小学科学苏教版《电磁铁》公开课课件1

第二次>第一次>第三 次
第三次>第二次>第一 次
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根据实验获得的数据，我们发现﹕
电磁铁的磁力大小与使用电池数量 有关，电池多则磁力大，电池少则 磁力小。
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四、 汇报交流，共享研究成果
我们共同的研究成果︰
电池多则磁力大，电池少则磁力小。
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
一、复习旧知
出示电磁铁的结构图 思考： 1、电磁铁由哪几部分组成？
2、电磁铁的磁力大小与什 么因素有关？
有什么关系？
•与线圈圈数有关。 •线圈多磁力大； 线圈少磁力小。
电磁铁的磁力（二）
二、 引导学生作出假设
• 提示：根据电磁铁的组成部分 进行猜测，电磁铁的磁力大小 还可能和哪些因素有关？
三、小组检验所选择的假设
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1、电磁铁的磁力大小与使用电池 数量有关，电池多则磁力大，电池 少则磁力小。 2、电磁铁的磁力大小与线圈﹙导 线﹚的粗细、长短；铁芯的粗细、 长短等因素有一定的关系。
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五、制作一个强磁力电磁铁
• 1. 根据我们对电磁铁磁力大小的共同研究 以及前节课所学的相关知识，现在我们全 班进行比赛，看看哪个小组做出的电磁铁 磁力比较强？
• 2、小组比赛活动。
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练习题
• 电磁铁的磁力大小与什么因素有关呢？ 请完成下列各题
1.我的假设是；电磁铁的磁力大小与使用电池的 数量有关。
23..我实需 验要 中的 要材 检料 验有的；因大素铁<钉改、变导线的、条电件池 、>；大头使针用。电池的数量。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
检验电磁铁磁力大小与 研究计划
研究的问题
我们的假设
检验的因素
﹙改变的条件 ﹚
怎样改变
1、
2、
这个条件
实验要保持 哪些条件不变
关系的
3、
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检验电磁铁磁力大小与 使用电池数量 关系的研究 计划
我们的问题 电磁铁磁力大小与使用电池数量有关吗？
我们的假设 电池多则磁力大；电池少则磁力小。
检验的因素 （改变的条件）
电池数量的多少
怎样改变 这个条件
1、
1节电池
2、 3节电池
实验要保持 哪些条件不变
线圈圈数（60圈）
铁芯、导线粗细长短
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电磁铁磁力大小与
录表
吸大头针数量（个）
第第 第 平 12 3 均 次次 次 数
有关实验记
磁 力 大 小 排 序
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电磁铁磁力大小与 使用电池数量有关实
验记录表
电
吸大头针数量（个）
磁
池
力
大
的 第第第 平
小
节 123
均
排
数 次次次 数
序
1节 3 4 2
3
3节 6 8 10 8
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4.实验中要保持不变的因素 5.实验中我得到的数据是；
<1.>、铁芯、导线的粗细、长短
<2> 、线圈的圈数
<1>.用1节新电池电磁铁吸起5个大头针；<2>. 用2节新电池电磁铁吸
起12个大头针；<3>用3节新电池电铁吸起26个大头针。
• 6.根据实验获得的数据，我的实验结论是；
；电磁铁的磁力大小与使用电池的数量有关，