四年级语文下册同步作文第一单元 我的乐园

趣，我想写一写春天和小伙伴在广场上放风筝的情景。
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品读 课外 名家 示例
四只小獾在阳光下玩了一会儿。然后，一 只跟着一只走到母亲身旁，把小黑鼻子戳到母 亲的肚皮底下。
老獾便侧身躺下去了，小獾像小猪崽似的 趴在它旁边，吃起奶来。
我从高茂的草丛里观察它们，很不方便， 便稍微抬起一点身子，哪知不当心将树枝压得 噼啪一响，这下子可坏了事儿啦！
从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？
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方法三 融入感受，抒发喜爱之情
在习作的结尾处，融入自己的 感受，抒发喜爱之情。可以直抒胸臆， 直接表达情感；也可以融情于景，间 接表达情感。
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秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前 的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱 起歌来：“织，织，织，织啊！织，织， 织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜 地进入梦乡。
互动式 你喜欢我爷爷的小花园吗？如果喜欢，我在这里等着你的到来，相信你 一定也会像我一样乐在其中的。
总结式 这就是我家的庭院，一年四季充满生机和快乐，让人流连忘返的地方。
抒情式 奶奶的果园是我最喜欢的地方，它不仅给我提供了无数我最爱吃的水果， 更是我与弟弟妹妹一起追逐打闹的乐园。
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将“我”荡秋 千的状态比作 飞鸟，展现了 乐园秋千给我 带来的快乐与 遐思。
写白鸽的叫声， 引出“我”喂 鸽子的情境， 展现了乐园的 吸引力。
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晚上，阳台更加热闹。由于疫情，不能出门散步，吃过 饭后我就邀请大家到我的乐园里做健身操。我和妈妈随着节 奏做了起来，爸爸却总是慢几拍，“老喽，蹦不动了哦！” 爸爸自嘲地说。爷爷把眼一瞪，打趣地说：“臭小子，我还 没说老呢，你就敢喊老！”惹得我们捧腹大笑。
你能说一说上面的语段是从哪个感官角度 来描写乡下夜晚的？
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月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织， 织，织啊！织，织，织，织啊！”（听觉）那歌声真 好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜 蜜地进入梦乡。
听觉 （纺织娘的叫声）
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显出一派独特的农家风光。还有些人家，在
屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一
片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，
你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里
探出头来。
（选自陈醉云《乡下人家》）
品读 课内 经典 示例
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你从上面的文段 中可以学到什么 写作技巧呢？
心灵手巧的爸爸帮我在阳台上搭了一个秋千。闲暇 之余，我就会坐在秋千上玩耍。妈妈在我身后用力一推， 顿时，我一跃而起，如同一只鸟儿，飞入了云霄……
这时，我的耳边传来一阵“咕咕”的叫声。我抬头 一看，一只白鸽从远处飞来啦！看来它也喜欢我这片小 天地呢！我热情地和它打招呼，抓了一把小米招待这位 远道而来的小客人。白鸽津津有味地啄食着，我心里乐 开了花。
歌曲式 “阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上……”歌声飘扬，我不禁想起了奶奶院子里的葡萄架，那里是 我的乐园。
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积累
升华式 我喜欢门前的小树林，不仅仅是因为小树林里可爱的生灵，更因为这里 有我童年的无限遐想和无忧无虑的时光。
描写感受 无忧无虑 眉开眼笑 痛快淋漓 闲情逸致 神清气爽 乐此不疲 恋恋不舍 朝思暮想 喜形于色 迫不及待 念念不忘 油然而生 心旷神怡 身临其境
在写作的时候， 我们可以用上这些
素材，让习作变
得更有文采！
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积累
描绘乐园美景 油菜花开了，金色的蝴蝶闻着香味成群结队地赶来了，我那可 爱的弟弟正在兴高采烈地捕捉蝴蝶呢！看着眼前的情景，我不由得想起了“儿 童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的诗句。（引用诗句）
接下来请同学 们借助表格的提示， 运用学到的写作方 法，写一写自己的 乐园吧！
地点： 样子： 乐趣的空间顺 序，对乡下独特的景象进行了有 条有理地描写。此外，作者采用 拟人的修辞手法，生动形象地写 出了竹笋破土而出的动态画面， 表现出了乡村生活的生机盎然。
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方法二 选取事例，突出乐园之乐
选择一两件在乐园中发生的有趣的 事情来写，写好人物活动时的动作、神 态、心理活动等，突出乐园之“乐”。
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（选自陈醉云《乡下人家》）
