健美操人才校企结合培养模式的研究

2019年(第9卷)第02期学校体育学
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.02.138
健美操人才“校企结合”培养模式的研究
①
张琴丽
(山西工商学院 山西太原 030006)
摘 要：近些年，随着全民健身的普及，健身市场的综合健美操人才需求与日俱增。

本文将以校企联合为切入点，对健美操专业应用型人才的培养模式进行着重分析，从而为学生提供更广阔的发展空间，提高其综合竞争实力。

校企结合的人才培养方式应注重打破传统教学束缚，结合健身俱乐部等的需求，制定可行性教学方案，明确人才培养目标，创新教学内容。

同时，可以采取订单式定向培养法，成立实践培训基地，发挥自身优势，创建和谐发展的共赢局面。

关键词：健美操 健身俱乐部 校企联合 人才培养中图分类号：G831.3 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2019)01(b)-0138-02
随着社会的不断发展，人们的终身健身意识逐渐增强。

健美操融合集体操、音乐、舞蹈、休闲等多方面内容。

因其节奏鲜明、塑身效果显著等优点，受到广大群众的热爱，并快速在健身产业市场占有一席之地。

学校作为重要的人才孵化基地，应积极构建健美操人才培养体系，不断创新完善人才培养模式。

近些年，随着我国健身产业的迅猛发展，健美操专业人才培养逐渐向体育职业化方向转化，各地健身俱乐部以及社会大众对健身指导水平的要求也越来越高。

因此，为解决人才紧缺问题，相关院校应与时俱进，采用理论与实践相结合的方式，
科学调整人才培养策略，提高学生的综合素质水平，为健身市场输送理论过硬、技能娴熟的专业健身人才。

1 健美操人才培养现状分析
现阶段，我国大多数院校的健美操课程仍采用传统教学模式，在专业设置、教学规划以及考评方法等方面滞后于人才市场需求，而在实践能力培养上尤为薄弱。

据可靠数据显示，健美操专业学生毕业后大多数就职于健身俱乐部或企事业单位文体部门。

但其综合职业素养有待提高，主要体现在几下几个方面：健身知识面有限、专业技术水平滞后、实践指导能力低，而部分专业技能水平较高的，也存在健身管理、运营知识匮乏的问题；还有部分学生就业后自我提高意识淡薄，掌握的专业技能无法与社会同步发展；甚至部分学生由于在校期间时间机会少之又少，导致职业实操水平不佳。

由此可见，如何强化健美操人才培养机制，革新教学模式，培养综合性健美操专业人才显得尤为重要，且迫在眉睫。

2 健美操人才“校企结合”培养模式
学校是人才培养的摇篮，而企业则是综合性人才孵化的基地。

因此，“校企结合”可以促进二者相互作用、相互补充，从而实现资源共享，形成共赢。

学校可以采用“订单式”人才培养模式，根据健身俱乐部、企事业单位岗位需求，有针对性地制定教学计划与教学内容，并成立实践培训基地，不断提高健美操人才的综合职业素养。

2.1 以“订单”为导向，制定健美操应用型人才的培养目标
随着全民健身意识的全面普及，健身俱乐部呈现爆发式生长，这给健美操专业人才带来就业机遇的同时，也对
①课题来源：全国职业教育科研规划课题“民办高校公共体育校企合作教学模式研究”（课题编号：2018QZJ110）。

作者简介：张琴丽（1983，3—），女，汉族，山西运城人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教学。

他们的综合素养提出了更高的要求。

单一的时尚课程教练
显然已经无法满足大众的健身需求，懂技术会管理的专业运营人才将是行业领跑者。

因此，健美操专业院校应充分考量企业订单需求，合理规划人才培养目标，制定针对性教学方案，并依照健身俱乐部的职业要求以及用人标准革新个性化教学内容，以便培养学生的综合实践能力，提升在人才市场的竞争实力。

2.2 以行动为导向，设计健美操应用型人才培养的教学模式
学校应打破传统教学模式的束缚，在现代健美操教学过程中，转变以教为主的教学模式，贴近就业实际环境，以行动为参照，职业规划为载体，形成“课堂讲授、学生自学、社会实践”的三维情景教学，引导学生进行健身指导实操与模拟，激发他们的职业潜能，为日后的职业生涯奠定良好基础。

2.3 以就业为导向，构建健美操应用型人才培养的实训基地
实训基地的构建是健美操人才“校企合作”培养的根本保障。

学校应拓展合作渠道，与当地健身俱乐部、周边企事业单位建立良好、长期的合作关系。

同时，要将相关专业课考核与实训结果相关联，在期末考试之前，教师要组织学生走入企业，提高自身实践水平。

通过“理论与实践相结合”的模式，提高学生的职场适应性，加速由学习到工作的心态转换过程。

另外，在毕业实习阶段，要尽可能延长工作期限，在条件允许的情况下，可以采用部门轮岗的方式，丰富学生的知识面。

比如说，可以担任健身教练、参与企业运营管理等多方面工作认知自我，并充分挖掘自身潜力，从而合理制定职业生涯规划。

2.4 以证书为导向，提升健美操应用型人才就业的竞争力
职业证书、学历证书是学生提高就业竞争实力的核心所在。

健美操教学应采用国家职业资格考核制度，将证书与学生的考评绩效、就业推荐等相挂钩。

通过一系列强制性规定，提高学生的专业素养，巩固知识掌握程度，为毕业即就业打下坚实基础，实现企业与学校的合作共赢。

3 健美操人才“校企结合”培养策略
3.1 提高学校对“校企结合”培养模式的重视
学校应对校企合作给予高度重视，并积极采取有效措施，完善人才培养机制，将“走入企业”纳入常规教学中，
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和积极性，提高高校学生的整体素质。

