最新体育与健康学科知识与教学能力(高中)

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《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中体育与健康教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中体育与健康课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中体育与健康教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习体育与健康的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解体育与健康教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

体育与健康学科知识与教学能力(高级 中学)

体育与健康学科知识与教学能力(高级 中学)

体育与健康学科知识与教学能力(高级中学)《体育与健康学科知识与教学能力》1. 介绍体育与健康教育在现代教育体系中占据着重要的地位。

它不仅关乎学生的健康成长,还与他们的学业成绩、生活态度等方面息息相关。

提高教师的体育与健康学科知识与教学能力显得尤为重要。

本文将从多个角度来探讨这一主题。

2. 体育与健康学科知识在讲授体育与健康学科时,教师首先应该具备扎实的学科知识。

这不仅包括体育运动、健康知识、运动训练等方面的基础知识,还包括最新的研究成果、科研趋势等。

教师应该了解最新的健康饮食指南、儿童青少年的运动锻炼需求等。

3. 教学能力除了学科知识,教师还需要具备出色的教学能力。

这包括课堂教学设计、教学方法、教学手段等方面的能力。

在体育与健康教育中,教师需要注重培养学生的运动兴趣,激发他们参与体育活动的热情。

还需要培养学生的健康意识,引导他们养成良好的生活习惯。

4. 教学案例以一个教学案例为例,假设教师要讲授关于健康饮食的知识,他可以采用多种教学方法,如小组讨论、案例分析、游戏化教学等,以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。

教师还可以借助多媒体教学工具,将最新的科研成果呈现给学生,以提高他们的学习效果。

5. 个人观点在我看来,提高教师的体育与健康学科知识与教学能力不仅需要教师个人的努力,也需要学校和教育行政部门的支持。

学校可以为教师提供专业的培训课程,引导他们不断学习新知识、掌握新方法。

教育行政部门也可以出台相关政策,鼓励教师参与学科研究、教学改革,推动体育与健康教育的发展。

6. 总结教师的体育与健康学科知识与教学能力对学生的成长至关重要。

教师需要不断提升自身的学科素养,不断改进教学方法,以更好地为学生服务,为学生的健康成长贡献自己的力量。

在教学体育与健康学科的过程中,我们要不断更新知识,激发学生的学习兴趣和运动热情,引导他们养成良好的生活习惯,为社会培养更多的健康人才。

希望所有教师都能够重视自身的教学能力和学科知识,努力为学生的健康成长贡献自己的力量。

高中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2025年)

高中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2025年)

