来。
（事先已准备好纸和彩笔）让大家看一看能不能认出它来。
（学生按小组，一组画出一幅太阳图来）展示小组的创意画。
（拉近了太阳与学生的关系）生：- 我们小组画的是太阳娃娃。
- 我们小组画的是太阳姐姐，她还戴着太阳镜呢。
- 我们小组画的是太阳妈妈，太热了，在喝冰镇饮料。
- 我们小组画的是太阳爸爸。
- 我们小组画的是太阳宝宝。
- 我们小组画的是太阳公公。
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北师大版一年级语文上册教案《太阳》教学设计之一
教学目标：
1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。
认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：
1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时
第一课时
一、猜谜引入：
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。
齐读课题。
二、配乐欣赏：
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。
学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。
）
三、自学
1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
四、识字
1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。
尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。
）
五、写字。
1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。
“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。
身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。
”。
2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。
3、指导写字。
重点指导“水”和“鸟”“出”字。
第二课时
一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。
让我们感情地朗读课文。
二、诵读，评价
1、选句朗读。
把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。
（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。
教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。
教师要努力为学生创设情境，让学
生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。
）
三、写字
指导学生写剩余的几个生字。
教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、背诵
1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。
2、全文背诵。
教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。
三、交流
1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？
2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。
3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）
（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。
）
四、练习
1、种太阳。
（扩词练习）
水（）（）鸟（）（）
2、读一读。
（见语文天地中“读一读”中的内容。
）
3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。