人们说我长大了教案1
人们说我长大了教案设计
人们说我长大了教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“长大”的含义，认识到自己在成长过程中的变化。
2. 培养学生自我观察、自我评价的能力，学会从他人的评价中认识自己。
3. 引导学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。
二、教学重点：1. 让学生认识到自己在成长过程中的变化。
2. 培养学生自我观察、自我评价的能力。
三、教学难点：1. 引导学生学会倾听、表达和交流。
2. 培养学生从他人的评价中认识自己。
四、教学准备：1. 准备一些关于学长过程中的图片或视频资料。
2. 准备一些关于倾听、表达和交流的道具或游戏。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些关于学长过程中的图片或视频资料，引导学生思考自己在成长过程中的变化。
2. 主体环节：a. 让学生分享自己在成长过程中的变化，如身高、体重、性格等方面的变化。
b. 引导学生学会倾听他人的分享，并在适当的时候给予回应。
c. 教师通过与学生的互动，引导学生认识到自己在成长过程中的优点和不足。
d. 组织学生进行小组讨论，让学生从他人的评价中认识自己。
4. 布置作业：让学生回家后，向家人分享自己在课堂上的收获，并试着从家人的评价中认识自己。
六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与程度、分享内容和小组讨论的表现来评价学生对“长大”的理解和自我观察、自我评价的能力。
2. 通过学生的倾听、表达和交流情况来评价他们的人际沟通能力。
七、教学拓展：1. 组织一次成长主题的活动，如成长展览、成长故事分享会，让学生通过多种形式展示自己的成长过程。
2. 开展一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的了解，从家长的角度了解孩子的成长。
八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解他们对本节课教学内容和方法的看法。
2. 根据反馈意见进行教学调整，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 收集关于学长过程的图片、视频、故事等相关资源，用于课堂教学和拓展活动。
2. 准备一些关于倾听、表达和交流的教材或参考资料，用于教学实践。
人们说我长大了
第十一课人们说我长大了集体备课个人特色教学目标1.情感态度价值观：认识青春期的生理变化，克服青春期带来的烦恼，辨证地认识出现的烦恼和矛盾。
2.能力目标：主动与家长交流，克服青春期的烦恼，使自己健康成长。
3.努力学习科学文化知识，提高自己的文化修养。
学生准备：填写问卷调查；准备好自己从小到大的几张照片。
教师准备：组织课前“问卷调查”，以了解学生对青春期生理变化的真实体验与感受。
调查内容分为两大部分：生理变化和心理方面的反应。
搜集有关青春期的生理和心理健康知识，或者有关青春期教育的录像和专题片。
教学重点正确认识和对待青春期的生理和心理变化。
通过视频资料、小组调查、小组讨论、走进生活等方式突出教学重点。
教学难点通过请学生搜集有关资料，正确对待青春期的生理和心理变化，平稳度过青春期。
结合自身和周围同学的事例谈感受，深入浅出，达到较好的学习效果。
教学流程（包括教学环节、所用时间、突破重难点的措施、典型题目等）一、情境导入播放青春期教育视频资料。
通过观看教育片，让学生了解青春期的概念及其分段：青春期是指人体发育成熟前一个迅速发育的阶段，大致可以分为以下三个时期：1.青春发育前期：女生从11-12岁开始，男生从13-14岁开始，一般持续2-3年。
2.青春发育中期：女生从12-15岁开始，男生从14-16岁开始，主要以性器官及第二性征发育为主，女生出现月经，男生出现遗精，一般持续2-4年。
3.青春发育后期：女生从16-17岁开始，男生从17-18岁开始，主要表现为身体各系统继续缓慢发育，逐1.播放视频资料，创设问题情境：《葱头仔的烦恼》2.观察你我他：我们悄悄长大组织男生、女生分组而坐，并拿出事先准备好的自己在不同时期的照片进行交流。
交流过程中完成三个思考活动题目：a从哪里看出“我”长大了？b想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？渐成熟。
总之，青春期的身体变化主要表现在三个方面：性机能发育成熟、身体外形急剧变化、体内机能迅速健全。
鲁教版思品七下《人们说我长大了》word教案
第11课人们说我长大了教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时教学过程一、引入新课情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材——“我长大了”）（可结合教材第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的。
我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
人们说我长大了教案
人们说我长大了教案 Last revision date: 13 December 2020.第11课人们说我长大了教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题第十一课人们说我长大了（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
思想品德：5.11《人们说我长大了》教案(鲁教版七年级下册)
教学设计我们可以很清楚地看出教学设计与教案的不同，教案是教学设计的一部分。栾老师也言简意赅地分析了本教学设计的优点和缺点，是一份较好的作业。
潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革
教 学 设 计 纸
课题
人们说我长大了
计划
学时
2
学习内容分析
本课教学内容的安排，遵循从生理到信了的逻辑顺序进行。首先从青春期生理变化入手，密切联系学生的实际，让学生了解青春期的生理变化，并引导学生悦纳这些变化，然后让学生认识青春期心理的基本特征，进而有效的调控好自己的心理。