2025年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有35小题,每小题2分,共70分)1、以下哪项不属于高中体育与健康学科的基本教学目标?A、培养学生终身锻炼的习惯B、提高学生的运动技能水平C、增强学生的心理健康意识D、培养学生的商业管理能力2、在高中体育与健康教学中,以下哪项教学策略最适合于发展学生的运动能力?A、重复练习法B、游戏法C、讨论法D、示范法3、在进行篮球教学时,为了提高学生投篮的准确性,以下哪种方法最有效?A. 增加投篮力量B. 提高投篮速度C. 保持正确的投篮姿势D. 多进行远距离投篮练习4、下列哪项不是《体育与健康课程标准》(2017版)所提倡的学生核心素养发展领域?A. 运动能力B. 生活方式C. 体育品德D. 健康行为5、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动不属于有氧耐力训练?A、慢跑B、游泳C、篮球比赛D、瑜伽6、在体育与健康课程中,为了提高学生的团队合作意识,教师应采取以下哪种教学方法?A、分组练习B、个别辅导C、集体比赛D、观看录像7、在体育教学过程中,为了促进学生形成正确的动作表象,最适宜采用的教学方法是:A. 讲授法B. 示范法C. 讨论法D. 练习法8、体育课程中实施健康教育的主要内容不包括:A. 身体健康知识B. 心理健康指导C. 安全自护教育D. 学科竞赛组织9、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动最有利于培养学生的团队合作精神?A. 个人长跑比赛B. 篮球比赛C. 乒乓球比赛D. 跳绳比赛 10、在教授高中体育与健康课程时,教师应如何处理学生的个体差异?A. 对所有学生统一标准,不考虑个体差异B. 只关注表现优秀的学生,忽视其他学生C. 根据学生的体能、技能和兴趣,制定个性化教学计划D. 对学生进行分组教学,每组都接受相同的教学内容11、在运动技能形成过程中,哪一阶段是巩固动作、提高动作质量的关键时期?A. 泛化阶段B. 分化阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段12、下列哪一项不属于学校体育课程的基本目标?A. 提高学生身体素质B. 增强学生的心理健康C. 发展学生的社会适应能力D. 培养高水平竞技运动员13、在高中体育与健康教学中,以下哪种运动技能的学习方法最适合培养学生的运动感觉和运动节奏?A. 分解教学法B. 完整教学法C. 理论联系实际法D. 反馈法14、在高中体育与健康课程中,教师为了提高学生的合作意识,组织了以下哪种教学活动?A. 个人竞赛B. 集体操练C. 小组合作练习D. 个人展示15、在进行篮球运动时,为了有效提高投篮命中率,以下哪一项训练方法是不推荐的?A. 重复练习定点投篮B. 在不同位置进行变换投篮C. 只在比赛情境下练习投篮D. 结合力量训练提升上肢力量16、关于青少年体育锻炼,下列说法中正确的是:A. 青少年不宜参加任何形式的力量训练,以免影响骨骼发育B. 每天至少需要2小时以上的高强度体育活动才能保持健康C. 适当的体育锻炼有助于促进青少年的心理健康和社会交往能力D. 应该鼓励青少年专注于一种运动项目,以达到最高水平17、根据《普通高中体育与健康课程标准》,以下哪项不属于高中体育与健康课程的基本理念?A. 健康第一B. 全民健身C. 终身学习D. 科学锻炼18、在体育与健康教学中,以下哪项不属于体育教学评价的方法?A. 观察法B. 测试法C. 调查法D. 竞赛法19、【题目】在高中体育与健康课程中,教师指导学生进行运动技能学习时,以下哪项方法最符合运动技能学习的特点?()A. 强调理论知识的学习B. 注重运动技能的重复练习C. 重视学生的自主学习与探究D. 强调学生的个体差异,因材施教 20、【题目】在高中体育与健康教学中,以下哪种教学策略有助于提高学生的团队合作能力?()A. 独立完成动作练习B. 小组合作完成同一任务C. 竞争对手之间的对抗训练D. 教师演示动作,学生模仿21、在高中体育与健康教学中,关于运动技能形成规律的正确表述是:A. 运动技能的形成是一个逐渐完善的过程,没有明显的阶段性B. 运动技能的形成是一个先快后慢的过程,技能水平逐渐提高C. 运动技能的形成是先从外部动作开始,逐步向内部动作过渡D. 运动技能的形成是一个完全依赖于练习的过程,无需教师引导22、在高中体育与健康课程教学中,以下哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习能力?A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习法D. 个体练习法23、以下哪项不属于高中体育与健康课程标准中的课程基本理念?A. 培养学生健康第一的指导思想B. 培养学生自主学习、合作学习的能力C. 培养学生终身体育的意识D. 增加学生体育课时的数量24、在体育与健康教学中,以下哪种教学组织形式不利于学生个体差异的照顾?A. 分组教学B. 小组合作学习C. 班级教学D. 个别辅导25、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动最适合作为发展学生耐力素质的手段?A. 竞走B. 站立式跳远C. 双杠支撑D. 引体向上26、在体育与健康教学中,教师对学生的评价应遵循以下哪个原则?A. 一致性原则B. 立体性原则C. 发展性原则D. 综合性原则27、在体育与健康教学中,以下哪项教学方法最适合培养学生团队合作精神?A. 分组练习法B. 竞争教学法C. 群体游戏法D. 个体练习法28、在高中体育与健康课程中,关于运动技能学习的一般规律,以下哪项描述是错误的?A. 从简单到复杂B. 从机械到熟练C. 从意识控制到自动控制D. 从无意识动作到有意识动作29、在高中体育与健康教学中,教师对学生的评价应遵循以下哪项原则?A. 客观性原则B. 全面性原则C. 客观性与全面性相结合的原则D. 以学生评价为主,教师评价为辅的原则 30、以下哪项不属于体育与健康教学过程中的常规教学环节?A. 集合整队B. 准备活动C. 教学比赛D. 总结与放松31、在高中体育与健康教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生的合作精神?A. 分组练习法B. 竞赛教学法C. 观察学习法D. 模拟教学法32、在体育与健康课程中,关于体育教学目标的设定,以下哪种说法是正确的?A. 教学目标应只关注学生的运动技能提升B. 教学目标应只关注学生的心理健康C. 教学目标应综合考虑学生的生理、心理和社会适应能力D. 教学目标应以学生的兴趣和爱好为中心33、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动最适合培养学生的团队合作精神?A. 篮球比赛B. 个人长跑C. 跳高比赛D. 乒乓球比赛34、在高中体育与健康教学中,教师在设计教学方案时,应遵循哪项原则?A. 安全第一原则B. 因材施教原则C. 教学目标明确原则D. 教学内容多样化原则35、在高中体育与健康教学中,以下哪项教学方法能够有效提高学生的运动技能和身体素质?()A. 讲授法B. 演示法C. 分组教学法D. 比赛法二、简答题(本大题有3小题,每小题10分,共30分)第一题请简述高中体育与健康学科的教学目标。

