《电工技术》课程改革的实践

单 独 学 习 向 合 作 学 习转 变 。
４ 建立开放的 生产性 实训基 地 ， 出岗位 突 技能培养
建 立 开 放 的 实 验 实 训 基 地 ， 职 业 技 使 能 鉴 定 、 验 实 训 、 场 教 学 合 一 ， 足 学 实 现 满 生 综 合 职 业 能 力 培 养 的 要 求 。 高 职 学 生 对 来 说 ， 在 实 训 室 里 接 一 些 电 路 还 远 远 不 仅 够 。 们 还 需 要 一 个 模拟 的职 业 岗位 环 境 ： 他
学 术 论 坛
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盛圆
电 工技 术 课 程 改 革 的 实 践
吴 涛 （ 宁职 业技 术学 院 湖北 咸宁 ４ ７ ０ 咸 ３１ ） ０ 摘 要 ： 文总 结 了高 职《 本 电工技 术 》 程《 课 课程 建设 所取 得 的 经验 和成 果 ， 出 了课程 的 建设 思路 和 具体 措施 ， 提 有一 定 的参考 价值 。 关键词 ： 高职 电工技 术 课 程改革 中 图分 类 号 ： ４ ３ Ｇ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２ ７ １ ２ Ｉ ） ｌ ｃ一 ２ ９ ０ １ ７ －３ ９ （ ０ ｏ （ ） ０ ０ — Ｉ ｏ 《 工技 术 》 机 电 一 体 化 技 术 专 业 的 电 是 门 专 业 核 心 课 程 ， 其 它 专 业 课 程 的 基 是 础 ， 养 学生 具 备 从 事 电 气运 行 、 制 与检 培 控 修 等 相 关 工 作 的 基 本 技 能 ， 学 生 能 获 得 使 相 应 的 电 工 职 业 资 格 证 书 。 年 来 ， 们 课 近 我 程 组 在 认 真 学 习 先 进 职 教 课 程 理 念 ， 考 参 精 品 课 程 的 评 审标 准 ， 我 院 机 电 一 体 化 对 技术专业 的《 工技 术》 程进行 了改革 ， 电 课 取 得 了一 定 的 成 效 ， 总结 如 下 ， 供 同行 现 以 参考 。
１ 结合 电工职业标准 ， 以基于工作过程 系 统化的课程理念开展课程改革
《电 工技 术 》 习领 域 的 总 体 设 计 思 路 学 是 结 合 电工 职 业技 能 证 书 考证 ， 打破 传 统 学 科 课 程 ， 以 知 识 为 主 线 构 建 知 识 体 系 由 的 传 统 课 程 模 式 转 变 为 以 能 力 为 主 线 的 课 程 模 式 。 以 就 业 为 导 向 一 确 定 人 才 培 养 即 目标 一 确 定 典 型 工 作 任 务 一 确 定 学 习 领 域 课 程 一 确 定 课 程 学 习 目标 一 确 定 课 程 学 习 与 工 作 内 容 一 按 照 行 动 导 向 原 则 组 织 教 学 选 择 学 生 成 绩 评 价 方 式 。 工 作 任 务 为 以 核 心 的 做 中 学 、 中做 的教 学 模 式 ， 成 以 学 形 行动为导 向的课程体系 。 立 足于 学 生 整 体 素 质 和 关 键 能 力 的 培 养 ， 照情 境 学 习理 论 的观 点 ， 变 课 程 教 按 转 学 模 式 ， 破 以 知 识 传 授 为 主 要 特 征 的 传 打 统 学 科 课程 模式 ， 用 任 务 教 学 法 、 目教 采 项 学 法 、 导 文 教 学 法 等 行 动 导 向的 教 学 方 引 法 ， “ 对 与 专 业 紧 密 相 关 的 职 业 ‘ 动 即 针 行 领 域 ’ 工 作 过 程 ， 照 “ 询 一 计 划一 决 的 按 咨 策一实施一 检查一评估 ” 整的 “ 动” 完 行 方 式 来 进 行 教 学 ， 以 真 实 工 作 任 务 及 其 工 并 作 过 程 为 依 据 ， 按 从 简单 到 复 杂 ， 单 一 并 从 到 综 合 的 方 式 排 列 创 设 学 习 情 境 ， 发 主 开 题 学 习 单 元 。 学 活 动 中 ， 生 是 行 动 着 的 教 学 主体 ， 生独立 、 学 自主 地 参 与 从 计 划 到 评 价 的 完 整学 习 活 动 过 程 ， 而 培 养 学 生 全 面 从 分 析 和 系 统 化 地 解 决 问 题 的 能 力 。 学 组 教 织 形 式 采 用 小 组 学 习 ， 养 和 发 展 学 生 的 培 交 往 互 动 能 力 以 及 协 作 学 习 能 力 。 学 效 教
一
安全 用电、 电工 技 能 操 作 、 种 导 线 连 接 、 各 电气 设 备 工 作 状 态 的 测 量 等 具 体 实践 过 程 安 排 １ － 学 习性 工 作 任 务 ： 全 用 电 、 ０Ｉ ＂ 安 电工 工 具 和 仪 表 的 使 用 、 器 件 的性 能 与检 测 、 元 直 流 电路 的 分 析 与 测试 、 白炽 灯 、 日光 灯 的 安 装 与 维 修 、 压 器 使 用 与维 护 、 变 电机 设 备 安 装 与 维 护 、 压 电 器 及 基 本 电 气 控 制 线 低 路 、 气运 行 与 控 制 、 床 电 气 控 制 。 学 电 机 使 生掌握 各项 电工技能 的基本操作 要领 。 为 了充 分 体 现 任 务 引 领 、 实践 导 向课 程 的 思 想 ， 本 课 程 的 教 学 活 动 分 解 设 计 成 若 干 将 项 目或 工 作 情 景 ， 以项 目为单 位 组 织 教 学 ， 并以典 型设备 为载体 （ 电筒 、 手 日光 灯 、 电 动 机 、 压 器 、 床 电 气 控 制 ）通 过 具 体 案 变 车 ， 例 ， 电 工 技 术 操 作 项 目实 施 的 顺 序 逐 步 按 展 开 ， 合 实 训 室 的 环 境 条 件 分 设 实 做 项 结 目 ， 现 教 、 、 一 体化 。 学 生 在 掌 握 电 实 学 做 让 工 技 能 的 同 时 ， 出相 关 专 业 理 论 知 识 ， 引 使 学 生 在 技 能 训 练 过 程 中加 深 对 专 业 知 识 、 技 能 的理 解 和 应 用 ， 养 学 生 的 综 合 职 业 培 能 力 ， 足 学 生 职 业 生 涯 发 展 的需 要 。 满
学 校 配 电 房 ， 力 拖 动 实 验 室 ， 房 ， 控 电 机 数 生产车间 ， 自动 化生 产 线 ， 据 岗位 的 不 同 根
要求 ， 学生进行 不同的训练 。 对 在 安 全 用 电项 目中 ， 生 们 除进 行 用 电 学 安全 教 育 外 ， 们还 要 求 每 个学 生 对模 拟 人 我 进行触电急救 ， 要求学生将模拟人救活。 并 经过 这 样 的训 练 ， 生 们 不 仅懂 得 了安 全 用 学 电 常识 ， 学 会 了现 场 触 电急 救 的 方 法 。 也