九年级语文上册第3单元9故乡学案新版新人教版

故乡
科目语文班级：学生姓名
课题课型教读
课时3课时主备教师备课组长签字
学习目标：1、理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。

2、运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。

3、感受我憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。

学习重点感受我憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。

学习难点理解运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。

学习进程
一、【课前预备】
1．小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故情形节、（人物活动的）环境描述。

2．小说的情节一样分开端、进展、高潮、结局四个部份。

情节的进展是为塑造人物效劳的。

通过对故情形节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。

3．小说中的人物描述有外貌描述、心理描述、行动描述、语言描述；通过这些人物描述能深切明白得人物形象的性格特点进而明白得其反映的社会情形。

4．小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时期背景，自然环境描述包括人物活动的地址、季节、气候、时刻及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染气氛，表达人物的心情、表现主题等。

一、给以下加点字注音或给拼音写汉字，并将词语抄写三遍。

阴晦（）萧索（）bǐ（）夷chī（）笑
愕然（）wǎng（）然zìsuī（）
2、课文表达的要紧情形是什么？（不超过50字）
二、【课堂学习】
（1）这篇小说写故乡，主若是写故乡人的转变。

作者要紧写了哪些人的转变？他们有如何的转变？作者从中表达的是一种如何的情感态度？
（2）文中有多处环境描述，试找出一处对其作用进行简要分析。

三、【随堂检测】
（一）、填空。

⑴鲁迅是为大的家、家、家。

原
名，字豫才，浙江省绍兴人。

著有小说集《》、《》和《故事新编》，回忆性散文集《》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《他心集》等多部高作。

《故乡》选自《》。

⑵本文大量运用了对照的写作手法。

文中要紧的对照有五
处：的对照，反映了农人日趋凄惨的命运；的对照，反映封建品级观念及封建礼教对人的迫
害；的对照，反映出闰土淳朴仁慈的
性；的对照，反映出每况愈下的农村经济；的对照，反映“我”对以后生活的向往。

（二）、阅读《故乡》选段，完成各题。

①这进来的即是闰土。

我一见便知道是闰土，又不是我经历上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我明白，在海边种地的人，成天吹着海风，大略是如此的。

他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，满身sèsuǒ（）（）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

②我这时很兴奋，但不明白怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
“老爷！……”
⑤我似乎打了一个寒噤（）；我就知道，咱们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

1.在语段中的括号内依照拼音写出适当的词语，并给加点字注音。

①sèsuǒ（）
（）②寒噤（）
2.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗
A.尽管……可是……
B.既然……那么……
C.即便……也……
D.既然……可是……
3.选段中第一段
从、、、、五个方面对闰土的肖像作了细致的描述。

4.第一段的“这我明白”中的“这”指代的
是
5.“老爷！”闰土如此称号“我”的缘故
是
6.第五段中的“厚障壁”一词用了修辞手法，它的含义
是
7、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”以后，什么缘故会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？
四、【小结反思】。