高中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)

高中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)

2024年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有35小题,每小题2分,共70分)1、在体育教学中,以下哪种教学方法最适合用于培养学生对运动的兴趣和爱好?A. 比赛法B. 练习法C. 演示法D. 游戏法2、在高中体育与健康教学中,教师在进行队列队形练习时,以下哪种做法是错误的?A. 强调动作的准确性B. 注重学生的安全C. 过分强调速度和整齐度D. 鼓励学生自主调整动作3、题干:在高中体育与健康教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生的合作精神和团队协作能力?A. 分组练习法B. 比赛教学法C. 个体辅导法4、题干:在高中体育与健康课程中,教师在进行运动技能教学时,以下哪个环节最为重要?A. 技能讲解B. 学生练习C. 教师示范D. 技能评价5、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动不属于发展学生身体素质的内容?A. 跑步B. 投篮C. 跳高D. 桌球6、在高中体育与健康课程中,教师应如何处理课堂突发事件,以下哪种做法最为恰当?A. 立即终止课堂活动,进行批评教育B. 隔离处理,待课后解决C. 暂停课堂活动,引导学生自我反思D. 忽略事件,继续课堂教学7、在高中体育与健康教学中,以下哪项措施不属于运动技能教学的基本方法?A. 分解练习法B. 反复练习法C. 模仿示范法8、在高中体育与健康教学中,教师应如何处理学生在运动中出现的意外伤害?A. 立即停止运动,进行口头警告B. 帮助学生自行处理伤口,继续运动C. 立即停止运动,进行紧急救治D. 让其他同学继续运动,自己稍后处理9、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动最适合用于提高学生的心肺耐力?A. 羽毛球比赛B. 网球比赛C. 800米跑D. 仰卧起坐 10、在高中体育与健康课程中,教师在组织教学活动时,以下哪种做法最符合新课程改革倡导的“以学生发展为中心”的理念?A. 教师按照教学大纲严格规定的内容和进度进行教学B. 教师完全根据学生的兴趣和意愿来设计教学内容C. 教师引导学生自主探究,鼓励学生在活动中发现问题、解决问题D. 教师将学生的成绩作为评价教学效果的唯一标准11、在高中体育与健康教学中,以下哪项活动最适合用来培养学生的团队协作精神?A. 瑜伽课程B. 100米短跑C. 篮球比赛D. 单人跳绳12、在制定高中体育与健康教学计划时,教师应充分考虑以下哪项原则?A. 学生兴趣优先B. 教学内容全面性C. 教学进度统一D. 学生个体差异13、题干:在高中体育与健康课程中,教师进行示范动作时,以下哪种示范方法最为适宜?A. 面向全体学生B. 面向个别学生C. 面向部分学生D. 面向学生群体14、题干:在高中体育与健康教学中,教师如何有效地进行教学评价?A. 仅关注学生的考试成绩B. 仅关注学生的课堂表现C. 综合考虑学生的体能、技能、态度和合作等方面进行评价D. 不进行评价15、在体育课程中,哪一项不属于体育课程目标的基本维度?A. 运动技能掌握B. 身体素质提升C. 心理健康促进D. 社会适应能力培养16、下列哪一项是有效的体育教学评价方式?A. 仅依靠期末测试成绩B. 依据学生平时表现与参与度C. 只关注学生的运动成绩D. 