小学教学管理工作中存在的问题与对策探析

小学教育
2019 年 6 月49
小学教学管理工作中存在的问题与对策探析
韦明维
（广西柳州市柳江区进德中心小学　广西柳州　545106）
摘 要：作为我国素质教育的基础，小学教学在我国越来越被重视。

在教学方面，小学生刚刚正式开始学习，学生会存在很多问题，要解决这些问题，需要对他们进行适当和耐心的引导，所以对他们的有效管理就显得格外重要。

目前，我国小学教学管理中还存在着不少的问题，必须得到有效解决，下文就小学教学管理工作中所存在的问题提出了几点看法，以供同行参阅。

关键词：小学教学　管理　问题与对策
引言
众所周知，教学质量是评价一所小学好坏的重要标准，但是没有好的教学管理体系就无法保证学校教学质量。

小学学校想要在新课改形势下快速提高教学实力，就必须要对教学管理体系进行全面改革，要结合传统教学管理手段，学习先进的教学管理理念，要建立一支实力过硬的教学管理队伍。

小学教学管理工作必须要结合教学方法、教学模式、教学目标以及教学体制展开，以不断提升教学水平与教学质量为目标进行，进而推动教育改革的进程，实现教育的最终战略目标。

一、小学教学管理中存在的问题
1．教师缺乏耐心
很多人认为对于幼儿园的孩子，教师需要更多的耐心。

而小学生比幼儿园的孩子懂事，所以教师的指导会相对较少。

其实小学生并不比比幼儿园的孩子成熟很多，理解能力也没有得到很大的提高，教师对学生的问题缺乏耐心，在解答时大声呵斥或者讲解不详细，都会给学生造成一定的压力，甚至可能会给学生留下阴影。

有的学生可能会由于思维不够活跃，对于大部分人能够理解的问题，还需要额外请教老师，教师为了保证教学进度，出现不耐烦的情绪也情有可原，但是要注意程度，在保证教学质量和教学进度的同时，也要迁就一些反应慢的学生，对他们多点耐心。

教师缺乏耐心是小学教学管理中一个十分普遍的问题。

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2．教育过程中存在体罚
体罚在我国教育界早已被禁止，但是由于教学对象的特殊性，教师讲的很多道理，有的学生不能理解也不能接受，所以会多次犯同样的错误，教师由于失去耐心，通过体罚来让学生记住哪些事不能做，让他们能够对自己的错误印象深刻，以后少犯或不犯类似的错误。

这种方法只能够起到一定的震慑作用，长期看来，这种方法会引起家长和社会的不满，也会给学生造成负面影响，近几年我国不断有教师体罚小学生的事件被媒体曝光，引起社会的高度重视。

3．进行对比批评
所谓对比批评，即教师在批评某个学生时，往往会拿另一个学生与这个学生做比较，通常都是拿优生和差生比较。

这样的教育方式，一方面会打击学生的信心，另一方面也会影响同学之间的感情，如果教师长期拿一个成绩优秀的学生当作榜样来要求别的学生，这个学生很容易会被其他同学孤立，也会厌恶教师的这种行为。

对比本来没有错，但是对比的目的是激励学生努力学习，力争上游。

而有些教师对小学生进行批评时，往往不是为了激励学生上进，而是为了让学生认识到自己的不足，承认自己的错误，所以会起到适得其反的效果。

[2]
二、加强小学教学管理工作的具体措施
1．强化“以人为本”的意识，实现学校民主化管理
管理者要学会换位思考。

在现实生活中，小学管理者往往与教师都存在着矛盾，这主要是由于小学校长更多地注重教学任务的分配和教学活动的开展，在分配任务时根本没有考虑教师的心理感
受，只是强硬的分配给教师，这样就导致教师压力较大，总是害怕自己不能胜任。

如果小学管理者在分配任务时，能够换位思考，充分尊重教师的个人意愿，避免生硬的操作方式，这样教师就会以积极的心态去完成教学管理任务，所达到的效果也是不一样的。

管理者要学会尊重与信任。

在小学教学管理工作中，小学管理者也要体现出自己的度量，要对教师合理分工，充分尊重教师的个人意见，要给予教师充分的信任，让教师能够在工作中体会到人与人之间的平等和信任，学校管理者要注重对学校教学管理氛围的营造，要使教师怀着愉悦的心情去参与教学活动。

2．强化科研意识，实现学校科学化管理
管理者要坚持与时俱进，创新教育教学管理观念。

当今时代是一个信息化、知识化的时代，小学教学管理工作所涉及到的内容也在增加，作为小学学校管理者不仅要发展科学、传递文化、服务社会，还要实现培养人才、塑造人类的伟大使命，要具有高度的社会责任感，要注重教育与传统文化的传承。

小学学校管理者要始终跟随时代发展的脚步，要与时俱进，对教学管理理念不断创新，要发现教学管理中的问题，敢于解决问题，要从长远角度去认识教学管理工作，要注重创新科研，加强管理者的实践能力。

管理者要强化科研意识，用心去研究管理工作。

为了适应新课改要求，小学学校管理者必须要强化科研意识，要对教学管理工作中出现的问题有一个全新的认识，要不断探索解决问题的新策略。

同时要加强对教师素质的培养，注重对学生素质的评价，要求教师熟练运用现代化教学设施，结合互联网技术，对小学教学管理体系不断创新，从而快速完善小学教学管理制度。

第一，管理者自身要有较强的科研意识，能够独立带领全体教师进行教学研究，积极引导教师开展形式多样的教学活动，在教学管理过程中要以身作则，让全体教师信服，具备感召力，带动学校的教学科研工作快速发展。

第二，小学学校管理者要积极听取他人建议，建立科学化、合理化的教学管理体系，要注重对各个环节的管理，将静态要求与动态管理相结合，实行多层次分类管理，根据各个层次的不同建立不同的管理制度，快速提升小学数学教学质量，早日实现教书育人的目的。

结语
总而言之，小学教学管理存在的问题就是教师和学校的问题。

只要二者协调步伐，制定合理的计划，所有的问题都能够迎刃而解。

根据实际制定具有指导意义、可行性高的教学目标，选择适合的教学方式，帮助学生全面提升。

小学教学管理要在严格遵守素质教育要求的基础下制定科学、合理、可行的管理方案，方便教学工作顺利开展与进行，有效提升学生的综合素质，为国家培养优秀的人才。

参考文献[1]张士亚,钟舟．新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J]．赤子(上中旬),2016,(22):265．
[2]李祖都．小学教学管理中存在的问题及对策[J]．科教导刊(下旬),2016,(10):115-116．。