学情分析
初中阶段的学生进入人体发育的第二个高峰期-----青春期。在这一时期，学生的身体发育加速，学生相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾，解除这些困惑，克服青春期的烦恼是学生顺利度过青春期的关键。
教学目标
课标要求
1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；
2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
教学重点及难点
怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的清除协奏曲是本课的教学重点。
正确认识青春期的烦恼，是本课的教学重点。
教学设计
整体思路
课题设计一个简单的导言，用设问的形式提出问题引导学生思考：①是否意识到自己已步入青春期的大门？②是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？③在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否会产生一些困惑与烦恼？然后，强调青春期在人生中的重要作用，并说明处理好心理矛盾，消除烦恼，才能安全、愉快的度过青春期，才能奏好勤春的华彩乐章。一次引领从学生思考，激发探究兴趣。
2、材料反映了什么问题？
2、面对中学生整容，有人赞成，有人反对，你的意见如何？并说明理由。
第十一课 人们说我长大了
第11课人们说我长大了教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题第十一课人们说我长大了（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
思想品德：第十一课《人们说我长大了》教案(鲁教版七年级下)
第十一课《人们说我长大了》消除心里烦恼快乐成长教学目标：情感、态度、价值观：克服青春期的心理烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。
知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼。
重点：正确认识青春期的烦恼难点：弹奏好自己的青春协奏曲教学设想：一．创设情景，导入新课：播放配乐朗诵的《青春速写》二．组内探究：1.诊断病情2.查找病因3.实话实说三．集体探讨：贡献自己的“金点子”四．学以致用五．归纳小结教学过程：一．创设情景，导入新课播放配音朗诵的散文《青春速写》，找两名学生朗读，(导语)就像散文中所说的，青春充满着个性与潇洒，充满着诗意。
但是，青春协奏曲怎样心里烦恼，快乐成长呢? 二．共同探究：1.诊断病情：情景一：小刚都是中学生了，可是家长还像管小孩子那样约束他，让他感觉没有自由的空间，他常烦恼。
情景二：这一阵子，小刚对班里的一位女生很有好感，以至于上课时老想着她，老师讲课都听不进去了。
情景三：小刚性格变得很孤僻，不愿意与别人交流，但看到同学们在一起开开心心的，又非常羡慕。
总是不与别人交往，看到别的同学说悄悄话，就觉得他们是在说自己的坏话。
所以他整天很烦，心情不好。
2.查找病因：（1）由于小刚青春期性心里一开始关注、欣赏异性所带来的烦恼。
（2）心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼。
3.实话实说：你有过类似的烦恼和矛盾吗？步入青春期后，你觉得自己除了这些烦恼外，还有哪些问题？让学生谈自己所遇到的烦恼，老师及时鼓励、总结。
展示青少年的三大矛盾，明确对学习和生活带来的危害，引出下一目解决矛盾的方法。
三．集体探究：贡献自己的“金点子”克服烦恼的“三部曲”，学生交流，教师及时肯定并鼓励。
可放手让学生自己解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四．走进生活：大家谈经验交流会：让学生以小组的形式至少说出两种克服心理冲动的经验和方法。
小班音乐大家说我长大了教案（精选3篇）
小班音乐大家说我长大了教案（精选3篇）小班音乐大家说我长大了篇1活动目标：1.初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等。
2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。
3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过阅读，理解故事情节。
活动准备：幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具活动重难点：活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。
活动过程：本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。
1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。
2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。
3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。
4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)5.结束备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。
活动反思：让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。
本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
小班音乐大家说我长大了教案篇2活动目标：1通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大，增强观察能力。
2愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1幼儿小时侯的照片、录象。