不考虑个体差异统一标准17、在高中体育与健康课程中,以下哪项不属于课程目标的基本内容?A. 培养学生良好的运动技能B. 培养学生积极向上的精神面貌C. 增强学生的体质,预防疾病D. 提高学生的文化素养18、在高中体育与健康教学中,以下哪种教学方法适合进行耐久跑训练?A. 演示法B. 分组教学法C. 讨论法D. 案例分析法19、在体育教学中,以下哪项措施有助于提高学生的运动技能?A. 过分强调技术动作的规范性B. 鼓励学生自由发挥,不拘泥于技术动作C. 让学生反复练习,逐步提高熟练度D. 仅通过观看视频学习,不进行实际操作 20、在高中体育与健康课程中,关于健康生活方式的教育,以下哪种说法是错误的?A. 鼓励学生参加体育锻炼,提高身体素质B. 教育学生合理膳食,保持营养均衡C. 强调学生保持良好的作息习惯,保证充足的睡眠D. 建议学生过度饮酒,以增加社交能力21、在体育课上进行心肺耐力训练时,最适宜的心率区间应该控制在学生最大心率的多少百分比之间?A. 40%-60%B. 50%-70%C. 60%-80%D. 70%-90%22、下列哪一项不属于学校体育健康教育中的心理健康内容?A. 自我意识的发展B. 应对压力的策略C. 运动损伤的预防D. 团队合作精神的培养23、以下哪个运动项目不属于奥运会正式比赛项目?A. 篮球B. 乒乓球C. 羽毛球D. 国际象棋24、在体育教学中,以下哪项措施有助于提高学生的团队协作能力?A. 个体训练B. 独立比赛C. 小组合作练习D. 观看比赛25、在体育与健康课程中,以下哪项不属于健康教育内容?A. 心理健康B. 生活习惯C. 健康饮食D. 运动技能26、在进行耐力跑教学时,教师应该遵循以下哪个原则?A. 从易到难B. 循序渐进C. 按需教学D. 强化训练27、在体育教学中,为了提高学生的运动技能并确保安全,教师应该注重培养学生的哪一方面?A. 运动兴趣B. 竞技水平C. 安全意识与自我保护能力D. 体能素质28、根据《普通高中体育与健康课程标准》,下列哪项不属于体育与健康学科核心素养的内容?A. 运动能力B. 健康行为C. 体育品德D. 科学文化知识29、以下哪项不属于高中体育与健康学科教学目标?A. 培养学生的运动技能B. 增强学生的心理健康C. 提高学生的审美能力D. 培养学生的道德品质 30、在高中体育与健康课堂教学中,教师引导学生进行小组讨论时,以下哪种方式最有利于学生积极参与?A. 教师指定讨论主题,学生分组讨论B. 教师不指定主题,学生自由分组讨论C. 教师指定主题,学生自由分组讨论D. 教师不指定主题,学生指定讨论主题31、题干:在体育与健康教学中,以下哪项不属于体育教学评价的内容?A. 学生的运动技能掌握情况B. 学生的课堂表现C. 教师的课堂教学效果D. 学生的情绪状态32、题干:在高中体育与健康教学中,以下哪种教学方法有助于培养学生的团队协作能力?A. 分组教学B. 模仿教学C. 竞争教学D. 言传身教33、在进行篮球教学时,为了提高学生对比赛的理解和参与度,教师应该注重哪一方面的教学策略?A. 专注于个人技术训练B. 强调团队合作与战术意识C. 增加体能训练的比例D. 鼓励自我练习34、下列哪项不属于高中体育课程标准中关于“健康行为”的学习目标?A. 学会合理安排作息时间B. 掌握常见伤病的初步处理方法C. 能够根据自身条件选择适合自己的锻炼项目D. 精通一项竞技体育项目的高级技巧35、在高中体育与健康课程中,下列哪种教学方法适用于培养学生团队合作精神?A. 演示法B. 案例分析法C. 小组合作法D. 单元教学法二、简答题(本大题有3小题,每小题10分,共30分)第一题简述体育锻炼对学生身心发展的影响,并举例说明如何在体育教学中促进学生的全面发展。

