构建融合移动学习的大学英语教学性模式

构建融合移动学习的大学英语教学性模式
随着信息技术的发展和移动互联网的普及，移动学习成为了教育领域的热门话题之一。

在大学英语教学中，如何构建融合移动学习的教学模式，将成为教师迫切需要思考和探索
的问题。

本文将从理论与实践相结合的角度，探讨构建融合移动学习的大学英语教学模式
的有效性和可行性。

我们需要了解什么是移动学习。

移动学习是指利用移动技术和网络技术，实现学习者
在任何时间、任何地点，通过移动设备获取、交换学习资源，进行学习活动的一种学习模式。

移动学习具有灵活性强、学习资源丰富、学习方式多样等特点，为大学英语教学提供
了新的可能性。

构建融合移动学习的大学英语教学模式，首先需要从教学理念上进行转变。

传统的大
学英语教学模式以课堂教学为主，师生互动较少，学生的学习过程被动。

而融合移动学习
的教学模式要强调学生学习的主体性，倡导学生自主学习和合作学习。

教师应当转变为学
生的学习引导者和学习资源的组织者，通过移动设备和网络平台，为学生提供多样化的学
习资源和学习任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，引导学生进行自主探究和合作学
习。

构建融合移动学习的大学英语教学模式需要以现代信息技术为支撑。

移动学习依托于
移动设备和网络平台，要实现融合移动学习的大学英语教学模式，必须充分利用各种移动
设备（如智能手机、平板电脑、笔记本电脑等）和网络平台（如微信公众号、学习通、MOOC 等），为学生提供学习资源、学习任务和学习支持。

教师应当熟练运用各种移动应用和网
络工具，设计丰富多彩的学习活动和学习任务，为学生提供多样化的学习体验和学习机会。

教师还要通过网络平台和社交媒体，建立起良好的师生互动和学生之间的合作交流机制，
促进学生之间的信息共享和学习协作。

构建融合移动学习的大学英语教学模式需要注重课程教学内容和教学方法的创新。

移
动学习的优势在于其灵活性和多样性，而传统的大学英语教学内容和教学方法往往比较单一，教学内容过分注重语法和词汇，教学方法偏重于讲授和训练。

为了实现融合移动学习
的大学英语教学模式，教师需要对课程教学内容进行改革，注重培养学生的语言运用能力
和跨文化交际能力，将真实语境和真实交际纳入到教学内容之中。

也要注重教学方法的创新，充分利用移动设备和网络平台，设计多样化的教学活动和教学任务，引导学生进行听
说读写综合的语言实践，拓展学生的语言认知和语言运用能力。

融合移动学习的大学英语教学模式具有重要的教育意义和实践价值，但其实施过程中
也会面临一些困难和挑战。

教师应当不断丰富自己的教育理念和教育技能，不断思考和探
索如何更好地构建融合移动学习的大学英语教学模式，为学生的学习提供更多的机会和更
好的平台。

希望本文对您有所启发，谢谢阅读！。