部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案+同步练习

部编版三年级语⽂下册第20课《肥皂泡》精品教案+同步练习
20.肥皂泡
《肥皂泡》教学⽚段
◆体会作者⽤词的准确。

（教学重点）
师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰⼼奶奶⼀起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。

请同学们先读⼀读第3⾃然段。

（学⽣⾃由读第3⾃然段）
师：谁能告诉我这⼀个⾃然段写了什么内容？
⽣1：写了怎么吹肥皂泡。

⽣2：先简单写了怎么制肥皂⽔，然后详写了怎么吹肥皂泡。

师：好，两位同学都说得⾮常好。

我们先来看看怎么制肥皂⽔。

作者是怎样写的？
⽣：⽅法是把⽤剩的碎肥皂放在⼀只⼩⽊碗⾥，加上点⼉⽔，和弄和弄，使它融化。

师：那么，作者主要运⽤了哪些动词来写制肥皂⽔的过程呢？
⽣：放、加、和弄和弄。

师：对，就是这⼏个动词。

作者⽤简简单单的⼏个动词，就清楚地写出了制作肥皂⽔的过程，⽤词准确贴切，说明作者观察细致。

作者接下来⼜写了什么呢？
⽣：（齐答）吹肥皂泡。

师：是的，先写制肥皂⽔，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。

我请⼀位同学来读⼀读。

（指名学⽣读）
师：这⼀段的描写中，作者⼜⽤了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？
⽣：蘸上、吹、提。

师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？
⽣：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂⽔不宜多。

师：说得⾮常好。

那么“提”这个词⼜强调了什么呢？
⽣：“提”强调动作不仅要轻，⽽且要快。

师：理解得⾮常好，这⼏个动词⾮常准确地写出了吹肥皂泡的过程。

我们平时也要学习作者认真观察⾝边事物，这样才能在今后的写作中准确⽤词，进⾏细致⽣动的描写。

课⽂主要写了（）肥皂泡、（）肥皂泡和（）肥皂泡，其中重点写的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。

七、重点段落品析
读下⾯的⼀段话：
⽅法是把⽤剩的碎肥皂放在⼀只⼩⽊碗⾥，加上点⽔（），使它融化，然后
．．⽤⼀⽀⽵笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂⽔，（）地吹起，吹起⼀个（）的⽹球⼤⼩的泡⼉，再．（）地⼀提，那轻圆的球⼉，便从管上落了下来，（）地在空中飘游。

若⽤扇⼦在下⾯（）地扇送，有时它能飞得很⾼很⾼。

1.根据课⽂内容填空。

2.⽤红⾊加点的词语写句⼦。

3.这是写（）肥皂泡和（）肥皂泡的过程。

七、选⼀选，填空。

（1）冰⼼奶奶⼩的时候最喜欢的游戏是什么？（）
A.做⼩橘灯 B、赏花 C、吹肥皂泡
（2）吹肥皂泡的技巧：（）
①慢慢地吹②快速地提③使劲吹④“轻轻地”提
A. ①②
B. ①④
C. ②③
六、快乐阅读。

系在风筝线上的……
周岩壁
在乡下，三⽉的轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦⽥⾥的孩⼦，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。

何况⼜常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如⽕的童⼼熔化掉，让野⽓的笑声赶跑了。

我们偷偷（）来⽵篾，且要绿⽪的有韧性的，犹如⼥孩⼦绣花挑线⼀般仔细。

我们把⽵篾放到⽕堆上（）了，再（）成⼸似的和轱辘似的等⼏何形状，（）在⼀起，悉⼼（）好，就变成了形态各异的风筝的⾻架。

然后⼏颗⼩脑袋抵在⼀起，叽叽喳喳商量⼀阵，就各出⼼裁地⽤彩笔在糊好的桑⽪纸上勾勒⼀通，便给它们穿上了斑斓的⾐衫。

然后⽤⼤团⼤团的线做放线，⼀头系在风筝上，⼀头缠在⼀个线拐⼦上。

好了！抬起你因做风筝⽽勾得酸了的头，开始放吧。

咳！风筝！风筝！全是风筝！这些⼤⼤⼩⼩造型⽣动的风筝，从辽阔的麦⽥⾥，迤逦的⼤道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热⽓捧着，悠悠飞向空中，去亲吻⽩云。

好似争艳的奇葩，挂彩的⽓球。

我们的⼼醉了。

啊，我的鹅黄⾊的童年！
1.把下列表⽰动作的词语填⼊短⽂中合适的位置。

弯系找拼烤
2.短⽂第⼆⾃然段描写了“我们”，第三⾃然段描写了“我们”。

3.短⽂画线句⼦连⽤四个“！”，表现了风筝的（）。

A.⾼
B.多
C.美
4.短⽂题⽬中的“...”省略的内容，最合适的是（）
A.快乐
B.风筝
C.童年
答案：
⼀、肥皂泡透明飞越婴⼉希望
⼆、1. nián Bing āi ling
2、shàn shān
三、略
四、略
五、先然后再最后
六、略
七、略
⼋、C B。