体育与健康学科知识与教学能力

体育与健康学科知识与教学能力

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

高级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考

高级中学体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力试卷及解答参考

教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有35小题,每小题2分,共70分)1、在高中体育与健康课程教学中,下列哪项教学目标不属于技能目标范畴?A. 提高学生运动技能水平B. 培养学生团队协作能力C. 增强学生体质健康D. 培养学生健康的生活习惯2、在进行高中体育与健康课程教学时,教师应该遵循的基本原则是:A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以成绩为中心3、在体育教学中,下列哪项原则强调了学生在教学过程中的主体地位?A. 教师主导性原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 循序渐进原则4、在体育与健康课程的“运动技能”学习领域中,以下哪个选项不属于该领域的学习目标?A. 掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能B. 增强体能C. 培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯D. 具有良好的心理品质5、在体育教学中,为了提高学生的运动技能,教师应当注重哪一方面的训练?A. 理论知识B. 实践操作C. 观看视频D. 个人兴趣6、《国家学生体质健康标准》中,对于高中生的耐力跑测试项目通常是:A. 100米短跑B. 400米跑C. 800米/1000米跑D. 3000米长跑7、在体育与健康教学中,以下哪项活动不属于体能训练内容?A. 800米跑B. 引体向上C. 篮球比赛D. 原地跳绳8、在组织学生进行耐力跑训练时,教师应特别注意以下哪项?A. 确保学生跑步姿势正确B. 增加跑步距离以提高耐力C. 控制跑步节奏,避免过度疲劳D. 强调跑步速度,提高运动成绩9、在高级中学体育与健康课程中,以下哪项是评价学生体能发展的重要指标之一?A. 学术成绩B. 心理素质C. 肺活量D. 兴趣爱好 10、在高级中学体育与健康课的教学中,以下哪种教学方法最有助于培养学生的团队合作精神?A. 讲授法B. 自主学习法C. 合作学习法D. 示范法11、在体育教学中,为了提高学生的参与度和兴趣,教师可以采用的教学策略不包括以下哪一项?A. 通过游戏化学习增加趣味性B. 设计多样化的练习以适应不同学生的需求C. 增加理论课时减少实践机会D. 利用多媒体资源辅助教学12、根据《普通高中体育与健康课程标准》,下列哪项不是评价学生体育成绩的标准组成部分?A. 运动技能掌握情况B. 体育知识理解程度C. 学生的体重指数(BMI)D. 体育态度及合作精神13、在高中体育与健康教学中,关于运动技能教学的指导性原则,以下哪个说法是错误的?A. 针对性原则B. 个体差异性原则C. 全面性原则D. 重复性原则14、在高中体育与健康教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生的创新意识和创造力?A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习法D. 实验法15、在篮球比赛中,当一名球员在三分线外投篮时,如果球在飞行过程中碰到防守球员的手后进入篮筐,则该投篮应该记作:A. 两分球B. 三分球C. 防守干扰球,重新发球D. 进攻方技术犯规16、关于耐力训练的原则,下列哪一项描述是正确的?A. 耐力训练应当从高强度开始,逐渐降低强度以避免运动伤害。

2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及答案解析

2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及答案解析

2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及答案解析一、单项选择题(本大题有35小题,每小题2分,共70分)1、新课程要求体育课教学评价要突出评价的( )和( )。

A. 激励性、发展性B. 统一性、选拔性C. 灵活性、发展性D. 综合性、整体性答案:A解析:体育与健康课程评价是促进学生达成学习目标的重要手段。

评价的目的不仅是促进学生的学业成绩的提高,更重要的是促进学生综合素质的全面发展,因此,在教学中要注重采用积极的评价方式,重视评价的激励与发展功能。

因此,体育课教学评价要突出评价的激励性和发展性。

2、投掷是( )项目。

A. 周期性和非周期性B. 非周期性和耐力性C. 耐力和速度性D. 非周期性和快速力量性答案:D解析:田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等技能组成的以个人为主的运动项目。

其中,投掷是人体通过一定的运动形式,将手持的器械抛出的运动技能。

由于器械的出手速度是由力量大小决定的,出手角度是由方向决定的,出手高度是由人体本身和器械的质量中心在投掷时所达到的高度决定的,这三个因素决定了器械出手的初速度的大小和方向,即决定了投掷的远度。

所以,投掷是属于非周期性和快速力量性项目。

3、学校体育在素质教育中的地位,主要取决于其自身的( )。

A. 多种功能B. 健身功能C. 娱乐功能D. 教育功能答案:A解析:学校体育的功能主要包括健身功能、教育功能、娱乐功能、促进个体社会化功能、竞技功能等。

在素质教育中,学校体育处于举足轻重的地位,因为学校体育不仅有利于提高学生的身心健康水平,增强学生的体质,还能培养学生的体育精神、竞争意识和团队合作精神,促进学生德智体美劳全面发展。

学校体育之所以在素质教育中占据重要地位,主要是因为其具有多种功能,这些功能相互渗透、相互促进,共同构成了学校体育在素质教育中的独特地位。

4、在进行篮球传切配合教学时,教师在讲解与示范时主要应突出( )A. 切入者的动作方法B. 传球者的动作方法C. 两人之间的配合时机D. 防守者的动作方法答案:C解析:传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术组成的简单配合。