2各类婴儿衣物等。
活动重点难点：活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
初一思品第十一课人们说我长大了
初一思品第十一课人们说我长大了第一框悦纳自己的生理变化教育目标：1、情感目标：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力目标：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
3、知识目标：了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
教学重点：引导学生认识青春期的生理变化教学难点：怎样接纳自己的生理变化教学过程：一、导入新课：1、情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师查看学生课前填写的“小调查”的回答情况，从中反映出学生们或多或少都有的一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2、板书第十一课人们说我长大了悦纳自己的生理变化二、课中导学1、我们悄悄长大活动一：“我长大了”（教材P3页）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（学生先自己行填写后，小组内讨论）看相关链接：学生阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
2、悦纳自己的生理变化活动二：（教材P5页上图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？活动三：“小记者与心理健康起专家的对话”（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）老师总结：1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（P5）面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
2019-2020年七年级思想品德上册人们说我长大了教案鲁教版
2019-2020年七年级思想品德上册人们说我长大了教案鲁教版教学内容：本课包括两框内容：第一框一一悦纳自己的生理变化：第二框一一消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题第十一课人们说我长大了（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材P3页一一“我长大了” ）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？探议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材P5- 8页，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
人们说我长大了教案
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人们说我长大了教案(一)悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：(详见教材P3页我长大了)(可结合教材P4页第一段内容)议一议：从哪些方面看出我长大了?想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化?(青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
)说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应?(教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
)。
人们说我长大了教案
人们说我长大了教案【篇一：提纲式三部教学法人们说我长大了教学设计】《悦纳自己的生理变化》教学设计提纲式三部教学法一、教学目标：1、知识目标：了解青少年的青春期生理变化。
2、能力目标：体察自己的青春期生理变化，发展自我观察、体验的能力。
3、情感、态度和价值观：以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理和生理协调发展。
二、教学重点：怎样接纳自己的生理变化。
三、教学难点：我们悄悄长大。
四、教学方法：案例分析法，小组合作交流法，提纲式三步教学。
五、教学流程：1、导入新课：经典歌曲导入新课《小小少年》。
2、探究新知：（一）列提纲：（教师列提纲，学生预习）、身体外形急剧变化。
我们悄悄长大、体内机能迅速健全。
、性机能发育成熟。
悦纳自己的、接受学校的专门教育，以积极的态度接纳这些变化生理变化2、学会欣赏自己，相信自己。
的生理变化、玩耍注重外在美，又要追求内在美。
（二）学提纲：（探究新知）（1）进入青春期，青少年主要发生了哪些生理变化呢？小组进行讨论，师生共同总结，教师概括并板书：①身体外形急剧变化；②体内机能迅速健全；③性机能发展成熟。
（2）你是否遇到下列情况呢？如果有，你的心理感受有呢些？①班内许多同学都长高了，而自己却原地不动；②别的男生还没有长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子；③声音变得沙哑难听。
④脸上长出一些难看的青春痘。
学生分享自己的感受，并回答：我们该怎样面对这些变化？（学生交流方法，教师总结）（3）怎样悦纳自己的生理变化?a接受学校的专门教育，一级级的心态去了解和接纳这些变化。
b 学习课本中张捷的故事探究：①张捷的这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼? ②请给她出出主意,帮他消除烦恼。
得出结论的方法应该接受现实，学会欣赏自己，c让学生“读一读”，提出问题，：与张捷的故事对比，针对貌美丑问题说说你的认识，师生共同总结：玩要注意外在美，又要追求内在美。
