2024年小学心理健康教育学期工作计划（三篇）

2024年小学心理健康教育学期工作计划本学期，我校心理健康教育工作立足于完善组织架构与工作机制，遵循学校整体工作规划及德育大纲，严格贯彻落实教育部发布的《加强中小学心理健康教育的若干意见》。

通过多元化的教育手段，针对不同年龄段学生开展心理健康教育与辅导，致力于为学生健康成长提供助力与激励。

一、指导思想：
提升学生心理素质，增进学生心理健康水平，是教育改革的核心要义之一。

根据国家教育委员会新修订的中小学德育大纲，心理健康教育已被明确纳入德育体系的重要部分。

因此，我们须通过多种途径开展心理健康教育与辅导，助力学生提升心理素质，完善人格发展，增强面对挫折与适应环境的能力。

二、具体目标：
1. 关注学生心理辅导需求，积极开展心理咨询工作，确保个案辅导与登记工作得以妥善进行。

2. 加强心理咨询室的常态化建设，充分发挥心理辅导室的职能，推动心理健康知识在全校范围内的宣传、普及与教育工作。

3. 重视并积极开展学生心理团体辅导活动。

4. 不断丰富教师的教学方法，有效提升教育教学质量。

5. 定期举办家长心理健康知识讲座，增强家庭教育与学校教育的协同效应。

6. 充分利用班级会议等场合，加强对学生心理健康教育的引导，确保每学期至少开展两次以心理健康为主题的教育活动。

三、内容要求：
1. 学习心理与智能发展指导：
(1) 帮助学生深入认识自我，挖掘个人潜能，增强学习信心。

(2) 引导学生形成强烈且持久的学习动机。

(3) 培养学生良好的学习习惯。

(4) 提供学习策略的辅导，涵盖阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等方面。

(5) 针对特定时期的学习心理进行调适，例如竞赛前、升学考试前。

2. 情绪、情感、情操教育：
(1) 认识情绪的多样性与变化性，学会识别自我与他人情绪。

(2) 掌握适当的方式与合理途径，以控制、表达、宣泄情绪。

(3) 学习保持积极心态的方法。

3. 坚强意志与承受挫折的教育：
(1) 培养学生具备坚持不懈、坚韧不拔的意志品质。

(2) 培养学生果断处事的良好习惯。

(3) 增强学生的自我控制能力。

(4) 引导学生正确面对挫折与困难。

2024年小学心理健康教育学期工作计划（二）为贯彻落实教育部颁布的《进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》以及《中小学心理健康教育指导纲要》的核心精神，本校秉承对学生全面负责的态度，针对当前学生心理素质健康的实际情况，特制定一套全面的学生心理健康教育工作计划。

一、指导思想
本计划以国家教育政策为指导，全面执行教育方针，坚持育人为本的原则。

结合新时期中学生生理及心理发展的特征，运用心理健康教育的理论和方法，有的放矢地开展相关工作，旨在培养中学生优良的心理素质，促进其身心和谐发展。

二、目标和任务
1. 目标：贯彻教育方针，提升学生心理素质，充分挖掘学生潜力，培养学生积极乐观的心理品质，推动学生人格的健康发展。

协助学生解决成长过程中遭遇的心理问题，提高心理健康水平，增强自我教育的能力。

2. 任务：依据中学生的心理特点，有针对性地进行教育讲授，开展辅导或咨询活动，助力中学生建立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力及社会适应能力，预防和减轻心理问题。

三、主要内容
1. 宣传普及心理健康知识，引导中学生树立正确的心理健康观念。

2. 介绍促进心理健康的途径，帮助中学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉开发个人潜能，培养创新精神和实践能力。

3. 传授心理调适的方法，使中学生学会自我心理调适，有效解决心理困惑，自觉培养坚强的意志和艰苦奋斗的精神，提高承受挫折和应对挑战的能力，以及社会适应能力。

4. 分析异常心理现象，让中学生了解常见心理问题的成因及表现，以科学的态度面对各类心理问题。

四、工作分工
教导处及班主任、政治教师负责课堂教学，开设心理健康教育等相关课程；心理咨询室负责学生心理咨询和课外教育指导。

学生心理健康教育工作是日常教育与管理的核心组成部分，班主任需在学生的日常思想教育和心理健康促进中发挥关键作用。

五、具体方案
(一) 健康教育
采用课堂教学与课外辅导相结合的方式，根据不同年级和层次学生的需求，定期举办心理健康专题讲座，并开展心理健康宣传活动，如讲座、电影、现场咨询等，普及心理健康知识，传授心理调适技巧。

对从事学生工作的教师进行心理健康知识的专题培训。

(二) 心理测验及辅导
为确保心理健康教育的科学性和针对性，心理咨询室为学生提供心理测验及相应辅导，包括：
1. 心理健康普查：对新生进行心理健康状况的普查，建立心理健康档案，并对普查结果进行分析，以便于相关部门制定针对性的学生工作计划；对有心理问题倾向的学生进行持续的追踪辅导。

2. 学生自选心理测验：为学生提供多样化的心理测验，让学生根据个人需求选择相应的量表进行测验，心理辅导教师负责对结果进行分析和解释，并根据实际情况提供辅导。

(三) 心理咨询
心理咨询作为心理健康教育的重要组成部分，心理辅导教师将根据学生的具体情况提供心理疏导，帮助学生缓解压力，树立正确的人生观和价值观，以促进其更好地适应和成长。

2024年小学心理健康教育学期工作计划（三）为全面贯彻小学生心理健康教育的总体目标，进一步强化学生心理素质的培养，激发学生内在潜能，培育乐观向上的人格特质，促进学生健全人格的发展，本校特制定本学期心理健康教育工作计划。

该计划旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的生活和学习习惯，增进同学间的友谊，锻炼学生面对困难的勇气和解决困难的能力，全面提升学生心理素质。

一、主要工作目标
1. 坚持以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康教育的理论，开展形式多样的教育活动，全面提高学生心理素质，促进学生身心和谐发展。

2. 着眼于教育引导，重视心理健康的实际应用，关注全体学生，尊重学生个体差异，充分理解并关爱学生。

3. 努力提升全体学生的心理素质，挖掘学生潜力，培养学生积极乐观的心态，推动学生人格健康地发展。

4. 对于存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服困难，提升心理健康水平，增强自我调节能力。

二、具体实施措施
1. 持续开展心理辅导课程，将其作为未成年人思想品德教育的重要组成部分。

2. 进一步完善心理健康教育工作平台，普及心理健康知识，为学生和家长提供咨询服务。

3. 加强师生之间的交流与沟通，利用信箱等渠道搭建师生互动的桥梁。

以下是本学期心理健康教育话题的具体讨论内容：
1. 学校环境适应与集体生活，例如：“我们的校园”、“集体生活的乐趣”。

2. 基本学习技能与行为习惯的培养，例如：“好习惯，益友无穷”。

3. 合作与友情的体验，例如：“携手同行”、“同学间的手拉手”。

4. 成功体验的感悟，例如：“我也能行”、“成功的感觉真好”。

5. 学习兴趣的激发，例如：“兴趣是最好的老师”、“探索兴趣的乐园”。

6. 自理自立意识的培养，例如：“今日我值日”、“自己的事自己做”。

7. 不良情绪的排解方法，例如：“情绪的气象台”、“快乐自我”。

8. 正确处理同伴间的人际冲突，例如：“沟通，化解小矛盾”。

9. 自我保护的方法，例如：“警惕身边的危险”、“自我保护，我在行动”。

10. 时间观念的培养，例如：“守时的学生”、“时间的价值”。