2025年上半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力试题及解答

2025年上半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力试题及解答

2025年上半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力试题及解答一、单项选择题(本大题有35小题,每小题2分,共70分)1.题目:椎间盘在跑跳运动中起着重要的缓冲作用,其构成组织为()。

A. 骨组织B. 致密结缔组织C. 软骨组织D. 疏松结缔组织答案:C解析:椎间盘分为中央部的髓核,由富于弹性的胶状物质组成;周围部的纤维环,由多层纤维软骨环按同心圆排列。

因此,椎间盘主要由软骨组织构成,能够有效在跑跳运动中起到缓冲作用。

2.题目:股四头肌是完成膝关节前伸的重要肌肉,通过哪种练习可有效发展其力量?()A. 负重提踵B. 负重深蹲C. 负重侧摆腿D. 负重后踢腿答案:B解析:股四头肌的主要功能是伸膝屈髋,通过负重深蹲和负重半蹲等练习可以有效发展其力量。

因此,负重深蹲是锻炼股四头肌的有效方法。

3.题目:动脉是运输血液至全身各部位的血管,与左心室相连的动脉是()。

A. 主动脉B. 肺动脉C. 冠状动脉D. 上腔静脉答案:A解析:主动脉连接左心室,从左心室泵出的动脉血经主动脉及其各级分支到达全身毛细血管进行物质交换和气体交换。

因此,与左心室相连的动脉是主动脉。

4.题目:在消化系统中,食物消化与吸收的主要场所是()。

A. 口腔B. 胃C. 小肠D. 大肠答案:C解析:小肠是消化道中最长的段,具有较大的表面积和丰富的消化酶,是消化食物和吸收营养物质的主要场所。

小肠黏膜的表面有许多环形皱襞和小肠绒毛,这些结构大大增加了小肠的表面积,有利于食物的消化和吸收。

二、简答题(本大题有3小题,每小题10分,共30分)第1题:简述高中体育教学中如何有效实施运动技能教学?答案:在高中体育教学中,有效实施运动技能教学是提高学生体育素养、促进其身心健康发展的关键环节。

具体策略包括:1.明确教学目标:首先,教师应根据课程标准和学生实际情况,明确每节课或每个单元的运动技能教学目标,确保教学具有针对性和实效性。

2.精选教学内容:选择符合学生身心发展规律、能够激发学生兴趣且具有一定挑战性的运动技能项目作为教学内容。

教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力2024年下半年试卷与参考答案

教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力2024年下半年试卷与参考答案

2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力试卷与参考答案一、单项选择题(本大题有35小题,每小题2分,共70分)1.题目:椎间盘在跑跳运动中起着重要的缓冲作用,其构成组织为()。

A. 骨组织B. 致密结缔组织C. 软骨组织D. 疏松结缔组织答案:C解析:椎间盘分为中央部的髓核,由富于弹性的胶状物质组成;周围部的纤维环,由多层纤维软骨环按同心圆排列。

因此,椎间盘的主要构成组织是软骨组织,具有优异的弹性和缓冲性能。

故本题选C。

2.题目:股四头肌是完成膝关节前伸的重要肌肉,通过哪种练习可有效发展其力量?()A. 负重提踵B. 负重深蹲C. 负重侧摆腿D. 负重后踢腿答案:B解析:股四头肌的主要功能是伸膝屈髋,其力量的提升可以通过针对这些功能的练习来实现。

负重深蹲和负重半蹲是两种有效的练习方式,能够显著增强股四头肌的力量。

故本题选B。

3.题目:动脉是运输血液至全身各部位的血管,与左心室相连的动脉是()。

A. 主动脉B. 肺动脉C. 冠状动脉D. 颈总动脉答案:A解析:主动脉是连接左心室的主要动脉,从左心室泵出的动脉血,经主动脉及其各级分支到达全身毛细血管进行物质交换和气体交换。

肺动脉则连接右心室,负责将缺氧的血液输送到肺部进行气体交换。

故本题选A。

4.题目:在消化系统中,食物消化与吸收的主要场所是()。

A. 食管B. 胃C. 小肠D. 大肠答案:C解析:小肠是消化道中最长的部分,其内表面有许多环形皱襞和绒毛状的突起——小肠绒毛,这些结构大大增加了小肠的表面积,有利于食物的消化和吸收。

小肠壁内的毛细血管和毛细淋巴管壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,这种结构特点使得营养物质可以迅速被吸收进入血液。