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从上面的文段中 可以学到什么写 作的技巧呢？
示例赏析
作者对乡村生活的朴素、生机、 自在、和谐的欣赏和向往之情，贯 穿了全文始终，最后凝聚在结尾。 “一道独特、迷人的风景”，在描 绘乡村人家画面的同时，抒发了作 者对乡下人家的喜爱和向往之情。
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想一想，你们在乐园里发生过哪些有趣的事情？
•
爷爷的老房子给我留下了许多美好的回忆，我打算写在
那里捉迷藏、跳格子的趣事。
• 学校操场的东侧有一张乒乓球桌，体育课自由活动时， 我经常和同学在那里切磋球技，我想写一写这件事。
•
五一广场是一个热闹、美丽的地方，给我带来了很多乐
记叙乐园乐趣 我弯腰在地上摸索着，感受到泥土还未散尽的热气，鼻尖闻到 草叶的芳香，过了好一会儿，终于挖出了一串沉甸甸的花生。就这样，我不断 地弯腰，不断地摸索着花生，乐此不疲。（五感写作）
表达真实感受 说话声、欢笑声响成一片，热闹极了……想着想着，我不禁露 出了向往的笑容。每当我想起外婆家的院子，就会想起暑假时一家人其乐融融 的场景，口中仿佛又尝到了清甜的西瓜，使我夜里的梦也变得格外香甜……
第一单元
我的乐园
同学们，你的乐园 是什么样子的？你最喜 欢在那儿干什么？这个 乐园给你带来了怎样的 快乐？
习作目标
①回忆自己的生活乐园，借助表格提示， 写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。
②将情感融入对乐园景色的描写之中，表 达自己快乐的感受。
同学们， 你们知道本 次习作的目 标是什么吗？
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如何谋篇布局？
开头
开头点明“我”的乐园是家里 的露天阳台。
露天阳台 乐趣多
中间
“我”在阳台上荡秋千、喂白 鸽；和家人一起跳健身操、养花弄 草。（详略得当）
在下笔之 前，同学们需 要梳理一下应 该怎么安排习 作的内容。
结尾
表达对乐园的喜爱之情。
佳作赏析 露天阳台乐趣多
说起我的乐园，那非我家的露天阳台莫属了！
我还没来得及回醒过来，母獾霎时间跳起 身子，就已经用嘴和两只前爪，把四个孩子推 回到圆木下去了。然后，自己也钻进去不见了。
（选自斯克列比茨基《废弃的防空洞》）
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示例赏析
作者描写在高茂的草丛中观察小 獾吃奶的事例，表现出了“我”的好 奇心。“跟着”“戳到”“躺下 去”“趴”“推回”“钻进”等表示 动作的词语细致地描写出了小獾和母 獾的动作，它们可爱的样子跃然纸上， 从侧面表现出“乐园”的有趣。
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积累
排比式 每一个人都有属于自己的小天地，它也许是社区的花园，也许是自己家 的阳台，也许是学校的音乐……我的小天地是村头风景如画的草地。
写景式 碧绿的草、多彩的花、光滑的大理石、各种各样的果将我的乐园——爷 爷家的庭院装点得分外迷人。
回忆式 望着窗外生机盎然、桃红柳绿的青山，我却想到了老家只有石头的光秃 秃的山。虽然它很贫瘠，却带给我一个快乐童年……
周末，我喜欢和爷爷待在阳台上侍养花草。阳台边摆满 了各种花草，清新的花香沁人心脾，让人心旷神怡！
紧跟时事， 写疫情期 间在乐园 锻炼，展 现和谐家 庭之乐。
我爱我家的露天阳台。小小的乐园，给我带来了大大的 快乐！
小作者写了自己的乐园——露天阳台，通过介绍在阳台 上荡秋千、喂鸽子、做运动和养花草等活动，展现了乐园之 “乐”。其中，详写了疫情期间不能外出，和家人一起在阳 台做运动的事例，紧跟时事，详略得当。
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积累
描写环境 蜂飞蝶舞 曲径通幽 风景如画 姹紫嫣红 窗明几净 美不胜收 生机盎然 婀娜多姿 郁郁葱葱 鸟语花香 桃红柳绿 平平整整 花香四溢 瓜果飘香
描写活动 人头攒动 熙熙攘攘 其乐融融 高谈阔论 无拘无束 随心所欲 自由自在 欢呼雀跃 你追我赶 追逐打闹 手舞足蹈 热火朝天 七嘴八舌 悄无声息
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方法一 按照顺序，描写乐园之美
按照时间顺序或空间顺序进行 有序的描写；适当运用比喻、拟人、 排比等修辞手法，突出景物的特点。
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有些人家，还在门前的场地上种几株
花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依
着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，
选素材——你的乐园在哪里？
理思路——如何谋篇布局？
你想要的写的乐园在哪里？这个乐园给你带来了怎样的乐趣？ 仔细想一想，写一写，表达出你的喜爱之情。
学技法——如何体现乐园之乐？
我的乐园
按照顺序，描写乐园之美 选取事例，突出乐园之乐 融入感受，抒发喜爱之情
“五感法”写作，把乐园的景色写生动。
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“五感法”写作 把乐园的景色写生动
运用“五感法”，调动多种感官，把 自己在乐园里看到的画面、听到的声音、 闻到的味道、摸到的感觉等细致地描绘出 来，会让我们表达的内容更具有画面感。
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月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织， 织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛 过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入 梦乡。