人教版高中语文必修四短文三篇人是能思想的苇草课件PPT
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都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
始终被病痛折磨， 20岁 物理：大气压强，发明注射器，水
中风，39岁英年早逝
压机，用他的名字来命名压强的单 位，简称“帕”。
妹妹受他的影响进了修道 哲学：著有《思想录》
院，他终生内疚。
《致外省人书》
思想形成人的伟大
帕斯卡尔的生命如苇草一般短暂， 海伦·凯乐的世界是漫长 的黑夜，史铁生在最好的年华里失去了双腿。
但是思想却让他们的生命熠熠生辉！
他们说
世上只有两种力量，一种是剑，另一种 是思想，而思想最终总是战胜剑的力量！
——拿破仑 行成于思毁于随——韩愈《劝学解》 我思故我在——法国哲学家笛卡尔 “一个民族，必须有关注星空、仰望星 空的人，这个民族才有希望”。
——德国哲学家黑格尔
作为学生，我们应该 做些什么才能称得上 “能思想”呢？
（参照《信条》，写几 条信条来激励自己。）
我的信条
❖ 1、家人健康平安。 ❖ 2、不迟到，不早退。 ❖ 3、吃好、喝好、睡好。 ❖ 4、没事的时候看看书。 ❖ 5、对父母丈夫女儿多关心。 ❖ 6、有时间多去旅游。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
帕斯卡尔（1623—1662），法国 著名数学家，物理学家，哲学家
？
脆弱
伟大
4岁时，母亲逝世。
数学： 12岁独自发现“三角形内角 和等于180°”。
没有受过正规的学校教育， 被父亲限制学习数学
16岁发表《圆锥曲线几何》提出了 帕斯卡定理。 19岁，制成世界上第一台数字计算
器。
发现欧几里得的前32条定律。
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
请大家快速浏览课文，从文中找出答案。
理解句子
1、正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间 和时间，我们才必须提高自己。
2、这就是道德的原则。
3、我占有多少土地都没有用，由于空间，宇宙便 囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想 我却囊括了宇宙。
方法指导： 1、联系上下文。 2、抓住句中的关键词。 3、为主题服务。
柏拉图给人下了个定义：人就是 没有羽毛、两条腿直立的动物。
人是一根能思想的苇草
[法]帕斯卡尔
学习目标
❖1、了解帕斯卡尔的相关知识 ❖2、理清作者的写作思路 ❖3、学会理解句子含义 ❖4、做一个“会思想，能思想”的人
写作思路
❖ 1、找出文章的中心观点。 ❖ 2、作者认为“人”的特点是什么？ ❖ 3、人能思想，思想能让人变得怎么样？ ❖ 4、人是如此的脆弱，我们应该怎么做？
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
1、正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间 和时间，我们才必须提高自己。
明确：我们在时间空间方面都是“脆弱的” ， 但思想能够获得尊严，我们要做的是努力思想， 追求尊严。
2、
这 就是道德的原则。
因此，我们要努力好好地思想。
明确：把“努力好好地思想”作为我们的准 则和规范，说明作者对思想的高度重视。
3、我占有多少土地都没有用，由于空间，宇宙 便 囊括 了我并 吞没 了我，有如一个质点；由 于思想，我却 囊括 了宇宙。
明确：第一，人在无限大的宇宙面前，显得微不 足道，甚至可以忽略不计。
第二，人有思想，思想是没有边界，不受限制的， 甚至可以把整个宇宙作为思考的对象，囊括宇宙， 超越宇宙。
帕斯卡尔的脆弱与伟大
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
始终被病痛折磨， 20岁 物理：大气压强，发明注射器，水
中风，39岁英年早逝
压机，用他的名字来命名压强的单 位，简称“帕”。
妹妹受他的影响进了修道 哲学：著有《思想录》
院，他终生内疚。
《致外省人书》
思想形成人的伟大
帕斯卡尔的生命如苇草一般短暂， 海伦·凯乐的世界是漫长 的黑夜，史铁生在最好的年华里失去了双腿。
但是思想却让他们的生命熠熠生辉！
他们说
世上只有两种力量，一种是剑，另一种 是思想，而思想最终总是战胜剑的力量！
——拿破仑 行成于思毁于随——韩愈《劝学解》 我思故我在——法国哲学家笛卡尔 “一个民族，必须有关注星空、仰望星 空的人，这个民族才有希望”。
——德国哲学家黑格尔
作为学生，我们应该 做些什么才能称得上 “能思想”呢？
（参照《信条》，写几 条信条来激励自己。）
我的信条
❖ 1、家人健康平安。 ❖ 2、不迟到，不早退。 ❖ 3、吃好、喝好、睡好。 ❖ 4、没事的时候看看书。 ❖ 5、对父母丈夫女儿多关心。 ❖ 6、有时间多去旅游。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
帕斯卡尔（1623—1662），法国 著名数学家，物理学家，哲学家
？
脆弱
伟大
4岁时，母亲逝世。
数学： 12岁独自发现“三角形内角 和等于180°”。
没有受过正规的学校教育， 被父亲限制学习数学
16岁发表《圆锥曲线几何》提出了 帕斯卡定理。 19岁，制成世界上第一台数字计算
器。
发现欧几里得的前32条定律。
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
请大家快速浏览课文，从文中找出答案。
理解句子
1、正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间 和时间，我们才必须提高自己。
2、这就是道德的原则。
3、我占有多少土地都没有用，由于空间，宇宙便 囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想 我却囊括了宇宙。
方法指导： 1、联系上下文。 2、抓住句中的关键词。 3、为主题服务。
柏拉图给人下了个定义：人就是 没有羽毛、两条腿直立的动物。
人是一根能思想的苇草
[法]帕斯卡尔
学习目标
❖1、了解帕斯卡尔的相关知识 ❖2、理清作者的写作思路 ❖3、学会理解句子含义 ❖4、做一个“会思想，能思想”的人
写作思路
❖ 1、找出文章的中心观点。 ❖ 2、作者认为“人”的特点是什么？ ❖ 3、人能思想，思想能让人变得怎么样？ ❖ 4、人是如此的脆弱，我们应该怎么做？
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
1、正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间 和时间，我们才必须提高自己。
明确：我们在时间空间方面都是“脆弱的” ， 但思想能够获得尊严，我们要做的是努力思想， 追求尊严。
2、
这 就是道德的原则。
因此，我们要努力好好地思想。
明确：把“努力好好地思想”作为我们的准 则和规范，说明作者对思想的高度重视。
3、我占有多少土地都没有用，由于空间，宇宙 便 囊括 了我并 吞没 了我，有如一个质点；由 于思想，我却 囊括 了宇宙。
明确：第一，人在无限大的宇宙面前，显得微不 足道，甚至可以忽略不计。
第二，人有思想，思想是没有边界，不受限制的， 甚至可以把整个宇宙作为思考的对象，囊括宇宙， 超越宇宙。
帕斯卡尔的脆弱与伟大
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。