(部编版)统编六年级语文上册20《三黑和土地》名师课堂实录

《三黑和土地》名师课堂实录
◆结合关键语句，体会表达的观点(教学重点)
师：诗歌中的三黑是土地失而复得时期的农民的代表。

诗歌的字里行间都流淌着三黑的情感。

有感情地朗读课文，结合相关语句说一说三黑是怎样看待土地的。

生：三黑深深地热爱着土地。

诗歌中描写了三黑的态度，如：“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。

”这该是怎样的情感哪！
师：你抓住了关键词“把整个生命投入了土地”来谈体会，很会学习。

你注意到作者的写法了吗？
生1：作者运用了比喻的修辞方法，生动、形象地写出农民对土地的热爱。

生2：我发现作者运用了两个“恨不得”，这种反复的手法也体现了农民对土地的热爱。

师：关键词语包含着作者的观点，传递着情感，我们要注意细读品悟。

生：三黑热爱着土地，他也是认真勤奋地耕作土地。

第3、4节中，三黑的行动就证明了他的态度。

师：你关注了三黑的行动。

他对土地不仅有情感上的热爱，还有行动上的勤奋耕作、认真侍弄。

这才是真正的热爱土地。

生1：诗中还有很多比喻，如第5节，作者把土地比喻成“妇女们刚梳的头”；第6节，作者把土地比喻成“一张软床”。

其中无不蕴含着三黑对土地的热爱，也蕴含着三黑的勤劳。

生2：作者还巧妙地展开联想，三黑对苦涩生活的回忆与现在有土地的喜悦形成对比，突出了此刻的美好心情。

生3：作者还描写了三黑对未来生活的向往，有“明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多”“再买头小毛驴”等，这些美好的憧憬更说明土地是农民的希望，土地是农民幸福、甜美生活的保障。

师：在联想的内容中，在三黑的心理活动中，我们再一次感受到了农民对待
土地的态度。

让我们通过朗读来体会这种喜悦心情，体会这种无限的热爱之情。

赏析：这是一篇略读课文，教学片段中，教师围绕重点问题，给予学生充分思考的时间，发挥学生自主学习、探究的能力，引导学生利用习得的阅读方法围绕单元要素展开学习。

教师引导学生抓住关键语句去品析，适机引导，关注内容的同时，关注写法，如比喻、拟人、夸张的修辞方法，关注描写三黑行动、心理的句子。

在品析中，在有感情的朗读中体会三黑的态度。