课前预习在高中英语教学中的重要性

课前预习在高中英语教学中的重要性
因朱新云
摘要：英语知识离不开单词、语法、
句式、文章，教师需要从这几点出发来深入教学才能够帮助学生形成良好的学习模式，从而不断提升自身的英语水平。

课前预习能够让学生从认识英
语知识出发，进而层层深入研究，
这样学生就能够把握英语知识学习的每一个环节，进而对于本节课程的教学内容有全面的掌
握，如此学生的英语水平才能够不断的提升上去。

长此以往学生一定能够掌握英语的学习方式，从而不断摸索找到适合自身的
学习方法，这样学生才能够一步步的打好基础，
进而不断提升。

关键词：高中英语；课前预习；优秀习惯；教学目标；利用时间
英语知识离不开单词、语法、句式、
文章，教师需要从这几点出发来深入教学才能够帮助学生形成良好的学习模式，从而不断提升自身的英语水平。

课前预习能够让学生从认识英语知识出发，进而层层深入研究，这样学生就能够把握英语知识学习的每一个环节，进而对于本节课程的教学内容有全面的掌握，如此学生的英语水平才能够不断的提升上去。

长此以往学生一定能够掌握英语的学习方式，从而不断摸索找到适合自身的学习方
法，
这样学生才能够一步步的打好基础，进而不断提升。

一、培养优秀习惯
教师应当充分的发挥自身的引导作用，培养学生形成良好的英语学习习惯。

只有这样，学生才能够以此提升自身的综合实力，从而真正的学好英语，并完成高中阶段的学习任务。

课前预习的良好学习习惯，就是教师应当在课堂中重点介绍和培养学生形成的。

只有这样学生才能够以此牢固自身的英语知识基础，通过后期不断的积累，最终获得英语水平的提升。

也只有这样，学生才能够在英语考试中取得更加优异的成绩，并且进入到更高层次的发展平台当中。

这一过程中，教师的监督与引导作用是
非常关键的，教师必须牢牢的把握每一位学生的基础情况，
才能够实现这样的教学目标。

例如，在进行“Wildlife Protection”这一课程的教学过程中，教师就可以先组织学生进行课文朗读，以此就能够了解课文的
大致内容，从而真正的重新定义野生动植物的保护。

之后，
教师就可以提问学生文章中的关键句表达含义，以此也能够锻炼学生的英语知识理解能力以及考察学生对于单词、句式的认识。

并且学生在课前自主预习中也能够通过这样的能力尽可能的理解生词、句式，以此就能够形成优秀的学习习惯，深入探究英语问题。

所以，高中英语教师应当在课堂教学中培养学生课前预习的良好学习习惯，这样学生才能够以更加严谨认真的态度来对待英语学科的学习。

二、明确教学目标
明确的教学目标能够让学生清晰的掌握英语知识学习的脉络，从而不断深入研究，以至于获得英语知识的丰富。

教师应当在课堂中明确学生的学习目标，当然这样的良好效果并不一定是教师明确讲述能够达到最好效果的，学生通过课前预习利用自身的学习能力来明确这一教学目标，那么学生的英语学习能力就能够在锻炼中不断提升。

所以高中英语教师应当在课堂教学中教授学生正确的英语学习方式，学生才能够通过这样的方式在自主预习中发挥能量，并以明确的线索不断深入探究，从而真正掌握英语学习的关键。

例如，在进行“music”这一课程的教学过程中，教师就可以
让学生进行课前预习，这样学生就能够对于本节课程的教学目
标和教学重点有更加深刻的认识，从而知道更多的音乐分类以及乐理知识。

之后，教师就可以让学生对于预习的收获进行分享，这样学生就能够从自身的观点出发对于本节课程进行解析，如此学生就是在围绕着单元主题展开学习，这样的重点学习不仅能够深
化学生的知识记忆，还能够让学生掌握最为核心的英语知识。

所以，高中英语教师应当在课堂教学中明确学生这样的学习重点，从而让学生有力可发。

只有这样学生才能够对于关键的英语知识进行深层次的探究。

三、充分利用时间
高中阶段的学习实际上就是一场与时间的赛跑，学生只有看清前方的目标以及不断的努力才有可能跑赢时间，从而真正
的赢得比赛。

由此可见时间在高中英语学习中的重要性，
所以高并且还应当培养学生的习惯让学生合理的规划自身的课余学习
时间，利用好自身的碎片化时间。

只有这样学生才能够对于自身的时间有更加清晰的掌握，当然教师还应当同时培养学生应用科学的英语学习方法来减缓
学生的学习压力，否则学生的将被英语学习不断填满，
这对于学生的学习是不利的。

例如，在进行“friendship”这一单元的教学过程中，
教师就可以让学生先进行课前预习，这样学生就能够通过单词、短语的认
识基本了解文章的大意以及作者的写作情感基调。

之后，教师就可以在课堂中展开小组自由讨论，来让学生对于本篇文章进行自学，以此学生就能够充分的发挥自身的学习能力和思考能力进行文章的学习。

让学生了解自身的优势和需要改进的地方，以此学生才能够认识自身在英语学习中的薄弱环节，从而真正的掌握英语这门国际化的语言。

所以，高中英语教师应当在课堂教学中培养学生的课前预习观念，这样学生才能够利用课堂时间以及自主学习时间来深入学习英语知识。

总而言之，高中英语教师应当在课堂中培养学生的课前预习习惯，这样学生就能够保持良好的学习习惯来进行语言学习；它还能够明确课堂的教学目标，让学生保持在一个相对清晰的
发展路线当中；它还能够充分利用课堂时间，
让学生抓住这短暂时间进行明确的英语知识充实。

只有这样学生的英语水平才能够一步步提升上去。

参考文献：
[1]郭超.新课标下高中英语高效课堂教学探究———学案导学在高三一轮复习中的运用[J].新课程学习(学术教育)，2010.
[2]刘雷雷.高效英语课堂教学设计之共性———第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思[J].教学与管理，2010.
（作者单位：福建省漳州市龙文区龙文中学）
教学创新｜教学内容
周刊┆83。