对此，笔者认为在高校体育舞蹈课堂当中教师可以积极迎合当前“互联网+教育”的教育改革形势，于高校体育舞蹈课堂中构建于视频教学、分组讨论、合作学习、示范教学于一身的翻转课堂教学模式。

第一，构建网络教学平台。

高校教师要立足于体育舞蹈课程特色基础之上，根据高校学生身心发展客观规律、能力发展现实诉求，构建包括视频展示、师生交流、自主学习、在线测评、信息发布等功能于一身的网络教学平台，为体育舞蹈翻转课堂教学活动的顺利开展提供广阔平台，最大限度激发学生学习体育舞蹈课程的主动性和积极性，顺利提高高校体育舞蹈课堂教学实效性。

第二，学生课前自主学习。

在尚未进行体育舞蹈课程知识点讲解时，教师可以引导学生利用闲暇时间进行自主预习，根据网络教学平台中的视频教学资源进行有针对性的自发学习，明确教学难点及重点，完成自主预习作业，记录自己不理解的内容，于课堂之中与教师、其他学生进行交流讨论。

第三，教师课堂引导讲解。

在高校体育舞蹈课堂教学过程中，教师需要围绕相关内容进行讲解，着重讲解重点内容，加深学生对体育舞蹈课程知识点的理解，强化学生学习效能，为后续教学活动的顺利开展埋下伏笔。

第四，实施合作探究策略。

教师要秉持“组间同质，组内异质”的原则合理划分讨论小组，通过合作探究、交流讨论的方式解决难点及重点内容，通过这样的方式可以培养学生的思维能力、分析能力、解决能力、合作意识。

值得说明的是，在这一环节中教师要发挥自身的组织引导作用，在小组讨论存在较大意见分歧时要进行适当性的指导，帮助学生指明解决问题的方向。

第五，学习成果展示。

在高校体育舞蹈课堂教学中，教师可以通过多种形式展示学生的讨论学习成果，如舞蹈编创、演讲表达、问题导论等，以此来激发学生的学习热情，进一步夯实高校体育舞蹈课堂教学成果。

3 结语
综上所述，在高校体育舞蹈课堂教学中，教师要以素质教育为引领，及时更新自身的教育教学理念，将体育舞蹈教学看作是提高学生身体素质、健全学生体魄、培养学生终身体育意识的重要途径，加强高校体育舞蹈基础设施建设，大力推进高校体育舞蹈课程师资队伍建设，积极迎合当前时代发展潮流，秉持创新教育、因材施教、以生为本的原则，遵循高校学生身心发展客观规律，立足于体育舞蹈学科特点创新课程教学方案，优化高校体育舞蹈课堂教学结构，进而推动高校体育舞蹈教学实效性的顺利提升。

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为健美操专业学生制定系统化、全面化、订单化的人才培养目标，不断拓宽学生的知识面，使其在激烈的人才竞争中能够脱颖而出。

3.2 学校与企业建立长期合作关系
校企合作要坚持“教、学、做”的三维教学原则，在教学协同培养之外，还应制定实习培养计划，在提高健美操学生基本功的同时，不断提升其团操教学任课经验，进而全面发挥人才培养基地的积极作用，促进健美操人才培养体系健康发展，从而为健身俱乐部等企业提供可用之才。

3.3 完善教训设施，加大资金投入
相关院校要加大健美操教学场地的投入，大力引入先进音响设备等，让学生正在日常教学中体验健身俱乐部的氛围，以学生为主体，进行团操课情景模拟。

通过教学实践，将团体操与专项课相结合，不断提升学生的实践带操水平。

3.4 加强教师队伍建设
要采用“引进来、走出去”的理念，聘请健身俱乐部专业人员来校任课，并大力鼓励学校教师走进企业，通过相互交流、学习，充分了解健身市场需求，及时革新教学理念，进而保证健美操专业课教师能够与时俱进，培养专业技能高、综合素质强的多方位人才。

4 结语
综上所述，随着全民健身热潮的来临，人们的健身意识不断增强。

健美操作为一项综合性体育项目，深受人民群众喜爱，其相关产业的发展则需要大量专业健美操综合性人才。

学校作为健美操人才的重要培养基地，应对“校企结合”培养模式给予高度重视，积极完善教训设施、加大资金投入，加强教师队伍建设，与企业建立长期合作关系。

同时，要采用“教学、学习、工作”一体化教学法，以“订单”为导向，制定健美操应用型人才的培养目标，以行动为导向，设计健美操应用型人才培养的教学模式，以就业为导向，构建健美操应用型人才培养的实训基地，以证书为导向，提升健美操应用型人才就业的竞争力，健全健美操人才“校企合作”培养机制，促进资源共享，实现相互依存、合作共赢的良好发展态势。

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