自我知识系统分析

自我知识系统分析
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知识是伴随着人类社会发展继承并且不断补充完善着的经验固化。

个人知识的形成与发展又伴随着我们的一生，首先是一种动物的本能释放，然后在父母的最初教育下我们逐渐学会了语言以及各种行为技巧。

这些便是自我知识的基础，如果一个人没能在这样一个环境成长的经历，那么也许连最起码的人类语言也不懂，狼孩便是最好的证明。

知识学习是一个漫长的过程，而在不同的阶段重点也不同，所以站在系统的角度对所拥有的知识进行全面分析，不仅有助于我对以前知识体系的总结，而且具有对未来学习与事业的指导作用。

个人知识是感性认识与理性认识的的事物与形成自我理论的总和，感性认识是认识的低级阶段，是指人通过感觉、知觉、表象三种形式对事物与现象得到直接具体的初步认识。

理性认识是认识的高级阶段，是上升到概念、判断、推理以及假说和理论等形式的间接抽象的深度认识。

在我的整个学习过程中要适时的学会这种感性与理性的转化，从表象到内容，从存在到理论形成，从自我到自然等过程对个人知识进行梳理总结。

这就需要运用辩证法的思维去考虑，联系要素，组成结构，发挥功能，在大环境下更好的发挥自己的聪明才智。

系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。

而我们的知识系统的要素就是我们所学到的各种知识，比如语文数学，英语，物理化学以及动手能力等，他们之间的相互联系就是一种特殊的结构，而每种要素有其特定的功能，语文教会我们语言的技巧，同时为其他要素的学习打下基础。

数学教会我们计算推理，物理化学则告诉我们自然界的物质形态与结构的变化，而这一切知识的所得都离不开都离不开我们生活的家庭环境与社会环境。

首先是家庭环境，没有一个完整和睦的家庭，一个人也许没有机会受教育，或者受到的教育也是残缺的不完整的，最终是不利于社会的；其次是学校教育，这是社会环境的一部分，从小学一路走来，环境一直在变化，从乡村到县城再到大城市，甚至是国际大都市，如果说没有国家对教育的大力支持与投入，也就不会有这么好的机会使我们受到良好的教育，环境的作用是不容忽视的，也可以说是第一位的。

作为一个大学生真正形成自己知识系统是在大学，之前的所有学习都是为实
现大学时质变的准备。

大学是知识的大讲堂，是多科系的高等学校，在这里我们的学习不再仅仅是文理科之分，也不在是为考试而学习，而是学习一门技能，一种方法，每一种科系对应有社会的需要，但是由于就业质量与大学生爆炸式的增加，导致我们面临严峻的就业压力，但是这种技能与自我头脑中形成的理论将伴随我们每时每刻。

我所学的专业是环境科学，它是一门研究环境的物理、化学、生物三个部分结合的学科，提供了综合、定量，和跨学科的方法来研究环境系统。

由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。

所以环境科学是一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。

从学科领域来说环境科学为跨学科领域专业，既包含像物理，化学，生物，地质学，地理，资源技术和工程等的物理科学，也含有资源管理和保护，环境规划学，经济法，环境伦理学等社会科学。

这些学科组成了环境科学知识体系的各个要素，要想真正成为一个环境学者，首先必须对所有这些课程学到心中有数，而后把这些散乱的关于哲学的，经济的，社会的，技术与工程的学问进行整合，把这些要素组成有序的结构，最终在未来我们所要从事的事业中幻化出系统应有的功能，实现我们学有所用的人生价值。

环境科学目前所处的境地仍然是比较尴尬的，因为这种科学系统还不成熟，还处在艰难的探索阶段，尤其是在目前经济大发展的前提下去考虑环境往往会影响到我国建设的步伐。

社会整体承认度不高，这里就更能突出自然与社会环境对我们知识系统的影响了，随着环境污染与生态破坏的日益严重，社会关注度也在慢慢提高，从国家高层到寻常百姓环境保护已从一种叫法逐渐形成一种意识与行动。

这就是我们的舞台，要站在改变环境现状的高度，把我们所学的知识运用到实践行动中。

研究生教育阶段则是知识系统的进一步巩固与深化，是自学与讨论与解决问题的阶段，这一时期大学所学就有了取舍，有的需要更加细化，而有的只需知道大概。

另外，作为社会的人，必须要有一定的交际能力，这不仅是获得知识的一个渠道，而且也符合古语所说的听君一席话胜读十年书这个道理。

综上所述，一个人的知识系统，就是与生俱来的本能和生活发展过程中所学习知识的相关的整体，这种本能与生活中有意无意所学的知识组成了我们个人的
知识系统，这一系统将在我们未来工作生活中产生潜移默化的作用，如何把各要素有机的结合，发挥出最大的作用，将决定我们未来取得的成绩的高低，只有建立好与个人和社会发展相协调的知识系统，我们才能更好地适应社会，更能发挥好自己的聪明才智，才能为社会作出贡献。