（三）用提纲：让学生做“一课三练”3、课堂小结：通过本节课的学习，你对自己的青春期有哪些认识4、作业：青春期的身体变化主要表现在哪些方面呢？怎样接纳自己的生理变化呢？板书设计：“列提纲”教学反思：联系人：郭竹青联系电话：158********地址：商南县梁家湾九年制学校【篇二：山东省郯城三中七年级政治下册第五单元第11课人们说我长大了教学设计鲁教版】人们说我长大了第一课时一、悦纳自己的生理变化内容标准一1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
第五单元人们说我长大了教案
第五单元人们说我长大了教案教学目标通过学习，学生能够：•理解课文中人们对主人公成长的不同见解；•学习并掌握本单元的重点词汇和短语；•运用所学知识和思维模式，表达自己的观点并进行交流。
教学重难点重点•课文的理解和分析；•课文中的重点句型和短语。
难点•如何运用所学知识，表达自己的观点并进行交流。
教学环节导入（5分钟）1.初步了解课文主题：通过幻灯片或板书呈现“人们说我长大了”这个主题，向学生展示一些相关的图片或场景，以引发学生的兴趣和理解课文主题。
2.以问题启发学生思考：提出问题“你想不想长大？长大后会做什么？”，让学生讨论并做简短发言。
学习课文（30分钟）1.阅读课文：让学生先独立阅读课文，掌握文章的大意和细节。
2.听读课文：老师为学生播放课文录音并跟读，让学生跟着录音读一遍。
3.课文讲解：老师对课文进行逐句解析，解释生词和句子结构。
4.学生自主表达：学生自己阅读课文，组织自主表达和小组讨论，通过交流思考课文中人们对主人公成长的不同见解，加深对文章的理解。
词汇与短语（10分钟）1.呈现重点词汇和短语：通过幻灯片或黑板呈现本单元的重点词汇和短语，让学生快速理解和掌握这些词汇和短语。
2.词汇操练：通过各种形式的练习，让学生掌握本单元的重点词汇和短语。
交流讨论（15分钟）1.知识运用：老师在课堂上提出问题，让学生沟通互动、运用课文所学知识和思维模式进行思考和表达。
2.分组讨论：老师组织学生分组进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习、表达和展示自己的观点。
课堂作业（5分钟）1.教师在课堂上布置作业：学生回顾课堂学习内容，理解和掌握本单元所学词汇和句型，认真完成作业。
2.课后作业：让学生自己上网查找相关资料、收集并整理；完成一个或两个课时的练习（视情况而定）；涂色和背诵下学期四个单元的所有单词和短语。
教学反思本课程通过阅读、听读和讨论等多种方式，使学生在课堂上积极思考和表达，激发了学生的思维和学习兴趣，有助于提高学生的语言表达能力和交流能力。
我长大了教案15篇
我长大了教案15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《我长大了教案15篇》，希望能够帮到你!我长大了教案1设计背景春节过完了，开学后，小朋友们争先恐后的说“我长高啦……我长胖啦……我的手套怎么小了呢……。
鉴于此种情况，我特意设计了这节“我长大了“的集体活动。
活动目标通过展览，对比，讲述，使幼儿增强“我长大了“自我意识，并向幼儿提出更高的要求……“大班守则”。
重点难点学会懂得身高是用卷尺来测量，体重是用体重称来称的。
活动准备卷尺；体重秤活动过程（一）发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服，用过的物品以及小时候的.照片。
(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事，了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。
（三）参观“我小时候”的展览（如小衣服，奶瓶，围嘴，尿布，照片等）。
让幼儿互相介绍自己带来的东西，讲一讲，他是干什么用的？试一试，现在还能穿和用吗?比一比，过去和现在有什么不同？（四）量一量，我长高了多少？称一称，我重了多少？（五）谈论：“我学会了什么本领？”请幼儿表演唱儿歌，跳舞，朗诵，展示美工作品等。
（六）学习大班守则：“爱学习，爱朋友，爱集体，守纪律，”然后教师总结并讲解。
（七）集体朗诵诗歌《一年过去了》一年过去了，新年又来到。
量量看，我长高了多少？称称看，我重了多少/想想看，老师给交给我的本领学会了多少？算算看，离上学上的时间还差多少？妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不少。
（八）带领幼儿收集有关小学生活的图片，布置“小学生活展览”教学反思本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。
所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。
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第五单元人们说我长大了教案
内容标准
一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
一1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
二1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
教育目标
情感、态度、价值观
以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
能力
体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。
增强与异性同学交往和沟通能力。
知识
了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
知道青春期基本的心理卫生常识。
知道与异性同学交往的基本的方式和方法。
课时安排
本单元包括第十一、十二课内容，计划用5课时授完。
第11课人们说我长大了
教学内容：
本课包括两框内容：框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：
怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：
正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点
课时安排
计划用两课时授完，一框一课时。
