七年级生物上册2.2.4生物对环境的适应课件(新版)苏科版

互动探究
游戏 寻找教室里的纸蝴蝶
1.做一做:模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶〞。
2.记录:
第1位同学找到
只蝴蝶。第2位同学找到
你粘贴的蝴蝶被发现了吗?
。
只蝴蝶。
3.议一议:
(1)被找到的蝴蝶具有什么特点?
。
没有被找到的蝴蝶具有什么特点?
。
(2)“纸蝴蝶〞模拟了
。 “纸蝴蝶所粘贴的地方〞 模拟了
生存的环境。 “两位同学〞模拟了
隐藏
动物具有的与环境色彩相似的体色。
1
猜一猜： 哪是冬天里的雷鸟？哪是夏天里的雷鸟？
变色龙
利于避敌
外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
迷惑
利于避敌、捕食
3
1
2
4 花
左图为某种螳螂的假设虫, 数一数，共有几只？
瓢虫 警告
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹 警告 防止误伤
黄蜂
箭毒蛙
总结延伸
生 物 对 环 境 的 适 应
1、适应的普遍性 2、适应的相对性 3、生物与环境的相互关系
1、表现
适
应
的 表
2、动物在外形上的三种保护性适应
现
3、特点
生物形态构造上的适应
表
现
生物生理特性上的适应
生物行为生态上的适应
第4节 生物对环境的适应
目标展示
1.说明生物对环境的适应。能举例说明生物的形 态构造、生活方式是与环境相适应的。 2.通过收集和分析图文资料,培养分析、说明问题 的能力以及模拟实验的能力。 3.感受“适者生存,不适者被淘汰〞观点,认同生物 对环境的适应是普遍的。
预习导学
曾经有实验者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅即跳起，跳起的高度均在其身 高的100倍以上。然后，在跳蚤头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次 跳蚤碰到了玻璃罩。连续屡次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每 次跳跃总保持在罩顶下的高度。接下来，逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤 都会碰壁后主动改变自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳 蚤已无法再跳了。实验者于是把玻璃罩翻开，再拍桌子，跳蚤不会跳了， 变成“爬蚤〞了。这是怎么回事呢？
。
(3)如果是一只活的蝴蝶,它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现?
这对蝴蝶的生存有什么意义?
得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现，与环境差 异大物对环境的适应是
进一步探究——神奇的适应现象 〔生物在外形上的一些特殊的适应现象〕