粤教沪科初中物理八上《3.6 探究凸透镜成像规律》word教案 (1)

第十七、十八课时
3.6 探究凸透镜成像规律
教学目标：
1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

教学重、难点：
1、重点：
（1）实验探究凸透镜成像规律。

（2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

2、难点：
（1）实验探究凸透镜成像规律。

（2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

教学方法：
科学探究法、讨论交流法。

教学用具：
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。

教学过程：
一、新课教学
1、探究凸透镜成像规律
（1）提出问题
教师：请同学们注意观察，我用小玩具按照课本所述的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？
让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？
如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？
（2）猜想与假设
让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。

（3）制定计划与设计实验
我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。

那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。

请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。

（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。

）
由于桌面上的几个凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？
（实验测量，也可查说明书）
请同学们分组讨论，制定出实验步骤。

让其中一组把实验步骤向大家介绍一下，如果可行，给予肯定；如果不可行，应予以纠正。

（4）进行实验与收集证据
让几个同学上讲台进行实验。

比一比，哪个实验做得最快、最好，要注意分工合作。

（5）分析与论证
分析实验数据，用自己的话把凸透镜成像规律表达出来。

（6）交流与合作
请跟同学们交流一下实验研究的结果，看看得出的规律是否一致。

板书：凸透镜成像规律
2、放大镜
指导学生阅读课文，学习放大镜的有关知识：
（1）放大镜的工作原理？
（2）使用放大镜时要想让物体的像变大些，应怎么办？
让学生阅读课文后或做过实验后，回答上述问题。

思考：若两个凸透镜大小相同时，透镜的厚度对放大倍数有影响吗？
可让学生通过实验，得出这个问题的答案。

请同学们观察，不同放大倍数的放大镜及用其观察到的像。

二、归纳小结
通过本节学习，你有什么收获？
让学生对本节的学习进行归纳，特别是凸透镜成像的规律及其探究实验。

三、布置作业
1、完成“自我评价与作业”。

2、写出实验探究报告。

3、完成本节的“基础训练”。

四、板书设计。