课时
教学过程
一、引入新
情境导入：
在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？
教师检查课前填写的“小测试”答题情况。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
板书课题
第十一课人们说我长大了
悦纳自己的生理变化
二、讲授新
我们悄悄长大
情境活动一：
议一议：从哪些方面看出“我”长大了？
想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？
说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？
相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）
悦纳自己的生理变化
情境活动二：
想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？
※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？
情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”
教师总结：
青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的
我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对？
①班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。
②别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。
③声音变得沙哑难听。
指导学生阅读——相关链接
活动：阅读材料，思考讨论回答问题
①张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？
②请给她出出主意，帮助她消除烦恼。
应给接受现实，学会欣赏自己
学会以积极的心态接纳自己的形象，要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。
只有发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美，才能充满自信地学习和生活。
同时，我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会导致自负。
活动：读一读，写一写
青少年应努力追求美
人的美包括在美和内在美。
外在美，是指形体美和风度美；内在美，是指心灵与精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。
指导学生阅读材料：
三、课堂小结：
在不知不觉中，我们悄悄地长大了，进入了青春期。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
怎样接纳自己的生理变化呢？这就要求我们：、
应认识到：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；第二、应给接受现实，学会欣赏自己；第三、青少年应努力追求美。
四、本课知识点
、。
五、课后作业
《资源与学案》——我的收获“我的判断与选择”：1、2、3。
《资源与学案》P5页：
“我的观察与思考”9——
怎样接纳自己的生理变化呢？
六、课后反思
第二课时
教学过程
一、引入新
情境导入：正确认识青春期烦恼
说一说：自己有过类似的烦恼吗？
议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？
板书框题：
消除心理烦恼快乐成长
二、讲授新
正确认识青春期的烦恼
青春期的心理充满着矛盾，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象
教师讲述：
像上面情景材料中出现的问题，以及青春期的其他心理矛盾，在成长中出现的其他许多烦恼，这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。
这些烦恼有哪些特点呢？
青春期心理特点
这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。
弹奏好自己的青春协奏曲
情境活动一：
讨论：“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？这些方面对我们有何启示？
多与人沟通
想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？
读一读：
想一想：“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？
增强自我调控能力
阅读教材，思考问题：
①当我们出现心理冲动时给怎么办？
②怎样提高自己的控制力？
不断丰富自我
情境活动二：
说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？
议一议：还有哪些好的方式？
指导学生阅读材料P13页：“读一读”
三、课堂小结：
四、本课知识点
青春期的心理充满着矛盾，成长中的我们有许多烦恼，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象。
这些心理上的矛盾和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康，成为我们发展的阻力。
当我们遇到“成长的烦恼”时，应敞开自己的心灵世界，多与父母、老师和同学交流沟通，寻求他们的指导和帮助。
当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律要求，并提高自己的控制能力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效的控制。
要处理好心理矛盾、消除心理烦恼，还要不断丰富自我。
五、课后作业
怎样正确认识青春期的烦恼？
我们应怎样增强自我调控能力？
预习第十二课框内容，思考相关问题。
六、课后反思。