故本题选C。

二、简答题(本大题有3小题,每小题10分,共30分)第1题:简述在高中体育教学中,如何有效提升学生的运动兴趣和参与度?答案:在高中体育教学中,有效提升学生的运动兴趣和参与度是提升教学质量、促进学生身心健康发展的关键。

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学) .doc

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)      .doc

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学) .doc

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《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

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《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

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2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

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《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学) .doc

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《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.体育学科的知识与能力。

掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能,并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念,能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

2.体育教学的设计能力。

能够合理制定和表述教学目标,对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计,正确选定教学的重点和难点,有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式,调动学生积极参与学习过程。

3.体育教学的实施能力。

掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力,具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。

4.体育教学的评价能力。

了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学,促进学生体质和运动技能的提高。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征与规律。

2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。

掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。

了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识,掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。

了解食物的营养价值与合理膳食,熟悉各种营养素的来源、功能和需要量,理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。

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骨主要是由骨质、骨髓和骨膜三部分构成,活体的骨还包括血管和神经等。
骨质即骨组织,分为骨松质和骨密质,骨密质由若干层紧密排列的骨板构成,质地致密,抗压、抗扭曲性能强,构成长骨骨干及骺和其他类型骨的外层。骨松质由许多针状、片状的骨小梁构成,结构较疏松,骨小梁的排列与骨所承受的压力和张力方向一致,组成压力曲线和张力曲线,使骨具有节省材料、轻便、坚固的特点。成熟骨组织中的主要细胞是骨细胞,骨细胞对骨吸收和骨形成都起作用,是维持成熟骨新陈代谢的主要细胞。
3.呼吸的全过程
(1)人体的呼吸过程包括肺通气(外界空气与肺之间的气体交换过程)、肺换气(肺泡与肺毛细血管之间的气体交换过程)和气体在血液中的运输。内呼吸(或组织呼吸)即组织换气是血液与组织、细胞之间的气体交换过程,有时也将细胞内的氧化过程包括在内。可见呼吸过程不仅依靠呼吸系统来完成,还需要血液循环系统的配合,这种协调配合与机体代谢水平相适应,又都受到神经和体液因素的调节。
(四)淋巴系统
淋巴系统是心血管系统的辅助结构,由各级淋巴管道、淋巴器官和淋巴组织组成。
