探讨小学数学教学中创设问题情境的技巧

探讨小学数学教学中创设问题情境的技巧
数学教学中创设问题情境是指在教学过程中，通过创设一定的情境，将抽象的数学知
识与学生的实际生活联系起来，使学生能够主动思考、发现问题和解决问题的方法。

下面
就小学数学教学中创设问题情境的技巧进行探讨。

创设情境要符合学生的认知水平和生活经验。

小学生天性好奇，喜欢探索和发现，但
由于年龄小，经验少，对抽象的数学概念理解力较差。

在创设问题情境时，要注意选择与
学生实际生活经验相关的例子，避免过于抽象和复杂的情境，使学生易于理解和接受。

创设问题情境要考虑学生的兴趣爱好。

小学生的兴趣爱好多种多样，例如游戏、音乐、运动等。

在创设问题情境时，可以将数学知识与学生感兴趣的内容结合起来，增加学生的
主动参与和积极性。

在教授面积概念时，可以通过游戏中的地图或足球场地来引导学生思
考和计算。

创设问题情境要注重情感与价值的引导。

数学教学不仅要注重学生的知识和技能的培养，还要培养学生的情感、道德、价值观等综合素质。

在创设问题情境时，可以注重培养
学生的思考能力、创新意识和合作精神等。

在解决一个实际问题时，可以引导学生思考问
题的背后的义理和道德关系，让学生产生共鸣和思考。

创设问题情境要注重培养学生的解决问题的能力。

数学教学中创设问题情境的一个重
要目的就是培养学生解决问题的能力，在创设问题情境时，要注意让学生参与到问题的解
决过程中。

可以采用启发式教学法，让学生通过自主探索和实践来发现问题和解决问题的
方法。

在教学分数加法时，可以给学生一些具体的实物，让他们通过分配、组合等操作来
发现分数的加法法则。

创设问题情境是小学数学教学中一种重要的教学手段，可以帮助学生增加对数学知识
的理解和应用能力。

在创设问题情境时，要符合学生的认知水平和生活经验，考虑学生的
兴趣爱好，注重情感与价值的引导，培养学生解决问题的能力。

通过合理运用这些技巧，
可以提高小学数学教学的效果，激发学生的学习兴趣和学习动力。