高职院校中提高学生学习高等数学的主动性探究

高职院校中提高学生学习高等数学的主动性探究
高等数学作为高职院校学生必修的一门课程，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问
题的能力和解决问题的能力具有重要意义。

由于学生自身的学习态度和学习方法的不足，
导致高等数学的学习存在一定的困难和障碍。

提高学生学习高等数学的主动性是当前高职
院校数学教学亟待解决的问题之一。

一、分析高职院校学生学习高等数学的现状
1. 学生学习态度消极。

部分学生对于高等数学存在畏难情绪，认为高等数学难以理
解而放弃努力，存在畏难情绪。

2. 学习方法单一。

大部分学生学习高等数学的方法单一，仅仅满足传统的课本教学，对于数学知识的理解和应用能力比较欠缺。

1. 加强教师的指导和引导
教师在教学中应当引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。

通过讲解教材内容、引导学生思考问题、提供实例分析等方式，激发学生的求知欲和兴趣，让学生从被动的接受变为主动的探索，提高学生对数学知识的掌握和应用能力。

2. 创设多样化的学习环境
为了激发学生学习的主动性，学校和教师可以通过多种方式创设学习环境，如利用多
媒体、教学实验、小组合作等形式，让学生能够在具有一定趣味性和挑战性的环境中学习
高等数学，从而提高学生的主动性和积极性。

3. 引导学生利用各种资源进行学习
高职院校应当引导学生善于利用各种资源进行学习，如图书馆、网络资源、学长学姐等，为学生提供良好的学习环境和条件，并教导学生如何合理利用这些资源。

4. 培养学生的自主学习能力
高职院校可以通过组织学习小组、开展学习讨论、进行学习分享等方式，培养学生的
自主学习能力，让学生在学习过程中不断总结经验、积累知识，提高学生的学习能力和自
主学习能力。

5. 激发学生学习的内在动机
高职院校可以通过利用奖励机制、激励机制等方式，激发学生学习的内在动机，鼓励
学生勇于探索、敢于挑战，提高学生学习的自主性和积极性。

三、总结
高等数学是高职院校学生必修的一门课程，对于学生的专业素养和综合能力具有重要意义。

提高学生学习高等数学的主动性是当前高职院校数学教学面临的一项重要课题。

通过加强教师的指导和引导、创设多样化的学习环境、引导学生利用各种资源进行学习、培养学生的自主学习能力、激发学生学习的内在动机等方面的探究，可以有效提高学生学习高等数学的主动性，促进学生的综合素质的提高。

希望高职院校能够引起重视，加大对学生学习主动性的培养，为培养高素质的应用人才做出更大的贡献。