四年级数学教案——《有趣的小数点》

四年级数学教案——《有趣的小数点》
教学目标：
1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、引导学生从特例中进行归纳，学会数学的思考方法。

3、应用这一规律计算有关的乘除法。

教学过程：
一、观察情境图，明确观察任务。

1、（出示情境图）从图中你发现哪种商品最贵，哪种最便宜？
2、（板书出三种价格：8.00元，0.80元，0.08元。

）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？
3、全班交流总结：它们都有数字8和0，只是小数点的位置不同。

4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。

到底有什么关系？
二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。

1、先观察两个小数0.80、8.00，小数点是向哪个方向移动的，移动几位？
2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全
班交流各种想法并讨论。

3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。

如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？
4、推想一下，小数点向右移三位、四位......小数的大小会怎样变化？
5、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。

如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？
6、推想一下，小数点向右移三位、四位......小数的大小会怎样变化？
7、如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。

8、尝试P42的算一算。

9、小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？
10、小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位......小数缩小10倍、100倍......
三、练一练。

1、完成书后的算一算，集体订证。

2、独立完成练一练的第1、2题。

教学反思：这节课讲解得比较多，从效果来看，比较好。

对于一
种数学思想的形成需要考老师的引导。

引导学生有条理地思考问题。

如何从相同中找联系，从特殊中找规律。

应用规律解决问题。