淋巴管道包括毛细淋巴管、淋巴管、淋巴干和淋巴导管。管内含有淋巴,淋巴产生于组织液。组织液与组织细胞进行组织交换后,大部分在毛细血管静脉端被吸入静脉,少部分进入盲端的毛细淋巴管成为淋巴。
淋巴器官包括淋巴结、扁桃体、脾、胸腔等。淋巴器官具有产生淋巴细胞、浆细胞、滤过淋巴,参与免疫反应等功能,是身体重要的防御装置。
俯卧撑发展:前锯肌、胸大肌(近固定)、肱三头肌(远固定);
仰卧起坐发展:髂腰肌、股直肌;
卧推杠铃发展:前锯肌、胸大肌、肱三头肌(近固定);
引体向上发展胸小肌、菱形肌、背阔肌(近固定)、胸大肌、肱肌;
负重深蹲起发展:竖脊肌、臀大肌、股四头肌(远固定)、小腿三头肌(近固定);
仰卧两头起发展:腹直肌、腹内、外斜肌、髂腰肌、股直肌(近固定);
第一节运动解剖学
一、人体结构的基本组成
1.上皮组织
具有保护、吸收、分泌、排泄和感受外界刺激的功能。
2.结缔组织
由细胞和大量细胞间质构成,功能是保护、防御、支持、修复和贮存等。
3.肌肉组织
肌肉组织包括骨骼肌、心肌和平滑肌三大部分。心肌具有收缩和舒张、自律性和传导性。
骨骼肌与心肌的肌纤维均有横纹,又称横纹肌。平滑肌纤维无横纹。
(五)呼吸系统
1.气体交换原理
根据物理学原理,各种气体无论处于气体状态还是溶解在液体中,当各处气体分子压力不等时,通过分子运动,气体分子总是从压力高处向压力低处净移动,直至各处压力相等。
2.人的呼吸系统
人的呼吸系统包括呼吸道和肺。
呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。其中鼻、咽、喉称为上呼吸道;气管和支气管称为下呼吸道。呼吸道是气体进出肺的唯一通道。肺是气体交换的场所。肺位于胸腔内,肺由肺泡组成。肺泡壁仅由单层扁平上皮构成,外面密布有毛细血管和弹性纤维,所以血液内的气体与肺泡内的气体(主要是二氧化碳和氧气)可以充分地进行交换。
人体神经组织主要由神经细胞构成。神经细胞也叫神经元,包括细胞体和突起两部分。
二、人体主要器官和系统的结构特点
(一)运动系统
运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成。
1.骨
人体由206块骨组成。长骨大部分由致密骨组成,主要分布于四肢,但是一些骨骼除外,如髌骨、腕骨、掌骨、跗骨等,短骨一般分布在手腕和脚踝,扁骨主要分布在颅和肩胛处,不规则骨主要分布在躯干、颅部和髋骨。根据其存在部位分为附肢骨与中轴骨,附肢骨共126块,包括上下肢骨,中轴骨共80块,包括颅骨和椎骨、胸廓骨。
骨髓填充于骨髓腔和骨松质间隙内。成人的红骨髓分布在扁骨、不规则骨和长骨骨骺端的骨松质中。红骨髓具有造血功能。
骨膜由结缔组织构成。
骨由有机物(韧性)和无机物(韧性)构成。骨中的有机物主要是胶原纤维和粘多糖蛋白,无机物主要是磷酸钙和碳酸钙等。
2.骨连接
无腔隙骨连接包括韧带连接、软骨连接和骨性连接。有腔隙连接主要指关节连接。
仰卧举腿发展:腹直肌、髂腰肌、股直肌;
负重耸肩发展:斜方肌、颈肌、上臂肌群、菱形肌;
负重扩胸发展:斜方肌、背阔肌(近固定)。
肺通气的动力是呼吸肌收缩;肺换气的动力是分压差。
4.神经组织
神经组织是由神经元(即神经细胞)和神经胶质组成。神经元神Байду номын сангаас活动的基本功能单位。神经胶质在神经组织中起着支持、保护和营养作用。
2.消化和吸收
食物的消化包括物理性消化和化学性消化。
(三)心血管系统
心血管系统是人体内封闭的连续管道系统,由心脏和血管组成。心脏位于胸腔内,心腔分左右两个半心,两半心之间互不相通,被房间隔和室间隔隔开,上房下室。右心房上方有上腔静脉开口,下方有下腔静脉开口,右心房和右心室之间相通,但由右房室瓣控制,血液只能从心房流向心室,不能倒流。右心室的上方的出口为肺动脉口,由肺动脉瓣控制,血流不能倒流。左心房上有肺静脉口,左心房和左心室之间相通,但是由左房室瓣控制,血液不能倒流。左心室流出口为主动脉口,并由主动脉瓣控制血流。此外,心脏上还有一套节律性波动的传导系统。血管可以运行血液,具有传输营养和运输氧气等作用,可分为动脉、静脉和毛细血管。
(2)发生在肺内的气体交换:肺泡壁和毛细血管之间的距离很短,允许气体分子自由通过。肺内的大量肺泡为气体交换提供了非常大的交换场所。在呼吸过程中,吸入气体中氧气的气压大于肺泡内氧气的气压,氧气进入肺中,而当血液流经肺毛细血管网时,血液中的氧比肺泡中氧的气压要低很多,肺泡内的氧气由于分压差向血液净扩散,血液的氧压便逐渐上升,最后接近肺泡内的氧压。二氧化碳则从血液向肺泡扩散,快速达到平衡。
(1)关节的基本构造包括关节面、关节囊和关节腔
①关节面:分为关节头和关节窝,关节面上覆盖着关节软骨。
②关节囊:包在关节的周围,封闭关节腔。可分为外层的纤维膜和内层的滑膜。
③关节腔:密闭腔隙,腔内有少量滑液,呈负压,对维持关节的稳固具有一定作用。
(2)关节的辅助结构包括关节唇、关节内软骨和韧带滑液囊
①韧带:可加强关节的稳固性和限制关节的运动。
②关节唇:它加深关节窝,增大关节面,增加了关节的稳固性。
③滑膜囊:起充填和减少摩擦的作用。
(3)骨骼肌
骨骼肌收缩是运动系统中的动力源。
(二)消化系统
1.消化系统的组成
人体的消化系统包括消化管和消化腺。
口、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成消化管。口腔到12指肠为上消化道,12指肠到肛门为下消化道。
消化腺包括肝脏、胰脏和唾液腺。
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