爱是教育的别名

爱是教育的别名
作者：王付爱
来源：《新课程·中学》2011年第04期
摘要：教育是一个梦想，是一个与学生一同成长，一同追求美好与幸福的梦想。

作为教师应该用宽容平和的态度对待学生，应该把激励、赏识作为教育学生的方针，师生关系应该建立在尊重、理解和信任的基础上。

关键词：严爱；宽容；尊重；激励；赏识；爱是教育的别名
有人说，教育是一项事业，一门科学，一种艺术。

但我认为，教育是一个梦想，是一个与学生一同成长，一同追求美好与幸福的梦想。

作为一名毕业12年的英语教师，在课堂上，我全身心地投入教学，在课下我努力钻研教材，精心设计每一堂课，总觉得自己是一位深受学生喜欢的老师，但是有一件事让我的思想发生了变化。

记得学期开始，我送走了自己三年来辛勤培育的毕业生，迎来了自己的又一批学生。

以前，我也听说过该班的女生多么疯狂，男生多么调皮，英语成绩也不令人满意。

因此对这批学生我是发自内心的不喜欢。

因此，从第一堂课我就狠狠地批评了他们一顿，并且制订了严厉的听课制度和作业制度。

从那以后，我从未对学生露一次笑脸。

每当学生违背了我制订的上课制度，我便生气地数点他们一桩桩的罪状。

一次英语课上，学生作业书写不认真，我要求他们全部重做作业，并为此大发雷霆，心里还觉得很委屈。

学生的作业重新交上了，但我收到一张纸条，上面写着：老师，我们是枯萎的花朵，我们不再需要阳光的暴晒，我们需要的是关心和呵护……看到学生发自内心的呼喊，我的眼睛湿润了，同时也对自己以前的做法感到深深的内疚。

他们真的一无是处吗？却不然。

当跟他们聊天时，当听到他们天真的歌声时，我会觉得他们很可爱。

在辅导他们做作业时，很多学生总是一点就明，很快就掌握，我觉得他们是那么的聪明。

过去我的眼睛只盯着他们的缺点，只关心他们的成绩而忽略了学生的情感。

他们毕竟是一群孩子，他们需要关心，他们需要呵护，他们需要属于自己的一片蓝天。

于是我心存一种坚定的信念：“有药可救!一定要把他们拉上来。

”
从此以后，我改变了自己的做法。

首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他们，不仅把他们当作是自己的学生，还把他们当作自己的孩子，关心他们，鼓励他们，辅导他们。

我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌，自然就会放弃。

因此我用爱的雨露浸润他们的心田，想方设法地转变他们落后的面貌，让他们认识自我，更好地融进班集
体。

教师只要有一颗慈爱的心，再特殊、再棘手的孩子也能转化。

我深深地认识到一个老师必须热爱学生才能教好他们,没有不可教育或教育不好的学生。

我开始关爱每一个孩子，相信人人都能成才。

我更认识到作为教师要像大海一样待人，容纳百川；像细雨一样做事，润物无声。

单纯地爱学生还不够，爱要建立在尊重、理解和信任的基础上。

对学生的爱，不仅表现为教师治学的严谨态度，更表现为他对学生的尊重、理解和信任。

教育的前提是尊重。

人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。

在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。

激励、赏识、参与、期待成为我教育学生的方针，激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。

真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。

一段时间后我发现我的学生开始喜欢我了，我也看到了学生的聪明可爱之处，我们的冷战结束了，我又重新找回了我的课堂。

印度诗人泰戈尔曾说过：“使鹅卵石臻于更完美的，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。

”我国著名教育家夏尊也曾说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。

教育没有了爱，就成了无水之地。

任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

”作为一名教师应把课堂看成奉献真爱、传递真爱、塑造真爱的主阵地。

无论什么时候都要满怀一颗爱心，无论采取什么办法都要保护好学生的心灵，把孩子的心放在自己心上，与学生进行心与心的交流与沟通，爱是教育的别名！
（作者单位山东省济南市商河县白桥中学）。